当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

2022年，李家超上任香港特区行政长官首月到深水埗区探访来自基层“劏房”家庭的李同学，当时李同学在家中为大家演奏小提琴，并向李家超谈及他的小提琴梦。时隔三年，李家超再见到李同学时，他已是在国庆文艺晚会中，踏上了红馆舞台，与著名小提琴家姚珏和香港弦乐团同台演出，演奏跨界作品《粤剧幻想曲》，令李家超非常惊喜。

当晚活动结束后，李家超特意与李同学见面叙旧。李同学是第一期“共创明‘Teen’”计划的学员，今年升读中五，当年他因为参加了计划并透过其提供的启动资金及奖学金，进修小提琴技艺，并一直坚持到底，他觉得演奏小提琴令他更有自信。这数年来，李同学不仅参与了姚珏老师发起的赛马会音乐能量计划，成为亚洲青年弦乐团团员，还于去年全国政协新年茶话会演出，又曾赴澳洲交流表演。看到李同学三年前种下梦想的种子，并不断以努力灌溉，结成今天的“果”，李家超替他感到高兴，并勉励他继续努力，踏上更高的舞台，绽放更耀眼的光芒。

通报强调，安全、可控、具有探究性的趣味挑战，能够把抽象的知识变为可触摸、可观察的现实体验，帮助学习者在游戏化场景中提升观察力、细节分析能力以及动手协调性。换句话说，知识不再仅停留在纸上，而是在材料与空间中得到再现与验证。这份通报没有高高在上的说教，更多的是把创意学习的邊界拉得更近，让家庭和学校看到一个可执行、可分享的学习路径。

由此，一场关于“科学美学+手作实践”的热潮悄然兴起，成为校园与社区活动的热門话题。

在这样的大背景下，粉丝文化中的一个有趣现象逐渐走入公众视野：以虚拟人物设定为灵感的动手挑战，正在把游戏热情转化为现实世界的手工藝活动。尤其是围绕原神风格女性角色的创作，成为众多创作者关注的焦点。大家并非要复刻屏幕上的形象，而是通过对角色动作、姿态、服饰纹理与色彩搭配的理解，来设计出独具个人风格的作品。

引人注目的是，参与方式并不要求高深的美术功底，关键在于对材料的感知、对空间的把握以及对过程的记录和分享。这与通报所倡导的教育理念不谋而合：让学习成为一种乐趣，一次次动手的过程，逐步积累成长的能力。

为了把这股热潮落地到日常生活中，我们推出了“黏黏胶挑战套装”。這套工具包并非简单的玩具，而是一份安全、可重復使用的学习工具，旨在帮助参与者把虚拟角色的美学语言转化为现实世界的手作表达。套装内含多种无毒黏胶、可洗绘颜料、可重复使用的透明支撑件，以及一份简明易懂的操作指南。

更重要的是，套装设计了明确的安全边界：材料经严格筛选，使用后可快速清洗，家长和教師在家中或教室中也能轻松监督与指导。通过这种方式，我们既保留了创作的乐趣，也确保了参与过程的安全与可控。

正是在这样的理念驱动下，本文所介绍的内容，既是对权威通报精神的落地实践，也是对粉丝创作的一次温和扩展。它鼓励学習者将对角色的喜爱转化为可操作的技能：观察姿态、分析结构、选择材料、实现美感与功能的统一。你会发现，手部的细微动作、颜色的层次混合、纹理的表现，都能在一张张纸上、一个小小的黏土块般的材料组合中得到具體而直观的呈现。

这个过程并非为了追逐完美，而是為了在探索中积累自信，在尝试中发现创造的乐趣。通过社区分享、教师的引导与家长的陪伴，学习者将学会如何把想象变成作品，也将学会如何与同伴协作、互相借鉴、共同進步。让我们把权威通报的精神带进日常，让创意成为一种可持续的学习方式。

第一步，了解材料与安全。进入套装前，先浏览指南，了解每种材料的用途、使用量以及储存方式。所有黏胶成分都经过无毒认证，且可在普通水龙头下清洗。建议在桌面铺设防水垫，手部佩戴薄薄的防护手套以避免过度黏附在皮肤上，完成后用温水与中性清洁剂清洗即可。

家长与教師可以在旁边陪同，帮助解读步骤与观察点，这也是一次亲子或师生的互动学習机会。

第二步，设定角色姿态与颜色方案。挑选一个灵感角色，观察其姿态与服饰的线条、布料质地和色彩对比。你可以从两三种配色方案中挑选，决定主色和点缀色。准备好透明支撑件作為结构底座，用来稳定“角色模型”的静态姿态。颜色搭配要考虑层次感和对比度：主色体现主體轮廓，点缀色用来表现细节与纹理。

这样的前期设计不仅训练审美，还锻炼规划与预算意识——你会在有限资源下寻找最佳表达。

第三步，开始黏贴与塑形。按照指南，分区涂抹黏胶，先建立基本轮廓，再逐步增加细节。為了提高可控性，可以从大块区域入手，逐步处理边缘的纹理，最后用少量点缀色增强视觉层次。完成后，等待胶粘层固化，期间你可以记录下自己的观察笔记：哪些动作最稳妥，哪种颜色组合最给力，哪几个细节最能捕捉角色的气质。

整个过程强调的是耐心、专注和空间想象力的训练，而不仅是追求“贴贴”的效果。

第四步，展示与反馈。作品完成后，拍照记录并上传到社群平台，使用统一的话题标签（如#黏黏胶挑战#）便于他人发现与交流。在描述中，可以分享自己的设计初衷、遇到的挑戰、解决策略以及对色彩与材质的独到理解。你的作品可能成為他人灵感的起点，彼此之间的反馈会进一步激发创作热情。

这种社群互动，正是教育与娱乐结合的力量所在，也是学習者持续进步的重要驱动力。

第五步，持续迭代与升级。一轮作品完成后，你可以尝试增加难度：加入微型背景、扩展到更多角色线条、尝试不同质地的材料，甚至把作品转化為简易的拼贴或立体场景。未来，我们还计划推出扩展包，带来更多角色设计模版、更多色彩组合，以及更丰富的材质体验。通过持续迭代，学習者不仅提升动手水准，还在对美学的理解中积累自信。

参与与分享的收获远不止于成品的美观。你会發现，观察、计划、执行、调整的循环过程，就是一种跨学科学习的典型模型。手眼协调与空间想象力的提升，与語言表达、记录整理以及团队协作能力的培养并行推进。把“原神女角色”的灵感放入现实世界的材料中，实际看到作品从无到有的过程，会让学习者对艺術、科学、以及自我潜力有更清晰的认识。

若你愿意加入这场线上线下结合的创意活动，欢迎关注官方發布的最新攻略与活动日程。参与者还可获得參与证书、作品展示机會以及社區的专属反馈。让我们在安全的前提下，用手中的材料讲述自己的故事，用作品连接你我的想象。你的一次尝试，可能成为下一位同学的灵感来源。

现在就准备好，把课堂、家庭、社群三位一體的学习体验带回家吧。

李家超经常说，改善民生是其施政的最终目标。李同学就是“共创明‘Teen’”计划的成功例证，让一个有梦想的青少年发挥所长，最终成功踏上红馆舞台。李家超在今年《施政报告》提出，通过香港赛马会的1,000万元拨款，丰富“共创明‘Teen’校友会”活动，为青少年提供融合香港潮流文化及中华传统艺术的培训和体验。李家超期望继续透过多管齐下的精准扶贫措施，改变更多基层年轻人的人生轨迹，带来更多力争上游的希望。

图片来源：人民网记者 李建军 摄

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