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当地时间2025-11-01一个one就够了致敬韩寒免费在线观看

闪(shan)耀的(de)起点(dian)：当(dang)作业(ye)遇上(shang)灵(ling)感(gan)

暑假，对于(yu)大多(duo)数初(chu)中生(sheng)而言(yan)，意味(wei)着(zhe)短(duan)暂的(de)放松(song)与自由。但(dan)对(dui)于14岁的(de)张婉莹来说(shuo)，这个夏(xia)天却(que)因为一份(fen)特别(bie)的(de)作业而(er)变得更加(jia)精(jing)彩。张(zhang)婉(wan)莹，一(yi)个对(dui)艺术和(he)创意(yi)有着天生(sheng)敏感度(du)的女孩，接(jie)到语(yu)文老(lao)师布置的(de)一项(xiang)“自由(you)创作(zuo)”的暑(shu)假作(zuo)业时(shi)，她(ta)的眼睛里立刻(ke)闪(shan)烁出(chu)兴奋(fen)的光(guang)芒。

不同(tong)于(yu)大多数(shu)同学选(xuan)择写写作文、做(zuo)做试(shi)卷，张婉(wan)莹(ying)决定要(yao)用(yong)一种更具象、更有(you)温(wen)度的方式(shi)来回应(ying)这次(ci)作业。

“我(wo)要(yao)做一本(ben)关于(yu)‘我眼(yan)中的夏天(tian)’的立体书。”当(dang)她(ta)兴致勃(bo)勃地(di)把(ba)这个想(xiang)法告诉(su)父母时(shi)，得到了(le)全家人(ren)的支持(chi)。对(dui)张婉莹来(lai)说(shuo)，暑假作业从来不(bu)只(zhi)是(shi)完成(cheng)任务，更是一次探(tan)索世界、表(biao)达自(zi)我(wo)的机会。她(ta)深(shen)知(zhi)，知(zhi)识的海洋(yang)广阔(kuo)无垠，而学(xue)习的(de)方式也并(bing)非(fei)只有一种。用(yong)创意点(dian)亮学(xue)习(xi)，用才华书(shu)写青(qing)春，这(zhe)正(zheng)是她一直以(yi)来所(suo)信奉(feng)的(de)理念。

张婉(wan)莹(ying)的创作过(guo)程，就(jiu)像一场精(jing)心(xin)策划的奇(qi)妙旅程(cheng)。她首(shou)先从“夏天(tian)”这个主题出发(fa)，开始(shi)了(le)她“头脑(nao)风暴”的创(chuang)意搜集。夏(xia)天的色彩(cai)是什么(me)？是(shi)骄阳(yang)似火的(de)红(hong)，是绿(lv)树成荫的绿，是(shi)天空(kong)湛蓝的蓝(lan)，还是荷(he)塘月(yue)色(se)的淡(dan)雅？夏(xia)天的(de)声音(yin)是什(shen)么？是(shi)蝉鸣，是蛙叫(jiao)，是(shi)孩子们的嬉(xi)笑(xiao)声，还是(shi)微风吹(chui)过树(shu)叶的(de)沙(sha)沙声？夏(xia)天(tian)的味道(dao)是什么？是冰镇(zhen)西瓜(gua)的清(qing)甜，是(shi)烧烤的(de)香气，还(hai)是雨(yu)后泥土的(de)芬芳？她将这(zhe)些(xie)零散(san)的感官体(ti)验一(yi)一记录下来，如(ru)同一(yi)个小(xiao)小的情(qing)感(gan)采集(ji)家。

接(jie)着(zhe)，她(ta)开始(shi)构思(si)立(li)体(ti)书(shu)的(de)整体结构(gou)和(he)内容(rong)。她设(she)想，这本书不仅仅是平(ping)面(mian)的图(tu)画(hua)和文(wen)字(zi)，更应该是一个立体的、可以(yi)互(hu)动(dong)的(de)空(kong)间。她(ta)仔细(xi)研究(jiu)了市(shi)面上的一(yi)些立(li)体(ti)书(shu)，从中汲取灵感(gan)，但又(you)不拘(ju)泥于(yu)现(xian)有(you)模式(shi)，力求(qiu)在每一个(ge)细(xi)节(jie)上都注入(ru)自己(ji)的(de)想(xiang)法(fa)。她(ta)画下(xia)了无(wu)数草(cao)图，反复(fu)修(xiu)改，从(cong)书籍的封(feng)面设计(ji)，到(dao)每(mei)一页(ye)翻(fan)开后(hou)呈(cheng)现的(de)场景，都(dou)经(jing)过了严(yan)谨(jin)的(de)推(tui)敲。

“我想(xiang)让读(du)者在翻阅(yue)这本书的时候，能够(gou)真正‘走进(jin)’我的夏天(tian)。”这是张(zhang)婉莹反复强(qiang)调的(de)一句话(hua)。为了(le)实现(xian)这(zhe)个目(mu)标，她(ta)开(kai)始着手(shou)收集(ji)各种(zhong)材料(liao)。她没(mei)有(you)购(gou)买(mai)昂贵的(de)专(zhuan)业工(gong)具(ju)，而(er)是充分(fen)利用(yong)了生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)废(fei)旧物(wu)品：彩色的(de)卡纸(zhi)、包装盒、树(shu)叶、小(xiao)石子，甚至(zhi)是家里不用的(de)布料(liao)和(he)线(xian)头，在(zai)她的手中(zhong)都变(bian)成了宝(bao)贵(gui)的(de)创(chuang)作(zuo)素(su)材。

她用(yong)剪(jian)刀(dao)和胶水(shui)，一点(dian)一点(dian)地将(jiang)这些(xie)平凡(fan)的材(cai)料，塑(su)造成一个(ge)个(ge)生(sheng)动的(de)立体场景(jing)。

第一个场景，是(shi)“炎炎夏日”。她用红色(se)的卡纸剪(jian)出层层(ceng)叠(die)叠(die)的火焰(yan)，模拟烈(lie)日(ri)的(de)灼(zhuo)热(re)；用(yong)绿色(se)的卡(ka)纸剪出(chu)茂(mao)密的树叶，但又(you)留出(chu)空隙(xi)，仿佛(fu)能感受到(dao)穿(chuan)过树叶(ye)的(de)阳光；在(zai)树下，她用棕色(se)的(de)卡纸(zhi)做(zuo)成一(yi)个迷(mi)你(ni)版的秋(qiu)千，上(shang)面坐(zuo)着一个用纸(zhi)片(pian)剪成(cheng)的小(xiao)女孩(hai)，那(na)是(shi)她自己(ji)。当(dang)书页(ye)翻开，这(zhe)个(ge)小小的(de)场(chang)景便立刻跃(yue)然纸上，栩栩如生(sheng)。

第二(er)个场(chang)景，是(shi)“荷塘(tang)月(yue)色”。她(ta)用淡(dan)蓝(lan)色的卡纸(zhi)做成一片(pian)宁(ning)静的池(chi)塘，上(shang)面(mian)点缀(zhui)着几朵(duo)用粉色(se)和(he)白色(se)卡纸(zhi)折(zhe)叠(die)而成的荷花，还(hai)有几(ji)片绿色的荷叶(ye)。她还用(yong)细小的(de)银(yin)色(se)丝(si)线，模拟出月光(guang)洒(sa)在水面上(shang)的(de)波光粼粼的效果。在荷(he)塘边，她(ta)用几(ji)根(gen)细长(zhang)的(de)竹(zhu)签做(zuo)成芦苇(wei)，用深绿(lv)色的卡纸剪出几(ji)只(zhi)正在唱歌(ge)的青(qing)蛙(wa)。

每一个细节都(dou)充满了(le)诗意和(he)夏夜的静谧。

第三个场(chang)景(jing)，是“夏日(ri)游乐(le)”。她用(yong)明亮的(de)黄(huang)色和橙色卡纸(zhi)，搭建(jian)了(le)一个小小的(de)游(you)乐(le)场，里(li)面有摩天轮、旋(xuan)转木(mu)马，还(hai)有(you)孩(hai)子们奔(ben)跑嬉戏的影子(zi)。她(ta)甚至(zhi)还(hai)用(yong)细小(xiao)的彩色(se)绒球，制(zhi)作成棒棒(bang)糖(tang)和(he)冰(bing)淇淋，为这个(ge)场景(jing)增添(tian)了(le)更多童(tong)趣。她还在(zai)角落(luo)里(li)画(hua)上(shang)一(yi)个(ge)小(xiao)小的音(yin)乐(le)盒，仿(fang)佛能(neng)听到夏(xia)日(ri)午后(hou)里孩子们(men)欢(huan)乐的笑声。

张(zhang)婉莹(ying)的创(chuang)作，不(bu)仅仅是(shi)对“夏天(tian)”的(de)描(miao)绘，更(geng)是(shi)她(ta)对生活细致入(ru)微的(de)观(guan)察(cha)和感(gan)悟的体现。她用(yong)自己的双手，将(jiang)那些稍纵即(ji)逝(shi)的美(mei)好瞬(shun)间，定(ding)格在(zai)了一(yi)页页的立体书(shu)中。她(ta)没有被学业的(de)压力所束(shu)缚，反而将作(zuo)业(ye)变成(cheng)了一(yi)个施展才华的舞(wu)台(tai)，用独(du)特的方式(shi)，展现(xian)了一(yi)个14岁(sui)女孩(hai)的(de)内(nei)心(xin)世(shi)界(jie)和(he)对生(sheng)活(huo)的(de)热情(qing)。

她(ta)的(de)这(zhe)份暑假(jia)作业(ye)，不仅仅(jin)是(shi)完成学业(ye)，更是(shi)一种自(zi)我(wo)表(biao)达(da)，一(yi)种(zhong)对(dui)美的追(zhui)求，一(yi)种对生活(huo)的热(re)爱。

匠心独(du)运：创(chuang)意编(bian)织的(de)青春画卷(juan)

张婉(wan)莹的(de)暑假(jia)作(zuo)业，以一本名为《我(wo)的夏天，我(wo)的色(se)彩》的(de)立(li)体书形(xing)式呈现(xian)，这份作(zuo)品(pin)的(de)精巧与生动，远(yuan)远超(chao)出(chu)了(le)许多(duo)人的(de)想(xiang)象(xiang)。它不仅(jin)仅(jin)是一(yi)份对(dui)老(lao)师(shi)布置(zhi)任务(wu)的简单回(hui)应，更是一部用(yong)双手编织(zhi)的(de)、充(chong)满生(sheng)命力(li)的青春画(hua)卷(juan)，充分展(zhan)现了(le)她作(zuo)为一(yi)名14岁初中(zhong)生所(suo)蕴含的独(du)特创意与(yu)非凡(fan)才华(hua)。

立体(ti)书(shu)的每一(yi)页，都(dou)是一个独(du)立而又(you)相(xiang)互呼(hu)应的章(zhang)节(jie)，共同(tong)串联(lian)起(qi)张婉莹(ying)对夏(xia)天最(zui)深刻的记(ji)忆与体验(yan)。她巧(qiao)妙地运用(yong)了多种表(biao)现手(shou)法(fa)，让原(yuan)本平面(mian)的纸张(zhang)，在(zai)翻阅(yue)的动(dong)作中(zhong)，焕发(fa)出(chu)三维的(de)生命(ming)力。例如，当翻开(kai)描绘(hui)“夏日(ri)午后(hou)”的页面(mian)时，一个微缩(suo)版(ban)的“家庭小院”便徐徐(xu)展(zhan)开。

她(ta)用皱(zhou)巴巴(ba)的棕色纸板(ban)折(zhe)叠出庭(ting)院(yuan)的围(wei)墙，用绿色的皱(zhou)纹(wen)纸剪出(chu)高低错(cuo)落(luo)的灌木丛(cong)，还有(you)一棵用扭(niu)曲的(de)铁丝和绿(lv)色(se)纸片制成的(de)小小(xiao)的“摇(yao)钱(qian)树(shu)”，树下摆(bai)放(fang)着(zhe)几(ji)张迷你(ni)版(ban)的(de)藤(teng)椅和一(yi)张小圆(yuan)桌，上(shang)面甚(shen)至还(hai)放(fang)着(zhe)用(yong)彩(cai)泥捏(nie)成(cheng)的(de)迷你(ni)水(shui)果(guo)盘。当书页(ye)被轻轻推开(kai)，那个(ge)摇(yao)钱树(shu)的枝叶还(hai)会(hui)随着角(jiao)度(du)的(de)变化而(er)轻(qing)轻晃(huang)动(dong)，仿佛真(zhen)的有微风拂过(guo)。

更令(ling)人惊(jing)叹(tan)的是，她(ta)为立体书中的场景(jing)注入了(le)更(geng)多互(hu)动(dong)元素。比(bi)如，在(zai)关于(yu)“夏夜星空”的(de)一(yi)页，她(ta)不仅用(yong)深蓝色(se)和紫色卡(ka)纸营造出深(shen)邃的(de)夜(ye)空，还用锡(xi)箔纸剪成(cheng)大小不一(yi)的星星，用细密(mi)的(de)打孔(kong)器在深(shen)蓝色(se)纸(zhi)板上戳(chuo)出(chu)密(mi)密麻麻的(de)小(xiao)孔，当光线透(tou)过(guo)这些(xie)孔洞时(shi)，便(bian)能(neng)模拟(ni)出闪烁的星(xing)光效果(guo)。

而(er)最特别的是，她还(hai)在书页上(shang)设计了一(yi)个小(xiao)小的“月(yue)亮转盘(pan)”，通过转动(dong)它(ta)，可(ke)以(yi)改(gai)变(bian)月亮的(de)形状(zhuang)和(he)位置，让(rang)读(du)者体验到(dao)月(yue)相的变(bian)化(hua)。而她(ta)还在(zai)书(shu)页(ye)的边(bian)缘，用(yong)细密(mi)的针(zhen)脚缝(feng)制了(le)星星(xing)和月(yue)亮的(de)图(tu)案(an)，这不仅(jin)增加了(le)立体感，也(ye)为作(zuo)品增添(tian)了一丝(si)手工(gong)的温度。

除(chu)了(le)视觉上(shang)的震(zhen)撼，张(zhang)婉(wan)莹(ying)还为(wei)她的立体书注(zhu)入了听觉(jue)的元(yuan)素(su)。在(zai)描绘“夏日(ri)农家(jia)乐(le)”的场景时，她特(te)意搜集(ji)了一(yi)些(xie)细小(xiao)的竹片(pian)和(he)麻(ma)绳(sheng)，制(zhi)作(zuo)成(cheng)微缩(suo)版(ban)的(de)农(nong)家小(xiao)院，院子(zi)里有(you)一个(ge)用(yong)硬(ying)纸板做(zuo)成的小水车(che)，当用(yong)手指轻轻(qing)拨动时，小(xiao)水(shui)车便会(hui)缓慢转动，模拟出溪(xi)流(liu)潺潺的(de)声音(yin)。而在表(biao)现“夏(xia)日雨后(hou)”的场景时，她还(hai)在(zai)书中藏(cang)了一(yi)个(ge)小(xiao)小(xiao)的电子音(yin)乐(le)盒，当(dang)翻到那(na)一(yi)页时，便会(hui)播放出悠(you)扬的(de)雨声和清脆的(de)鸟鸣声，让(rang)读者仿(fang)佛(fu)身临(lin)其(qi)境，感(gan)受雨后(hou)的清新与(yu)宁静(jing)。

在(zai)文(wen)字的运用(yong)上，张婉莹(ying)也展(zhan)现出了不(bu)俗的(de)文学功(gong)底。她(ta)没(mei)有选(xuan)择大段大(da)段的(de)说教(jiao)式文(wen)字，而(er)是以诗歌(ge)、短小的故事和(he)富有画(hua)面(mian)感的(de)句子(zi)，来串(chuan)联起(qi)每一个立体场(chang)景(jing)。比如，在描绘(hui)“夏日午后”的(de)场(chang)景时，她(ta)写道：“午(wu)后时(shi)光，蝉鸣奏响(xiang)，藤椅悠长，梦亦飞扬(yang)。”而在描(miao)绘“夏夜星(xing)空”时(shi)，她则写(xie)下(xia)：“繁星点点(dian)，银河(he)浩瀚，静谧夜(ye)晚(wan)，思绪(xu)翩跹。

”这些充满(man)诗意(yi)的(de)文字(zi)，与(yu)立体(ti)书(shu)的(de)视觉(jue)效果(guo)完(wan)美融(rong)合(he)，共(gong)同营(ying)造(zao)出一(yi)种宁(ning)静(jing)而美好(hao)的(de)氛围。

张(zhang)婉(wan)莹(ying)的《我(wo)的(de)夏(xia)天(tian)，我(wo)的色彩(cai)》立(li)体书，不(bu)仅(jin)仅是她暑(shu)假(jia)期间的(de)一份(fen)学习(xi)成果(guo)，更是(shi)她对生活的热(re)爱，对(dui)美的(de)追求(qiu)，以及(ji)那份(fen)独属于少(shao)年时代的(de)蓬勃(bo)生机(ji)与无(wu)限可能(neng)性(xing)的(de)生(sheng)动写照(zhao)。她的这(zhe)份作业(ye)，如同一(yi)颗璀璨的星辰(chen)，在(zai)无数(shu)平凡(fan)的(de)作业(ye)堆里(li)，闪耀(yao)着独(du)特的光芒(mang)，激励着更多(duo)同龄人去发掘(jue)自(zi)己的(de)潜力(li)，用创意(yi)点(dian)亮(liang)生(sheng)活，用(yong)才(cai)华(hua)书写属于(yu)自(zi)己的精(jing)彩篇(pian)章。

这份作(zuo)业(ye)，是(shi)对(dui)“学习风(feng)采”最(zui)好(hao)的诠释，它证(zheng)明了(le)，当兴趣与(yu)学(xue)习相结(jie)合，当(dang)创(chuang)意与才华相(xiang)结(jie)合，便能(neng)绽放出最(zui)耀(yao)眼的光(guang)彩。

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图片来源：每经记者 陈友谅 摄

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