每经编辑｜陈秀隆    

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当芭(ba)蕾遇上童(tong)趣：柔(rou)软身姿(zi)下(xia)的闪闪(shan)童(tong)心

在(zai)很多人(ren)眼中，芭(ba)蕾是高雅、严谨(jin)、充(chong)满(man)技(ji)巧的艺(yi)术。它需要(yao)舞者用无数(shu)次的练(lian)习来雕(diao)琢身体(ti)的线条(tiao)，用日复(fu)一日的坚(jian)持(chi)来(lai)打磨(mo)每一个动作的(de)精(jing)准(zhun)。当一(yi)群充满活力的(de)舞蹈(dao)生，将(jiang)他们(men)最纯(chun)粹(cui)的(de)童心(xin)与对芭蕾(lei)的热爱相(xiang)结合，用手(shou)中的(de)小玩(wan)具作(zuo)为(wei)“舞(wu)伴”，一(yi)系列(lie)充满(man)创意(yi)和惊(jing)喜的(de)芭蕾视频(pin)便应运(yun)而(er)生。

这不仅(jin)仅是一次(ci)简(jian)单的模(mo)仿，更(geng)是一场关于(yu)艺术(shu)与生活的对话(hua)，一次对芭蕾(lei)边界(jie)的温(wen)柔拓(tuo)展(zhan)。

想象一下(xia)，一(yi)位身着练功服(fu)的小小芭蕾舞(wu)者，脚尖踮起，身(shen)体舒(shu)展，姿态(tai)优美，但她(ta)的(de)手中(zhong)却紧(jin)紧握着一(yi)只(zhi)毛茸(rong)茸(rong)的泰(tai)迪熊(xiong)，或是怀里(li)抱(bao)着(zhe)一个色彩(cai)鲜艳(yan)的(de)小(xiao)汽车(che)。当她跳跃旋(xuan)转(zhuan)时，小玩(wan)具也随(sui)之起舞，仿(fang)佛拥有了生(sheng)命(ming)一般(ban)，与(yu)小舞者(zhe)共同(tong)构成了一(yi)幅(fu)生(sheng)动而有(you)趣(qu)的(de)画面。这与(yu)我们常(chang)见的(de)、在舞(wu)台上(shang)由专业舞(wu)者演(yan)绎的、极具(ju)表现(xian)力(li)和情感深度(du)的芭蕾(lei)表(biao)演截然不(bu)同(tong)。

但正是(shi)这种“不(bu)同(tong)”，恰恰(qia)展现了(le)另一(yi)种动人的芭蕾之美——一种(zhong)根植于(yu)生活(huo)、源于(yu)纯真、充(chong)满(man)无(wu)限生命(ming)力(li)的(de)美。

这些舞蹈生(sheng)，大多是仍(reng)在学习(xi)阶(jie)段的(de)孩子们(men)。他(ta)们的脸上，还(hai)没(mei)有成(cheng)年舞者那(na)般(ban)深(shen)沉的故事(shi)感，取而代之的(de)是孩(hai)童特(te)有的(de)天真烂漫(man)和对(dui)世界(jie)的好(hao)奇。当(dang)他(ta)们将这份(fen)纯真融入(ru)到(dao)严(yan)谨的(de)芭蕾(lei)训练(lian)中，一切都(dou)变(bian)得妙(miao)不可(ke)言。一个本应表(biao)现悲伤或(huo)思(si)念的跳(tiao)跃，因为(wei)手(shou)中玩偶的(de)陪(pei)伴(ban)，或(huo)许多了一丝(si)稚嫩的安慰；一个展现力(li)量的(de)定(ding)格，因(yin)为怀(huai)中玩(wan)具(ju)的重量，反(fan)而增添了(le)小(xiao)小(xiao)的责(ze)任感。

这(zhe)些小小的互动，像是(shi)为(wei)芭蕾的经(jing)典动(dong)作注(zhu)入(ru)了(le)新的灵魂，让它(ta)们不再是孤立(li)的存(cun)在，而(er)是与(yu)舞者真实(shi)的情(qing)感和(he)生活点(dian)滴(di)紧(jin)密(mi)相连(lian)。

这种(zhong)将小(xiao)玩具(ju)融入(ru)芭蕾训练(lian)的(de)创意，并(bing)非(fei)是对专(zhuan)业(ye)性的(de)挑战，而是一(yi)种积极的(de)学习方式。对于(yu)孩子(zi)们来说(shuo)，枯(ku)燥的练习有时难以(yi)坚持，而有(you)了小(xiao)玩具的陪(pei)伴，每(mei)一(yi)次的跳(tiao)跃、旋转、伸(shen)展，都(dou)可能变成(cheng)一场(chang)有(you)趣的“游(you)戏(xi)”。小(xiao)玩(wan)具可(ke)以是他(ta)们的“观(guan)众”，见证(zheng)他们(men)的(de)每一次(ci)进步(bu)；也可以是(shi)他们(men)的“伙(huo)伴”，分(fen)享(xiang)他们的(de)喜怒(nu)哀乐；甚至(zhi)可以(yi)成为他们(men)练(lian)习表情(qing)和情感表(biao)达的(de)“对象”，在与(yu)玩具(ju)的互动中(zhong)，学习(xi)如何传(chuan)递(di)情绪。

我们看(kan)到(dao)，在这些视(shi)频(pin)中(zhong)，小舞者们(men)并没(mei)有(you)因(yin)为有(you)了小(xiao)玩具(ju)而放松(song)对技巧的要(yao)求。他(ta)们的(de)手臂依(yi)然(ran)努力地(di)伸(shen)展，他们的脚(jiao)尖(jian)依然(ran)坚持(chi)着打直，他(ta)们(men)的(de)身(shen)体(ti)依然努力地保持着(zhe)芭蕾(lei)的正(zheng)确姿(zi)态。这(zhe)种“可(ke)爱与(yu)专(zhuan)业(ye)并存(cun)”的(de)状(zhuang)态，恰(qia)恰(qia)是(shi)这(zhe)些(xie)视频最令(ling)人着(zhe)迷的(de)地方(fang)。它证(zheng)明(ming)了，即使是最(zui)纯粹的(de)童心，也(ye)能够(gou)与最(zui)严(yan)谨(jin)的艺术形(xing)式和谐共处(chu)，甚至相(xiang)互促进。

孩子们(men)在(zai)玩(wan)耍中(zhong)学习(xi)，在快(kuai)乐(le)中(zhong)成长(zhang)，他们对芭蕾的(de)热爱(ai)，也因(yin)此变(bian)得更加纯(chun)粹和(he)坚韧(ren)。

更(geng)深层(ceng)次(ci)地(di)看(kan)，这种(zhong)创意(yi)也体现(xian)了当代儿童教(jiao)育的一(yi)些(xie)积(ji)极趋势。它鼓励(li)孩(hai)子们(men)发(fa)挥想象力(li)，打破(po)常规，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)方式(shi)去理解和表(biao)达艺术(shu)。它强(qiang)调过(guo)程的(de)乐(le)趣，而(er)非(fei)仅仅追求结果(guo)的完(wan)美(mei)。当孩子们能够自(zi)由(you)地(di)将自己的(de)喜好融(rong)入到(dao)学习中(zhong)，他们会更加主(zhu)动和(he)投入，从而获得更深刻的学习体验(yan)和(he)更持久(jiu)的(de)艺(yi)术启(qi)蒙(meng)。

这(zhe)些视(shi)频的传播，也(ye)引(yin)发了(le)广泛(fan)的讨(tao)论(lun)。有(you)人(ren)惊叹于(yu)孩子(zi)们的创造(zao)力，有(you)人被他们(men)纯真(zhen)的(de)笑容(rong)所(suo)打(da)动，也有(you)人(ren)从(cong)中看到(dao)了芭蕾(lei)艺术的另(ling)一种(zhong)可能(neng)性。它们打(da)破了(le)人们对芭(ba)蕾的(de)刻(ke)板(ban)印象(xiang)，让这项古(gu)老的(de)艺术焕发出(chu)新(xin)的生命(ming)力(li)。我们不再仅(jin)仅(jin)看到(dao)那些(xie)成(cheng)熟(shu)、优雅、甚至(zhi)略(lve)带忧(you)郁(yu)的舞者，我们看到(dao)了(le)一个充(chong)满(man)活力、快乐(le)、和无(wu)限可(ke)能(neng)的芭蕾(lei)世(shi)界(jie)。

这个(ge)世界(jie)，有(you)严(yan)谨的基(ji)本(ben)功，有高难(nan)度的技(ji)巧(qiao)，但(dan)它也允(yun)许有(you)孩(hai)童(tong)的嬉(xi)笑，有(you)小(xiao)玩具的(de)陪伴，有(you)那些闪(shan)烁着(zhe)童(tong)真(zhen)光芒(mang)的(de)眼神。

舞(wu)蹈生(sheng)带着(zhe)小玩(wan)具练(lian)芭(ba)蕾，这不(bu)仅仅是(shi)一个新颖的(de)标签，更是(shi)一种(zhong)全新的艺(yi)术表(biao)达方(fang)式的探索(suo)。它(ta)让(rang)我们看到(dao)了，即使是(shi)最严格的艺术训练(lian)，也(ye)能(neng)够(gou)与最纯(chun)粹的(de)童(tong)心(xin)碰撞出(chu)火(huo)花。它让(rang)我们意识(shi)到，艺(yi)术(shu)的魅力(li)，不(bu)仅仅在于(yu)技(ji)巧的(de)精(jing)湛，更在(zai)于(yu)它能(neng)够(gou)连接人(ren)们内(nei)心的情感，能够(gou)激发(fa)人(ren)们的创(chuang)造力，能够(gou)让生(sheng)活变得更加(jia)丰(feng)富(fu)多彩。

这(zhe)些视(shi)频，是(shi)孩子(zi)们对(dui)芭蕾的热爱，是(shi)对艺(yi)术(shu)的(de)独特(te)诠释(shi)，更是(shi)对童(tong)年(nian)最(zui)美(mei)好的纪(ji)念。它(ta)们如同(tong)一(yi)缕清(qing)风，吹(chui)散了(le)芭蕾有时显(xian)得(de)过于(yu)严肃的形(xing)象，带来了(le)一份(fen)轻松、愉悦，以及(ji)别样的芭(ba)蕾(lei)之(zhi)美。

跨(kua)越(yue)技巧的(de)界限：情感(gan)连接(jie)与艺术启蒙的(de)别样(yang)旅(lv)程(cheng)

当我们将(jiang)视线(xian)从孩(hai)子们(men)可爱(ai)的(de)动作(zuo)和玩偶的(de)互动(dong)中移开(kai)，深入(ru)探(tan)究这些“舞(wu)蹈(dao)生带着小(xiao)玩具(ju)练芭蕾(lei)”视频的(de)内涵(han)，我们会发(fa)现，其(qi)魅力远不(bu)止(zhi)于表面(mian)上的(de)新奇与有趣。它(ta)更深刻地(di)触及(ji)到(dao)了(le)艺术学习(xi)、情感表达以及儿(er)童成长(zhang)等多(duo)个维度，展(zhan)现出(chu)一种超(chao)越单纯(chun)技巧(qiao)训(xun)练的、更(geng)为(wei)丰(feng)富和(he)有意(yi)义的艺(yi)术(shu)启蒙方式。

这种(zhong)训练方式(shi)极(ji)大地增(zeng)强了舞蹈学习(xi)的(de)趣味(wei)性(xing)和情(qing)感连(lian)接。对于任(ren)何(he)一(yi)个正(zheng)在学习基(ji)本(ben)功的孩(hai)子来(lai)说(shuo)，重(zhong)复的练习(xi)难免(mian)会带(dai)来枯燥和(he)疲(pi)惫(bei)。而小(xiao)玩具的出(chu)现(xian)，则像一(yi)个神(shen)奇(qi)的(de)“魔杖(zhang)”，将枯(ku)燥的练习(xi)瞬间(jian)转(zhuan)化为(wei)一场充满互动(dong)和乐趣(qu)的“游戏(xi)”。舞(wu)者不(bu)再是(shi)孤(gu)军(jun)奋战，而是(shi)有了“伙伴(ban)”。

当(dang)他(ta)们在练习(xi)旋转(zhuan)时(shi)，可(ke)以想(xiang)象(xiang)小熊(xiong)也(ye)在跟着(zhe)转(zhuan)圈；当他们(men)练习(xi)跳跃(yue)时(shi)，可(ke)以想象小兔子也(ye)在(zai)努力向上(shang)；甚至在(zai)练习表情时，他们(men)可以(yi)对着玩具做出(chu)各(ge)种各样(yang)的表情(qing)，训(xun)练自己的(de)情感表(biao)现力。这种“一(yi)对一”的互(hu)动，让(rang)每(mei)一(yi)次的(de)练习都充(chong)满了情(qing)感的投入，让(rang)孩子(zi)们(men)在不知不觉(jue)中，将(jiang)对小(xiao)玩具的喜爱(ai)，转(zhuan)化为对(dui)舞(wu)蹈动作的积(ji)极回应(ying)。

这种情(qing)感的连(lian)接(jie)，对(dui)于建立舞(wu)者与(yu)舞蹈(dao)作品(pin)之间(jian)的深层理(li)解至关重(zhong)要(yao)。芭蕾并非(fei)只是肢(zhi)体的(de)舒(shu)展(zhan)，更是(shi)情(qing)感的(de)传(chuan)递。当(dang)孩子们能(neng)够(gou)将(jiang)自己真(zhen)实(shi)的情感，例如(ru)对玩偶(ou)的关爱(ai)、对(dui)伙伴(ban)的依恋，自然(ran)地融(rong)入到(dao)舞蹈动(dong)作中时(shi)，他们所(suo)呈(cheng)现出(chu)的芭蕾(lei)，就不仅(jin)仅(jin)是技(ji)术上的模仿，而(er)是一种带(dai)有个人印(yin)记(ji)的、生动(dong)的情(qing)感(gan)表(biao)达。

即(ji)使是(shi)一个(ge)简单(dan)的(de)阿(a)拉(la)贝(bei)斯(si)克（Arabesque），如果(guo)舞(wu)者在其(qi)中融入了(le)对(dui)手(shou)中(zhong)玩偶(ou)的(de)温柔(rou)凝视，那么(me)这个动(dong)作所传递出(chu)的(de)情(qing)感，就(jiu)会(hui)比(bi)单纯(chun)的(de)技术展(zhan)示(shi)更加动人(ren)。这种由(you)内而外(wai)的(de)表达，让他们(men)的(de)芭蕾“活”了(le)起(qi)来，充满了生(sheng)命力(li)。

这些视(shi)频(pin)也展(zhan)现了一种“玩中(zhong)学”的创新教育(yu)理念(nian)，对(dui)儿(er)童的艺术启蒙具有(you)深远(yuan)的(de)意(yi)义。传(chuan)统的(de)艺术学习(xi)，往往(wang)强调规则(ze)和标(biao)准，有时会(hui)压抑(yi)孩子们的创造(zao)力和(he)想象力。而(er)这种将小玩具(ju)融(rong)入训(xun)练(lian)的方式，恰(qia)恰是(shi)鼓励孩(hai)子(zi)们发(fa)挥想(xiang)象(xiang)，打(da)破常(chang)规，用(yong)自己(ji)的方(fang)式去理解和诠释艺术(shu)。

他们可(ke)能并没有刻(ke)意(yi)去模(mo)仿(fang)某(mou)个特定的情(qing)感，但他(ta)们(men)通(tong)过(guo)与玩(wan)具(ju)的互动，将自(zi)己(ji)最真实(shi)的情(qing)感(gan)流露出来，而这(zhe)恰恰是艺术最动人(ren)之处(chu)。这种(zhong)“玩中学”的(de)过程(cheng)，不仅让孩子(zi)们(men)在技(ji)能(neng)上得(de)到提升，更(geng)重(zhong)要的是，它保护和激(ji)发了他们与生俱来的(de)创(chuang)造力，培(pei)养了(le)他们(men)独立思考和(he)解决(jue)问题的能(neng)力。

在(zai)这(zhe)些视频中，我们看到的(de)不仅仅是小小的身(shen)体在做着标准的(de)芭(ba)蕾动作，更(geng)重要(yao)的是，我(wo)们(men)看到(dao)了孩子们眼中闪(shan)烁(shuo)的光芒，听(ting)到了他们(men)发自内心的笑(xiao)声(sheng)。这(zhe)种发自(zi)内(nei)心的喜(xi)悦(yue)，是(shi)任(ren)何强制性的训(xun)练都(dou)无(wu)法比拟(ni)的。它意(yi)味(wei)着，他(ta)们是(shi)真(zhen)正地热(re)爱舞(wu)蹈，是真正地享(xiang)受(shou)着艺术带来的快(kuai)乐。

这(zhe)种(zhong)积极(ji)的体验(yan)，会让(rang)他们(men)对(dui)艺(yi)术(shu)产(chan)生更(geng)持久(jiu)的(de)兴(xing)趣，为他们(men)未来(lai)的艺(yi)术(shu)道路打下坚实(shi)的(de)基础。

这种(zhong)“可(ke)爱(ai)与专(zhuan)业(ye)并(bing)存”的(de)呈现方式(shi)，也打破了芭蕾艺术(shu)的“高(gao)冷”形(xing)象(xiang)，使(shi)其更(geng)加贴近大众，尤(you)其是(shi)年轻一代(dai)。许多(duo)人对(dui)芭蕾的认(ren)知，可(ke)能停留在(zai)遥远(yuan)、精致(zhi)、甚(shen)至有些(xie)神(shen)秘的舞台表演上。而当(dang)看到(dao)这些(xie)孩子们，带(dai)着(zhe)他们(men)心爱的玩具(ju)，认真(zhen)地、快(kuai)乐地(di)练习(xi)着芭(ba)蕾时(shi)，观众(zhong)会感受到(dao)一(yi)种(zhong)前所未有(you)的亲(qin)切感(gan)和共鸣(ming)。

这(zhe)种亲(qin)切(qie)感，拉近了艺(yi)术与生(sheng)活的距(ju)离，让(rang)更多人(ren)愿(yuan)意(yi)去(qu)了解(jie)、去欣(xin)赏(shang)、甚(shen)至(zhi)去尝(chang)试(shi)芭(ba)蕾。这些(xie)视频(pin)，就像是一扇窗(chuang)，让人(ren)们看到了(le)芭蕾的另一面(mian)——它(ta)不仅(jin)是(shi)技艺(yi)的(de)巅峰，更(geng)是情(qing)感的表(biao)达，是生活的(de)乐趣，是(shi)可(ke)以(yi)融入(ru)我们日(ri)常(chang)的(de)、充(chong)满活力(li)的艺术。

更(geng)进一步说(shuo)，这些视频(pin)也为家长和教育者(zhe)提(ti)供了新(xin)的思(si)考角度(du)。它(ta)证明了(le)，在(zai)孩子(zi)的艺术(shu)教育过(guo)程中，形(xing)式可(ke)以(yi)多(duo)样(yang)，方式可(ke)以(yi)灵活(huo)。重(zhong)要的是(shi)如何激(ji)发(fa)孩子(zi)的(de)内在(zai)兴趣，如(ru)何让(rang)他们(men)在快(kuai)乐中(zhong)学(xue)习(xi)，如(ru)何(he)在保持(chi)专(zhuan)业性的允许(xu)孩子们(men)的个(ge)性化(hua)表达(da)。当孩(hai)子(zi)们(men)能够(gou)自由地探(tan)索，他们(men)的(de)学习效(xiao)果(guo)往往(wang)会事(shi)半功(gong)倍(bei)。

这些视(shi)频，可以(yi)说(shuo)是孩子们用自己的(de)方式(shi)，向我(wo)们(men)展示(shi)了一种(zhong)更健康(kang)、更(geng)具创(chuang)造(zao)性(xing)的艺(yi)术学(xue)习模式。

总(zong)而(er)言(yan)之(zhi)，“舞(wu)蹈生(sheng)带着(zhe)小(xiao)玩具练(lian)芭蕾视频(pin)”所呈(cheng)现(xian)的(de)，是(shi)一种(zhong)别(bie)样的(de)芭蕾(lei)之美(mei)。它(ta)融合(he)了孩童(tong)的天真烂(lan)漫与舞(wu)蹈(dao)的专(zhuan)业严(yan)谨(jin)，将技(ji)巧(qiao)的磨(mo)练与(yu)情(qing)感的表(biao)达(da)巧妙地(di)结合(he)。它不仅(jin)是孩(hai)子(zi)们对艺(yi)术的可(ke)爱诠释(shi)，更是对(dui)艺术(shu)学习和情(qing)感启(qi)蒙的深刻(ke)探(tan)索(suo)。这种(zhong)“可爱与专业并(bing)存”的(de)模式(shi)，让(rang)芭蕾艺(yi)术变得(de)更加生(sheng)动、亲切、充(chong)满活(huo)力，也为我(wo)们(men)展现(xian)了艺术(shu)教育(yu)的无(wu)限可(ke)能性(xing)。

通过这(zhe)些视频，我(wo)们(men)不仅看到(dao)了舞(wu)蹈生的(de)成长(zhang)，更(geng)看(kan)到了(le)艺(yi)术(shu)与(yu)童(tong)心(xin)碰撞(zhuang)出的(de)、最(zui)纯粹、最(zui)动人(ren)的火(huo)花(hua)。它(ta)们提(ti)醒我们，最(zui)美(mei)的艺术(shu)，往往诞生于最真挚(zhi)的情感和(he)最自(zi)由(you)的创造之中(zhong)。

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图片来源：每经记者 陈丕欢 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄