每经编辑｜陶榕    

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“鲁鲁(lu)得日干(gan)将”的生(sheng)肖密码与(yu)教育启迪

“鲁鲁(lu)得日(ri)干(gan)将”，这组(zu)看似(shi)随意(yi)的文字组合(he)，却(que)蕴含(han)着引人入(ru)胜的趣味(wei)谜(mi)题，尤其(qi)是当它(ta)与(yu)生肖、教(jiao)育、兴趣(qu)学(xue)习(xi)这些(xie)关键(jian)词碰撞时，便(bian)能激发(fa)出无穷的(de)火花。今天(tian)，我们(men)就来(lai)一同破解(jie)这(zhe)个(ge)谜题，探寻(xun)其中(zhong)蕴藏的深(shen)刻关联，并(bing)从(cong)中汲取教育的智(zhi)慧和(he)学(xue)习的灵(ling)感(gan)。

让(rang)我们聚焦于(yu)“鲁(lu)鲁得日干(gan)将”中(zhong)的“生肖”元(yuan)素。在中国传(chuan)统(tong)文化(hua)中，十(shi)二生(sheng)肖(xiao)不(bu)仅是(shi)纪年方(fang)式(shi)，更承载(zai)着(zhe)丰富(fu)的象(xiang)征(zheng)意义和人们对命(ming)运、性格(ge)的(de)解(jie)读。“鲁鲁(lu)得(de)日干将(jiang)”与哪(na)个生(sheng)肖有着精(jing)准的关联呢？这(zhe)需要我(wo)们发挥(hui)联想(xiang)和推理。不(bu)妨(fang)从字形、字音(yin)、以及词语(yu)的引(yin)申义(yi)入(ru)手。

“鲁鲁(lu)”可能联想(xiang)到“愚钝(dun)”或“迟缓(huan)”，而“得(de)日”则寓意着(zhe)光(guang)明、活力；“干将(jiang)”则(ze)是一(yi)个与(yu)勇猛(meng)、能力(li)相(xiang)关的(de)词(ci)汇。综(zong)合这(zhe)些(xie)信(xin)息，我(wo)们(men)不(bu)妨(fang)将(jiang)目光投向一个(ge)在十(shi)二(er)生肖中(zhong)，既(ji)有稳重一面(mian)，又(you)有(you)内在(zai)力(li)量(liang)的生(sheng)肖(xiao)。有(you)人可(ke)能会联(lian)想到(dao)“牛”，牛的(de)勤恳(ken)、坚韧(ren)，以及(ji)“得日”之后(hou)，牛也会变得(de)生(sheng)机勃(bo)勃(bo)。

也有人(ren)可能会(hui)联(lian)想到(dao)“蛇(she)”，蛇(she)的(de)智慧、蜕(tui)变，以及“干将(jiang)”般(ban)的敏(min)锐。如果(guo)我(wo)们(men)深入(ru)思考，将(jiang)“鲁(lu)鲁”理解为一(yi)种基(ji)础(chu)或(huo)潜能(neng)，“得日(ri)”为(wei)机遇或(huo)成长，“干(gan)将”为能力或(huo)成就，我(wo)们(men)似乎可以(yi)找到(dao)一个(ge)更加贴切的生肖。

让(rang)我们(men)换个角(jiao)度，从“鲁(lu)鲁得日干(gan)将”这句谜(mi)语(yu)的拆解(jie)来看。“鲁”字(zi)，可以(yi)联想到“陆(lu)”，或者“鹿”；“得(de)”字(zi)，通“德”；“日(ri)”字(zi)，可(ke)以(yi)理解为光明(ming)，或者(zhe)时间；“干”字，有(you)“干燥”之(zhi)意，也有(you)“才干”之意；“将(jiang)”字(zi)，则可以(yi)理解为(wei)“将来”。如(ru)果(guo)我们将“鲁鲁(lu)得日(ri)”理解为“得到日(ri)光(guang)滋养的(de)鲁(lu)莽之人”，而(er)“干将”则(ze)代(dai)表(biao)着能(neng)力出(chu)众(zhong)的(de)人，这(zhe)是否暗示着一(yi)种从平(ping)凡(fan)到卓(zhuo)越的转(zhuan)变过(guo)程(cheng)？

经过一(yi)番(fan)推敲，许多人会将“鲁鲁得日干将(jiang)”指(zhi)向“猪(zhu)”。原因(yin)在于(yu)，“猪”的繁体(ti)字“豬”，其中包含“者(zhe)”，而“者”字(zi)常常(chang)被用来(lai)表示“一个人(ren)”。“鲁”字的拆解，“日(ri)”藏于(yu)“L”中(zhong)，而(er)“L”又(you)形(xing)似“猪(zhu)”的(de)耳(er)朵(duo)。更(geng)重要的是(shi)，“猪”在(zai)十二生(sheng)肖中，常常被认为是憨厚、朴(pu)实，但同(tong)时(shi)也能“得(de)日(ri)”（在充(chong)足的阳(yang)光(guang)和食物下）而茁(zhuo)壮(zhuang)成(cheng)长(zhang)，最(zui)终也能成(cheng)为(wei)“干将”（在某些(xie)特(te)定条件(jian)下，猪(zhu)也可(ke)能(neng)表(biao)现出(chu)惊(jing)人的能力）。

当然，生(sheng)肖的(de)解读(du)本(ben)就带有一定(ding)的趣味性和(he)主(zhu)观(guan)性(xing)，但(dan)这(zhe)种探(tan)索过(guo)程本(ben)身就极具教育(yu)意义(yi)。它鼓励我们跳(tiao)出(chu)固有思(si)维，运(yun)用联想、比(bi)喻、拆(chai)字等多种(zhong)方法(fa)去理(li)解(jie)事(shi)物，这(zhe)正(zheng)是培养孩子(zi)创(chuang)造力和逻辑(ji)思维能力(li)的重(zhong)要途(tu)径。

教育的(de)本质(zhi)，在于激(ji)发潜能(neng)，引导成长(zhang)。当我们(men)将“鲁鲁得日干将”与(yu)生(sheng)肖文化相(xiang)结合(he)，我们(men)不仅仅是在玩一个文(wen)字(zi)游(you)戏，更(geng)是在(zai)学(xue)习一(yi)种“形(xing)色关(guan)联，意象联(lian)想”的(de)思维模(mo)式。这种(zhong)模式(shi)，恰(qia)恰(qia)是我(wo)们在(zai)教育孩(hai)子(zi)时可以借鉴的(de)。与其死记硬背(bei)，不如(ru)引导孩子(zi)去发(fa)现(xian)事物之(zhi)间的联系(xi)，去挖(wa)掘隐藏在(zai)表(biao)象(xiang)之(zhi)下的含义。

比(bi)如，在(zai)学(xue)习(xi)汉字(zi)时(shi)，可以(yi)引(yin)导(dao)孩(hai)子观(guan)察字形，联(lian)想故事，而不(bu)是(shi)仅仅(jin)记住读音和(he)意思。在(zai)学习(xi)科学知识(shi)时，可(ke)以引(yin)导孩子观察(cha)自然现象，思(si)考其(qi)背(bei)后的原(yuan)理，而(er)不是停留在知(zhi)识的表面(mian)。

“鲁鲁得日(ri)干将”这个谜(mi)题，巧妙(miao)地将生肖文化(hua)、文字游戏(xi)与潜在的教(jiao)育理念(nian)融(rong)合(he)在(zai)一起(qi)。它提醒我们，教(jiao)育(yu)不应(ying)是(shi)枯(ku)燥的(de)说教(jiao)，而应是充满趣味和(he)启发(fa)性的探索(suo)。通(tong)过(guo)对“鲁(lu)鲁(lu)得日(ri)干(gan)将”的解读，我(wo)们可以(yi)看到，即使(shi)是看似简单的(de)谜语，也能蕴含(han)丰富的(de)文(wen)化内(nei)涵和教(jiao)育价值(zhi)。

这种寓(yu)教于(yu)乐(le)的(de)方式，能(neng)够(gou)极(ji)大地激发学习(xi)者的(de)兴趣(qu)，让他(ta)们(men)在不(bu)知(zhi)不觉(jue)中(zhong)，掌握知识，提(ti)升(sheng)能力。

让我(wo)们(men)将目光(guang)进一步聚焦于(yu)“兴(xing)趣学习”和“好看视(shi)频(pin)”。当我们将生肖的趣味性、教育(yu)的启迪性(xing)与(yu)“鲁(lu)鲁得日(ri)干将”这(zhe)样的(de)谜题(ti)结合(he)，便(bian)能为(wei)“兴趣学习”开辟全(quan)新的(de)路径(jing)。想(xiang)象一(yi)下(xia)，如果(guo)将(jiang)生(sheng)肖(xiao)知(zhi)识、传(chuan)统文(wen)化，甚(shen)至是一(yi)些复杂(za)的科学(xue)原理，都(dou)用类似(shi)“鲁鲁得(de)日(ri)干(gan)将”这(zhe)样(yang)的趣味谜题(ti)或故(gu)事来呈现，孩子(zi)们(men)是(shi)否会(hui)更愿(yuan)意(yi)去主动(dong)了解(jie)，去(qu)深入学(xue)习呢(ne)？

“好看(kan)视频”作为(wei)当今信(xin)息传播的重(zhong)要载体，在(zai)兴趣学(xue)习(xi)中扮演着(zhe)越(yue)来(lai)越重要(yao)的角色(se)。通过(guo)精心(xin)制(zhi)作(zuo)的短(duan)视频，可以(yi)将抽(chou)象(xiang)的概念形象(xiang)化，将枯(ku)燥(zao)的知(zhi)识生(sheng)动化(hua)。例如(ru)，关于十二生肖的起(qi)源(yuan)故事，可(ke)以用动(dong)画短(duan)片的形(xing)式(shi)呈(cheng)现，让(rang)孩子们(men)在(zai)欢笑中了(le)解文(wen)化；关(guan)于(yu)各种(zhong)动物(wu)的(de)习性，可(ke)以用(yong)纪(ji)录片的形式展(zhan)示，让(rang)孩子们直(zhi)观地认(ren)识(shi)自然。

而(er)“鲁鲁得(de)日干(gan)将(jiang)”这样的(de)谜(mi)题(ti)，同样可以(yi)被改编成一系列(lie)的(de)“解谜”类短视频(pin)，引导观众一步(bu)步推(tui)理(li)，最终揭晓答案，过(guo)程中穿插生肖(xiao)文(wen)化(hua)、逻辑(ji)思维的讲解，这(zhe)样的(de)内容(rong)，无疑会吸(xi)引大量(liang)观(guan)众(zhong)，尤其是(shi)在(zai)线(xian)教(jiao)育(yu)领域(yu)，这样(yang)的(de)形式极(ji)具(ju)潜力(li)。

从(cong)“鲁鲁(lu)得日干(gan)将”到“好(hao)看视频”：兴(xing)趣学(xue)习的无(wu)限(xian)可能(neng)

在第(di)一部分，我(wo)们深(shen)入探讨了(le)“鲁鲁(lu)得日(ri)干将”与生肖、教育之(zhi)间的巧妙联系，并初步揭示了(le)其在激发学习(xi)兴趣(qu)方(fang)面(mian)的(de)潜(qian)力。现(xian)在(zai)，我(wo)们将进一(yi)步(bu)拓展(zhan)思(si)路，将(jiang)“鲁(lu)鲁(lu)得日(ri)干将”作为(wei)一(yi)个(ge)引子(zi)，来探索(suo)兴(xing)趣学习的广阔(kuo)天地，并重点关注“好(hao)看(kan)视频”在(zai)其(qi)中扮演(yan)的关(guan)键(jian)角色(se)，以及如(ru)何从(cong)中汲取知(zhi)识与乐趣(qu)。

“兴趣(qu)是最好的老(lao)师(shi)”，这句(ju)话在(zai)教(jiao)育(yu)领(ling)域(yu)早(zao)已深入(ru)人心。当(dang)我(wo)们将(jiang)“鲁鲁(lu)得(de)日(ri)干将”这样(yang)的趣味谜(mi)题，与“兴(xing)趣(qu)学习(xi)”相结(jie)合，便能创(chuang)造出令人(ren)惊(jing)叹(tan)的学习(xi)效果。这(zhe)里的(de)“鲁鲁(lu)得(de)日(ri)干(gan)将(jiang)”不仅(jin)仅是(shi)一(yi)个谜语，它(ta)更代表(biao)着一(yi)种“发现(xian)的乐(le)趣，解谜的成就感”。当孩(hai)子通(tong)过(guo)自(zi)己的(de)努力(li)，破解(jie)了这(zhe)个关于生(sheng)肖的(de)谜题(ti)，他(ta)们获得(de)的不仅(jin)仅(jin)是答(da)案，更(geng)是自(zi)信心(xin)和(he)对学(xue)习(xi)的渴(ke)望(wang)。

这(zhe)种(zhong)由内而外的(de)驱(qu)动(dong)力，远比(bi)任(ren)何外部的(de)奖(jiang)励都更加持(chi)久和(he)有效。

如何(he)将这种(zhong)“发现的乐趣”融入到日(ri)常的兴趣(qu)学习(xi)中呢(ne)？我(wo)们可(ke)以(yi)借鉴(jian)“鲁鲁得日干将(jiang)”的拆(chai)解和联想方(fang)式。例如(ru)，在学习(xi)自(zi)然(ran)科(ke)学时，可以(yi)设(she)计一些“自(zi)然界的‘鲁鲁得日干将(jiang)’”主(zhu)题的活动，让(rang)孩子们观(guan)察不(bu)同(tong)植(zhi)物在阳光(guang)下的生长(zhang)变(bian)化(hua)，或者研究(jiu)动物(wu)如(ru)何(he)适应不同的环境。

在(zai)学(xue)习(xi)历史(shi)时(shi)，可(ke)以设(she)计一些“历史人物的‘鲁(lu)鲁得日(ri)干将’”故事，讲述(shu)那些(xie)看似(shi)平凡(fan)的人物，如何抓(zhua)住机遇，最终成(cheng)就(jiu)一番(fan)事业。这些活(huo)动(dong)，都能将(jiang)知识(shi)的学习，转(zhuan)化成一(yi)场场有(you)趣的(de)探(tan)险(xian)。

而“好(hao)看视频”则为这(zhe)种“兴(xing)趣(qu)学习”模(mo)式提供了绝佳(jia)的(de)载体。如今，视(shi)频平台内(nei)容丰富，形式多(duo)样，能(neng)够满足(zu)不(bu)同年(nian)龄段(duan)、不同(tong)兴趣(qu)爱好的(de)学(xue)习者(zhe)。我们可以(yi)将“鲁(lu)鲁得日干将”的(de)生肖解读(du)，制作(zuo)成一(yi)系列(lie)的科普短视频(pin)。例如(ru)，一(yi)个视(shi)频可以(yi)专门讲(jiang)解(jie)“猪”的(de)生(sheng)肖象征(zheng)，从其在中国文(wen)化中(zhong)的地位，到(dao)其性(xing)格特点，再到(dao)与(yu)“鲁鲁得日(ri)干将(jiang)”的关(guan)联(lian)。

另(ling)一个(ge)视频(pin)，则可以从“干将”这(zhe)个词出(chu)发(fa)，讲解中国古(gu)代(dai)的铸剑文化(hua)，或者分析(xi)不同(tong)生肖(xiao)的“干将”时(shi)刻——即(ji)他们最(zui)能(neng)发挥(hui)才(cai)能的(de)时(shi)期。

再进一(yi)步，我(wo)们(men)可以(yi)利(li)用“好(hao)看视(shi)频(pin)”平台，构(gou)建(jian)一个“兴趣(qu)学(xue)习(xi)”的(de)生态系统(tong)。例如，一(yi)个频(pin)道可以专(zhuan)注(zhu)于“趣(qu)味(wei)生(sheng)肖(xiao)文化”，其(qi)中(zhong)包含“鲁鲁得日干将(jiang)”这样(yang)的(de)谜题(ti)解读(du)，也包含对(dui)其他生肖(xiao)的深(shen)入剖(pou)析，以及相关的民间(jian)传说、习俗介(jie)绍。另一(yi)个(ge)频(pin)道，则(ze)可以聚(ju)焦(jiao)于“解谜式(shi)学习(xi)”，将(jiang)科(ke)学、历(li)史、数学(xue)等(deng)各学(xue)科的知识(shi)，都包装成(cheng)一个(ge)个有趣的谜题(ti)，通过(guo)视频(pin)的形式(shi)呈现给观众(zhong)，引导他(ta)们动手思考，动手实践。

“好看视频”的优势在于其直观(guan)性、互动(dong)性(xing)和传播性。通(tong)过生(sheng)动(dong)的画面、配乐和(he)解说(shuo)，能够将抽(chou)象的知识具(ju)象化，让学(xue)习过(guo)程(cheng)更加轻(qing)松(song)有趣(qu)。例(li)如(ru)，在讲(jiang)解“鲁鲁(lu)得日干(gan)将”与(yu)“猪”的(de)关联(lian)时，可(ke)以通过(guo)动画(hua)展(zhan)示猪(zhu)的(de)生长(zhang)过(guo)程，配以(yi)活(huo)泼的(de)音乐，让(rang)观(guan)众在(zai)轻(qing)松的氛围中(zhong)理解概念。

观众(zhong)还可(ke)以通(tong)过评(ping)论、点赞、分享等(deng)方式(shi)进行(xing)互动，与其(qi)他学习者(zhe)交流心得(de)，共同进(jin)步(bu)。

更重(zhong)要的是，“好看视(shi)频”能(neng)够帮助(zhu)我(wo)们(men)打(da)破时(shi)间和(he)空(kong)间(jian)的限(xian)制，让(rang)学习(xi)变得(de)更(geng)加便捷(jie)。无论是在通勤途中，还是在睡前时(shi)光，都(dou)可以(yi)随时随地观看(kan)学习视(shi)频，充(chong)实(shi)自己(ji)的知识库。对于(yu)那些(xie)对(dui)某(mou)个(ge)领(ling)域充(chong)满热(re)情，但(dan)可(ke)能(neng)因为(wei)地理(li)位置或时间原(yuan)因无法获(huo)得优(you)质教(jiao)育资(zi)源的(de)人(ren)来说，“好(hao)看(kan)视频”无疑打(da)开了一(yi)扇新(xin)的(de)大门(men)。

“鲁鲁得(de)日干(gan)将(jiang)”这个(ge)谜题(ti)，不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个关(guan)于(yu)生(sheng)肖的趣(qu)味问答(da)，它更(geng)是(shi)一(yi)个(ge)关于(yu)“发现(xian)、学习(xi)、成(cheng)长(zhang)”的隐(yin)喻(yu)。它(ta)鼓(gu)励我们(men)用好奇心去探索未知，用智慧(hui)去解读世界，用(yong)热情去(qu)拥抱学习。而(er)“好看视频”则为(wei)我们提供(gong)了这样一个绝佳的平台(tai)，让我(wo)们能(neng)够(gou)以更轻(qing)松、更(geng)高(gao)效、更有(you)趣的(de)方式(shi)，实现(xian)这一切。

让我(wo)们(men)回(hui)到(dao)“鲁(lu)鲁得日干将(jiang)”这个(ge)主题(ti)。当你(ni)下次再看(kan)到(dao)这(zhe)个词时(shi)，不(bu)妨多(duo)一份思考，多一份联想。它(ta)可能是(shi)一个关(guan)于生(sheng)肖(xiao)的(de)趣味(wei)谜(mi)题(ti)，也可(ke)能是(shi)一扇(shan)通往(wang)知识(shi)殿堂的奇(qi)妙门(men)扉。而(er)通过(guo)“好看(kan)视频”，你将(jiang)有机会在轻松(song)愉悦(yue)的氛(fen)围中(zhong)，解(jie)锁更多关于(yu)生肖(xiao)、教育、兴(xing)趣学习(xi)的奥秘(mi)，让你(ni)的(de)知识世界，如同(tong)“得日(ri)”的(de)生命一(yi)样(yang)，焕发出勃勃生机，成为真正(zheng)的“干将(jiang)”！

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图片来源：每经记者 钱俶 摄

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