当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

网络文学能否被经典化？如果不能，道理何在？假如可以，它又是如何被经典化的？

在我的观察中，“网络文学经典化”这一问题最早是由北京大学邵燕君教授及其网络文学研究团队提出的。早在十年前，邵燕君就发表了《网络文学的“网络性”与“经典性”》，此文后来又成了《网络文学经典解读》一书的导言。在她的表述里，网络文学的经典性显然是不容置疑的。具体而言，其经典性特征不仅体现在传统纸质文学典范性、超越性、传承性和独创性等共性上，而且还有其专属的网络性和类型性等个性作支撑。例如，“核心快感机制（爽点）”一般不会成为传统文学的经典性要素，但若是打量网络文学，这种要素必须考虑进来。正是在这一语境中，“后西游故事”“奇幻”“修仙”等12种网文类型以及由此选出的12部网文，便成了网络文学经典的代表性作品。

然而，几年之后，黎杨全教授在《网络文学经典化是个伪命题》一文中指出，网络文学是一种虚拟的社区性文学，却很难称其为封闭的文本，因为除了那个主文本之外，还包括在社区中的互动、讨论等。他拿来“网络文学就是唱卡拉OK”这一比喻，并引批评家吴过的说法道：“一大帮热爱文学的网虫聚集到因特网这块崭新的天地里，自娱自乐地唱卡拉OK，在BBS上发帖子，是再正常不过的事，唱得好，有人吆喝几嗓子，拍几下巴掌；唱得不好，有人拍砖。”如此一来，“网络文学经典化”在他那里就成了印刷文化思维之下的产物，“网络文学的经典化实际上是试图在传统的印刷文学序列中获得一个名分”。

对于黎杨全的观点，青年学者王玉玊撰文商榷：“从古至今，任何文学作品都具有双重属性，既是即时的、流动的文学事件，也是持存的、固态的文学文本，网络文学亦然。网络文学的经典化并不因其流动性而成为一个伪命题。”不久前，黎杨全又在光明日报发表的文章《社区性而非经典性——再论网络文学能否经典化》中进一步强调：“从社区性而不是经典性出发理解网络文学，意味着文学观念的转变。经典强调的是意义，是符号的阐释，而社区性、交互性突出的是文学的游戏性。”

这样的争鸣和讨论自然是富有意义的，也能给人带来许多启发。但恕我直言，当黎杨全强调文学经典化更多与印刷文化、纸质文本关系密切时，他或许已剑走偏锋，让讨论跑偏了。因为网络文学固然与其媒介属性有关，但它首先依然是文学。既然是文学，如果我们不在“文学性”上做文章，却只在“媒介性”上找答案，那就远离了谈论文学经典化的根本。童庆炳先生在《文学经典建构诸因素及其关系》一文中曾谈及文学经典建构的六要素，其中前两种要素——文学作品的艺术价值，文学作品的可阐释空间——被看作文学经典建构的内部要素。而实际上，只要我们涉及文学经典化问题，无论是传统的印刷文学还是网络文学，这样的内部要素都是必须予以考虑的。黎文的观点是，由于网络文学与印刷文学不同，所以考虑其社区性而不考虑其经典性，就成了题中应有之义。但实际情况很可能是，当我们谈论某部网文时，我们只会在意《悟空传》或《盗墓笔记》这一主文本，那些次生文本（互动、讨论）尽管也参与了网文的生产，但随着网文的竣工，它们也就完成了使命，并淡出人们视野。最终，我们在意的依然是主文本的文学性或艺术价值。既然我们面对的是这些东西，同时，某网文以后要想流传下去，也依然只能靠这些东西行走江湖，那么，谈论网络文学的经典性就应该是顺理成章之举。

至于如何鉴定网络文学的文学性（艺术价值），却是可以见仁见智的。也就是说，在此层面上，我们必须承认网络文学与传统的印刷文学存在差别。既然有差别，其评判尺度也就有所不同。比如，在面对传统文学时，语言的好坏肯定是我们谈论文学性多少有无的重要维度（汪曾祺说过“写小说就是写语言”，道理或许就在这里）。但是谈及网络文学，语言很可能已退居文学性的次要位置，取而代之的则是爽点或其他东西。

如果“网络文学经典化”不是伪问题，而是真问题，那么，接下来便需要回答网络文学是如何经典化的。

在我看来，无论是以印刷文本出现的纯文学、通俗文学，还是以互联网为存在空间的网络文学，它们在诞生之初便开始走向经典化之途。当然，它们最终能否修成正果，主要还取决于它们是否具有成为经典的潜质。二十多年前，赵毅衡先生曾有《两种经典更新与符号双轴位移》一文面世。此文区分了“专选经典”和“群选经典”，认为它们是两条道上跑的车，走的不是一条路。因为前者面对纯文学或精英文学，此类经典的遴选与更新往往是专家学者的内部之事。这就是说，“批评性经典重估，实是比较、比较、再比较，是在符号纵聚合轴上的批评性操作”。而后者遴选经典，则是通过投票、点击、购买、阅读观看、媒体介绍、聚积人气等进行的，“因此，群选的经典更新，实是连接、连接、再连接。主要是在横组合轴上的粘连操作”。我曾撰文把他的“群选经典”改造成“民选经典”后指出，《平凡的世界》便是“民选经典”的产物。它虽然也有茅盾文学奖加持，却因不受当时专家学者重视而被排斥在“学院经典化”之外。而它能流布至今，则是“民间经典化”的功劳。这就是说，它能被无数读者追捧，只能意味着是另辟蹊径，走出一条坚实的“民选经典”之路。

像《平凡的世界》一样，网络文学无疑首先也是“民间经典化”的产物。在这一问题上，邵燕君的判断尤其到位：“任何时代的大众经典都是时代共推的结果，网络经典更是广大粉丝真金白银地追捧出来的，日夜相随地陪伴出来的，群策群力地‘集体创作’出来的。”这也就是说，网络文学因其与生俱来的民间性，原本是不登大雅之堂的，也并不以专家学者的喜好为写作动力。唯其如此，读者也就成了他们的衣食父母，同时还成了判定其作品优劣好坏的“基层法官”。也许只有在网文界，我们才能想起“群众的眼睛是雪亮的”这句谚语是多么一针见血，体会“群众是真正的英雄”是多么要言不烦。

现在的问题是，当网络文学在“民间经典化”的道路上高歌猛进时，学院派人士，亦即那些网络文学研究者又在其中扮演着怎样的角色呢？关于这一问题，我觉得王玉玊已谈得比较清楚。在她看来，尽管“在文学研究者入场之前，网络文学已经建立起自身的评论话语、评价标准与‘地方性’经典化流程”，但研究者的介入依然是必要的，因为“相比于粉丝，专业的文学研究者有着更宏观的文学史视野，对于媒介变革与社群文化特性也有着更充分的自觉，应成为将社群文化与整体文学史相勾连、将网络文学经典纳入整体文学经典谱系过程中的积极力量”。不过，或许是囿于她本人的网文研究者身份，说得过于明确反而会有自吹自擂之嫌，所以她的表述留下了一些空白。这样，我也就有了“填空”的可能。

在我的思考中，“民间经典化”虽然生机勃勃，但它常常也是既自发又无序的。文学研究者的任务便是如何把这自发变为自觉，把这无序变为有序。在传统文学的经典建构中，经典“发现人”往往由学院派人士充当，但网络文学其实已无须“发现”，因为在学院派人士入场之前，它们已被无数网友点击阅读，投票推选，从而走完了“发现”的程序。而这时候，研究者所需要的便是利用自己的专业知识与技能，对已经“发现”的作品进一步“确认”，并把它们纳入“学院经典化”的轨道之中。从这一意义上说，无论是搞网络文学年度排行榜，编选《中国年度网络文学》，还是出版《网络文学经典解读》之类的著作，其实都是“确认”之策，是“扶上马，送一程”之举。也就是说，虽然网络文学已被“民间经典化”过手，但它依然有可能不大牢靠，而需要专家学者为其加固。这样“学院经典化”仿佛就成了钢筋水泥。而“民间经典化”有“学院经典化”站台，也就不必心虚气短，而是可以“浑身是胆雄赳赳”了。

或曰：在传统文学中，经典的建构与确认往往需要很长时间。整体而言，网络文学诞生还不到三十年，如果我们现在急于宣布某些网文已是经典，会不会显得有些迫不及待？这一问题也很有意思，值得继续深入探讨。

“GB校霸夹钢笔：开启青春的书写岁月”

提起“校霸”，很多人第一反应可能是强势、霸气，但在我眼中，校霸也可以是那个心怀梦想、执着追求、用钢笔记录青春的少年。他们拥有的不仅是权势，更是一种责任感—责任呵护着他们心中那片纯粹的梦想。正如“GB校霸夹钢笔”一样，虽然看似普通的书写工具，却蕴藏着丰富的情感和象征意义。

这支钢笔，或许最初只是一本普通的文具，但经过校园岁月的洗礼，它成为了许多学生心中不可替代的存在。它大概就是那位在操场上挥洒汗水的学霸，那个夜深人静时翻阅书本的少年，或者那个在课堂上奋笔疾书的学生。因为钢笔的细腻线条，它记录下了他们的喜怒哀乐，铭刻了无数的青春细节。

“夹钢笔”这个动作，看似简单，却是青春的象征。夹钢笔，意味着坚定，意味着行动，也代表着那份不畏艰难、敢于表达的勇气。回想起学生时代，手握钢笔的场景总令人怀念。用钢笔写字，是一种仪式感，也是一种坚持。那时候，每当遇到难题，手指夹紧钢笔，心中便暗暗告诉自己：我一定要解决；每当写下的那一行文字，就像在心中深深烙印一份努力与坚持。

在校园生活中，钢笔不仅仅是写字的工具，更像是一个伙伴，陪伴着我们度过那段迷茫又充满激情的時光。无数的青春记忆因它而丰富，无数的梦想因它而闪耀。钢笔的每个弹跳，都仿佛是在诉说着青春的奋勇向前。

而“知悲喜”，正是这段青春的真实写照。成長的道路上充满了挫折与欢笑，有因為成绩优异而欣喜若狂的瞬间，也有因为失败而黯然垂泪的时刻。这种种情感的交织，都随着那支钢笔的触感在纸上细腻流转。正是这些悲喜交织的瞬间，造就了一个个鲜活的青春故事。

或许，很多人在日后回想起学生时代，都能找到那支夹钢笔的身影。它凝结的是一份坚韧，一份追求，一份不曾放弃的精神。而它的出现，也让我们明白：書写青春，最离不开的，或许就是那一支钢笔所承载的温度与记忆。

随着岁月流逝，年龄渐長，钢笔成了回忆的载体。每每拿起那支夹钢笔，心中便會荡起一阵潮水般的情感，仿佛回到那个充满激情与梦想的青春岁月。有人说，钢笔写的不只是字，更是一份责任和执着。它讓我们懂得：无论身处何地，心中的那份热爱与坚持永不褪色。这，就是“GB校霸夹钢笔”最打动人心的意义。

“知悲喜，書写人生的百味”

青春不只是一段时光，更像是一幅色彩斑斓的画卷。它充满了欢笑、泪水、奋進和迷茫。而“GB校霸夹钢笔”，正是这幅画卷上的最佳符号。它不仅承载着我们曾经的梦想，还见证了我们在成长道路上的每一次奋不顾身。

在很多人的记忆里，校园生活的日子离不开一本钢笔日记。每一页都写满了青春的文字：有对未来梦想的憧憬，有对现实的不满，有对朋友的思念，有对老师的敬仰……那支“夹钢笔”的简单动作，成了青春岁月中最真切的记忆碎片。我们用它记录成败得失，用它表达不满和热爱，甚至用它写下了对自我的承诺。

“知悲喜”，是对人生百味的深刻感悟。青春的喜悦，轻而易举地让人开心：一次考试得了满分，一次比赛获了奖，一段愛情开始萌芽。這些喜悦，就像钢笔尖在纸上的跳跃，鲜明而细腻，又充满希望。

但人生中的悲伤也同样难以避免。失恋的痛，学業的压力，家人的期望，朋友的误会……这些悲伤像钢笔写在纸上的泪痕，深刻而难以磨灭。青春里，少不免会有孤独和迷茫，但正是这些深刻的“悲喜”，铸就了我们坚韧和勇敢。

钢笔，也像是一面镜子，映照出我们复杂的内心世界。夹钢笔的动作，是一种姿态，一种态度。面对挫折，我们学会坚强；面对成功，我们懂得谦逊。通过钢笔，我们表达自己真实而丰富的情感，也逐渐理清了人生的方向。

在青春岁月中，我们不断地用钢笔書写自己的人生，哪怕有时候写得歪歪扭扭，也坚信那是成长的印记。不论未来的路如何蜿蜒，只要心中怀揣那份“知悲喜”，就能勇敢前行。钢笔成了我们心灵的伴侣，它见证着我们由稚嫩到成熟的每一步。

当我们再次提起它，或许会微笑，也许会哽咽。但可以肯定的是，那段用钢笔书写的青春岁月，将永远镌刻在心底，成为我们一生的宝藏。它教会我们：人生就像一场书写，悲喜交织，唯有坚持与热爱，才能写出最精彩的篇章。

（作者：赵勇，系北京师范大学文学院教授）

图片来源：人民网记者 吴志森 摄

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