每经编辑｜陈际红    

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方寸之间(jian)，见大(da)乾坤——“小”字的(de)奇(qi)妙旅程

在(zai)中国(guo)浩瀚的文字(zi)海(hai)洋里，汉字(zi)以其(qi)独特的(de)象形(xing)、指(zhi)事、会意、形声等(deng)造字(zi)法(fa)，承载(zai)着(zhe)千年(nian)的历(li)史与文(wen)化(hua)。而今天，我(wo)们(men)要聚焦的，是(shi)一个再(zai)熟(shu)悉不(bu)过(guo)的(de)字——“小”。它(ta)如(ru)同初升的旭日(ri)，稚嫩却(que)蕴含着无(wu)限(xian)生机；它(ta)又(you)似悄然绽(zhan)放的(de)花(hua)蕾，渺小(xiao)却孕(yun)育着绚烂的色(se)彩(cai)。我们(men)是否曾(ceng)认真审视过这个“小”字？它那(na)简(jian)洁(jie)的(de)笔画，背后又隐(yin)藏着怎(zen)样(yang)的故(gu)事，又(you)折射(she)出怎(zen)样的人生哲理呢(ne)？

“小(xiao)”字(zi)，从(cong)字(zi)形(xing)上(shang)看，似乎是(shi)人(ren)形的侧(ce)面(mian)，头(tou)部（一(yi)点）微微(wei)前(qian)倾(qing)，身体（两(liang)撇(pie)）则呈弯(wan)曲状，整体给人(ren)一(yi)种乖巧(qiao)、谦(qian)逊的感觉(jue)。古人的智(zhi)慧，便(bian)是将(jiang)抽象(xiang)的概(gai)念具(ju)象化(hua)，将生(sheng)活的(de)观察融入(ru)笔墨(mo)。或许，最初(chu)的“小”，便(bian)是古人(ren)对孩童、对(dui)幼(you)小(xiao)事(shi)物(wu)的生动描摹。它(ta)不(bu)是一(yi)个(ge)冰冷的符号，而是(shi)一个有(you)温度的形象，一个充(chong)满(man)生命(ming)力(li)的存在。

您(nin)瞧(qiao)，古(gu)人造(zao)字，真(zhen)是(shi)妙趣(qu)横(heng)生。“小(xiao)”字的上半(ban)部(bu)分，那一(yi)撇一捺，仿佛是一双(shuang)手(shou)，小心(xin)翼(yi)翼地(di)捧着(zhe)一个(ge)生命(ming)，呵(he)护着它的成(cheng)长(zhang)。而(er)下半部(bu)分(fen)的(de)“小”字，则(ze)像是(shi)两条(tiao)腿(tui)，迈着(zhe)蹒跚的步子，向前探(tan)索。这不正是(shi)我们(men)生命最初的模样吗(ma)？从呱呱坠(zhui)地(di)到(dao)蹒跚学(xue)步(bu)，从懵懂(dong)无(wu)知(zhi)到初(chu)尝世界(jie)，每一(yi)个“小”小的(de)进步(bu)，都(dou)凝聚着(zhe)无限(xian)的(de)希望与(yu)力量。

细想(xiang)之(zhi)下(xia)，“小(xiao)”字(zi)所蕴含的(de)，远不止于(yu)“细(xi)微(wei)”、“年轻(qing)”这样简单(dan)的含义(yi)。它更是(shi)一种态度，一种(zhong)哲(zhe)学(xue)的体现。在(zai)中国传(chuan)统文(wen)化(hua)中(zhong)，“小”与“大(da)”常常(chang)是相对的(de)，但并(bing)非绝对的(de)对立。“小”并非(fei)贬义，有(you)时反而(er)是(shi)孕(yun)育(yu)“大”的温床(chuang)。老(lao)子(zi)在(zai)《道(dao)德经》中就曾说：“天下之至(zhi)柔，驰骋天下之(zhi)至(zhi)坚(jian)。

…夫子曰：‘吾未(wei)见其害(hai)也(ye)。夫(fu)子言(yan)之，‘柔(rou)之胜刚，弱(ruo)之(zhi)胜强。’‘小(xiao)’的力(li)量，在于(yu)它(ta)的韧性，在(zai)于(yu)它(ta)的潜移默化，在(zai)于(yu)它不(bu)断(duan)积(ji)蓄(xu)能量(liang)，最(zui)终成就(jiu)‘大’的辉(hui)煌。

再(zai)比(bi)如，我们常(chang)说的“从小做起(qi)”，这(zhe)其(qi)中(zhong)蕴(yun)含着的(de)是(shi)一(yi)种(zhong)脚(jiao)踏实地、循(xun)序渐(jian)进的智(zhi)慧。“积(ji)跬步(bu)，以至(zhi)千里(li)；积(ji)小流，以成江海(hai)。”“小(xiao)”的起(qi)点，是(shi)通(tong)往“大”的必(bi)经之路(lu)。每一(yi)个看似微(wei)不足(zu)道的(de)努(nu)力(li)，都在(zai)为未来的(de)成功(gong)添砖(zhuan)加瓦(wa)。您是否也(ye)曾(ceng)有过这(zhe)样的(de)体会？当年(nian)那些点滴的积(ji)累，如今(jin)已然化为丰(feng)硕的果实(shi)。

所以(yi)，当(dang)我(wo)们面(mian)对“小(xiao)”这个字时(shi)，不妨放慢(man)脚(jiao)步，去感(gan)受(shou)它所传(chuan)递的(de)深意。它提(ti)醒(xing)我们(men)，生命中(zhong)每一个“小”的(de)开(kai)始，都值(zhi)得被珍(zhen)视；每(mei)一(yi)个(ge)“小”的(de)努力(li)，都可能(neng)汇(hui)聚成“大”的奇迹。它(ta)让(rang)我(wo)们懂(dong)得(de)，即使(shi)身(shen)处(chu)逆境(jing)，也要(yao)保持“小”的(de)韧(ren)性(xing)，去寻(xun)找突(tu)破(po)的可能。它更(geng)让我们明(ming)白，谦(qian)逊(xun)和包(bao)容，是成长过程中不可或缺的品(pin)质。

“每(mei)天(tian)5分钟，轻松学(xue)汉(han)字《小(xiao)》”，这个主(zhu)题，便(bian)是要打破我们(men)对汉(han)字学(xue)习的刻(ke)板印象。我(wo)们不需要花(hua)费大量的时间(jian)去死(si)记硬背，只(zhi)需(xu)要每天抽(chou)出(chu)短(duan)短的(de)5分(fen)钟，像(xiang)品味(wei)一(yi)杯(bei)香茗，像欣(xin)赏一幅画(hua)卷，去感(gan)受(shou)“小”字背后(hou)的故事，去(qu)体会它所(suo)蕴含的文化韵(yun)味(wei)。这(zhe)5分钟，可以(yi)是您(nin)早晨(chen)醒来(lai)后的(de)片刻宁(ning)静(jing)，可以(yi)是(shi)通(tong)勤路上(shang)的(de)悠(you)闲时光，也可(ke)以是午后小憩的片断。

在(zai)这短暂的时(shi)间里，您(nin)可以去了解“小(xiao)”字的(de)演变，去(qu)探(tan)究它在诗(shi)词歌(ge)赋中(zhong)的身影，去(qu)思考它(ta)在生活(huo)中的(de)体现(xian)。

想(xiang)象(xiang)一(yi)下(xia)，当您(nin)在读(du)到“小(xiao)桥(qiao)流水(shui)人(ren)家”时，脑(nao)海(hai)中(zhong)不再(zai)只(zhi)是一个孤(gu)立的词语(yu)，而是(shi)浮现出“小”字所(suo)代(dai)表的(de)那份(fen)宁静与美好(hao)；当(dang)您(nin)在听(ting)到(dao)“小(xiao)人(ren)物(wu)，大梦想(xiang)”时，您更(geng)能体会到“小(xiao)”的(de)力(li)量，它所(suo)蕴含(han)的坚韧与不屈(qu)。这不仅(jin)仅是认(ren)得一个字(zi)，更是(shi)打开(kai)了(le)一扇了(le)解(jie)中华文化(hua)的(de)窗户(hu)。

“小”字，这个(ge)我们每天都会(hui)接触(chu)到的字，如(ru)今(jin)却(que)如(ru)同一(yi)个(ge)沉睡的巨人，等(deng)待着我(wo)们去唤(huan)醒它(ta)内(nei)在的(de)能量。它(ta)不仅仅是(shi)一(yi)个(ge)笔(bi)画(hua)的组(zu)合，更是一(yi)种生活(huo)态度，一种人(ren)生智慧(hui)的浓缩(suo)。在接(jie)下(xia)来的part2，我(wo)们(men)将继续深入(ru)探索“小”字在(zai)不(bu)同情境下(xia)的精(jing)彩演(yan)绎(yi)，以及它(ta)如何帮(bang)助(zhu)我们(men)开启(qi)更加丰富(fu)多彩的(de)汉(han)字(zi)学习之(zhi)旅。

让我们(men)一起(qi)，用这(zhe)每(mei)天(tian)5分钟(zhong)，在(zai)方寸之(zhi)间，见(jian)证“小”字的(de)无限乾坤！

解锁(suo)“小”字的万(wan)千姿态(tai)，让汉字学习(xi)乐在(zai)其中(zhong)

在(zai)上(shang)一部分，我们一(yi)同(tong)领略(lve)了(le)“小”字(zi)那简洁外(wai)表下(xia)蕴含(han)的深邃智(zhi)慧和(he)文化底蕴(yun)。从(cong)象(xiang)形(xing)出发，到(dao)哲思延展(zhan)，“小”字(zi)早已不再(zai)是一(yi)个简单(dan)的符(fu)号(hao)，它成为了(le)连接(jie)我们与中(zhong)华文(wen)化的桥梁。现(xian)在(zai)，让(rang)我们(men)继(ji)续深入，解(jie)锁“小”字在不同语境下的(de)万千姿(zi)态，看看它如何(he)点亮(liang)我(wo)们(men)的(de)汉字(zi)学习(xi)之路(lu)，让(rang)这每天(tian)5分钟的投入，收(shou)获(huo)满(man)满的(de)乐趣(qu)与启迪。

“小(xiao)”字，它(ta)如同(tong)一个(ge)百变(bian)星君，可(ke)以与其(qi)他字组(zu)合，产生(sheng)出无穷的创意(yi)与意境。“小”+“人(ren)”=“从(cong)”，古人描绘(hui)两人(ren)相随而行(xing)，亲密(mi)无(wu)间(jian)。“小(xiao)”+“心”=“小心(xin)”，提醒我们谨慎(shen)行(xing)事(shi)，防(fang)微杜渐。“小(xiao)”+“舟(zhou)”=“小舟(zhou)”，勾勒(lei)出水面(mian)上轻盈(ying)漂浮(fu)的(de)画(hua)面。“小(xiao)”+“巷”=“小巷”，唤(huan)起都(dou)市中那(na)份别(bie)样(yang)的静(jing)谧与烟火(huo)气(qi)。

每(mei)一个组合(he)，都像是为(wei)“小(xiao)”字(zi)赋予(yu)了新(xin)的生(sheng)命，让它在(zai)不同的(de)故(gu)事(shi)中闪闪(shan)发光。

您(nin)有没有(you)发现(xian)，很多(duo)成(cheng)语(yu)里也少不了“小(xiao)”的身影(ying)？“小题(ti)大(da)做”，是(shi)说(shuo)把(ba)小事(shi)情看(kan)得(de)很严重(zhong)；“小(xiao)人(ren)得(de)志(zhi)”，则带有贬义，指(zhi)品德(de)不高(gao)的人一旦(dan)得势便张(zhang)扬跋扈；而“小试(shi)牛刀(dao)”，则表示(shi)第(di)一次(ci)尝试就显(xian)露出(chu)不凡的(de)能(neng)力。这(zhe)些成(cheng)语，不(bu)仅丰(feng)富了(le)我们的语言表达，更在潜(qian)移(yi)默化中教会(hui)我们(men)辨识人情(qing)世故，体会生活(huo)百味。

仅(jin)仅通过(guo)一个(ge)“小”字(zi)，我们(men)就能(neng)串(chuan)联(lian)起(qi)如(ru)此多的(de)知识点(dian)，是(shi)不是很(hen)神奇(qi)？

而对于(yu)我们许(xu)多家长(zhang)来说，“小(xiao)”字更是(shi)和“孩子(zi)”紧密(mi)相连(lian)。儿童(tong)识字(zi)，常常(chang)是从(cong)最基(ji)本(ben)、最形象(xiang)的字开(kai)始，“小”便(bian)是(shi)其(qi)中(zhong)之(zhi)一。引(yin)导孩子认识(shi)“小”字(zi)，不仅仅是教会他们一个(ge)发(fa)音和(he)写(xie)法(fa)，更是(shi)引导他们理(li)解(jie)“小”的意义(yi)，去(qu)观察(cha)身(shen)边的(de)“小”朋(peng)友，去体验“小”小(xiao)的快(kuai)乐，去感受(shou)“小(xiao)”小(xiao)的责(ze)任(ren)。

当孩子(zi)用稚(zhi)嫩的(de)声(sheng)音(yin)念(nian)出“小”字(zi)，并且(qie)能指认出(chu)身边“小”小(xiao)的物(wu)件(jian)时，那(na)份(fen)成就(jiu)感，是无与伦比的。而“每天(tian)5分(fen)钟(zhong)，轻松(song)学(xue)汉字(zi)《小(xiao)》”，正是(shi)为孩子们量(liang)身打造(zao)的启(qi)蒙课程，它(ta)用最(zui)有(you)趣(qu)的方式，让(rang)孩子们在(zai)玩乐中认(ren)识汉(han)字，爱(ai)上(shang)汉(han)字(zi)。

当然，汉(han)字学(xue)习(xi)并非儿(er)童的专利(li)。对(dui)于许多(duo)成年(nian)人而言，也许(xu)学(xue)生时(shi)代对汉字(zi)的“机(ji)械记忆(yi)”留(liu)下了(le)阴影(ying)，但“每天5分钟”的(de)理(li)念，恰恰(qia)能帮(bang)助(zhu)我(wo)们重(zhong)新拾(shi)起这份热(re)情。想象一(yi)下，您可以在(zai)工作间(jian)隙，通过(guo)一些趣味的图(tu)文解读(du)，了解(jie)“小”字的甲(jia)骨(gu)文(wen)、金(jin)文形态(tai)，感受汉字(zi)从(cong)古至今(jin)的演变之(zhi)美；您可以(yi)在睡(shui)前(qian)，通(tong)过一个小(xiao)故事，理解(jie)“小”字(zi)在古(gu)代诗(shi)词中(zhong)的妙(miao)用(yong)，让睡前(qian)时(shi)光(guang)变(bian)得(de)更(geng)加(jia)充(chong)实而有意义(yi)。

这5分(fen)钟，是对自(zi)己文(wen)化(hua)素养的(de)一次(ci)小(xiao)小(xiao)的投(tou)资，回报却(que)是(shi)无(wu)限(xian)的(de)。

“小”字(zi)，它还(hai)象征着一种(zhong)谦(qian)逊的态(tai)度(du)。在中(zhong)国的哲学思想中，常常提倡(chang)“虚(xu)怀若(ruo)谷”、“戒骄(jiao)戒(jie)躁”。“小”的姿(zi)态(tai)，正(zheng)是这种谦(qian)逊(xun)精神的体现。它提醒(xing)我们，即(ji)使取(qu)得了成(cheng)就，也不(bu)要自满，要时(shi)刻保持学(xue)习的(de)心态，像(xiang)“小”草一样(yang)，默默生(sheng)长，积蓄(xu)力量(liang)。“小”字的笔(bi)画虽(sui)然简单，但(dan)它所传(chuan)递(di)的“虚(xu)心使(shi)人(ren)进步，骄(jiao)傲使(shi)人落(luo)后”的(de)道(dao)理，却是影响(xiang)深远(yuan)的。

“每(mei)天5分(fen)钟(zhong)，轻松(song)学(xue)汉字(zi)《小》”的(de)价值(zhi)，就在(zai)于(yu)它(ta)将“小”的力(li)量发挥(hui)到(dao)了极(ji)致。我(wo)们不(bu)追求一口(kou)吃成个胖子，而是通过(guo)每(mei)天“小”小(xiao)的坚持(chi)，积(ji)聚(ju)成(cheng)“大”的(de)收(shou)获。这5分(fen)钟，不是负(fu)担，而是(shi)乐趣(qu)；不是(shi)压(ya)力，而是(shi)享受(shou)。它让(rang)我们(men)在(zai)快节奏的生(sheng)活中(zhong)，找(zhao)到一处(chu)属于(yu)自(zi)己(ji)的文(wen)化角(jiao)落(luo)，与汉字(zi)对话，与古(gu)人交(jiao)流(liu)，与(yu)智(zhi)慧(hui)同行(xing)。

所以(yi)，无(wu)论您是正在为孩(hai)子寻(xun)找高(gao)效有(you)趣的识(shi)字方法，还是(shi)渴望(wang)重拾对汉(han)字(zi)的热情，亦或(huo)是只是想(xiang)在忙碌的生活中(zhong)，为(wei)心灵注(zhu)入(ru)一丝文化(hua)养分，“每(mei)天(tian)5分钟，轻(qing)松学汉(han)字(zi)《小》”都(dou)将(jiang)是您不二的选(xuan)择。让(rang)我(wo)们(men)从(cong)这(zhe)个最(zui)熟悉的(de)“小(xiao)”字开(kai)始，一(yi)步一个(ge)脚印，去(qu)探索汉字(zi)世界(jie)的广(guang)阔无(wu)垠，去(qu)感受(shou)中华(hua)文化(hua)的(de)博大精(jing)深。

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图片来源：每经记者 陆客 摄

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