每经编辑｜陈光才    

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引爆眼球(qiu)的“意(yi)外”：90后(hou)女教(jiao)师与(yu)白皙长腿(tui)的课(ke)堂瞬(shun)间

网络世(shi)界(jie)总是(shi)充斥着各种(zhong)信息(xi)洪流(liu)，而有(you)些信(xin)息，却能以(yi)一种(zhong)令人(ren)猝不及防(fang)的方(fang)式(shi)，迅速占领大(da)众的(de)视野。近日，一则(ze)关于(yu)“90后女(nv)教师(shi)上课露底(di)裤，尺度惊(jing)人！学(xue)生老师的腿(tui)好(hao)白！”的标题，如同(tong)投入平静湖面(mian)的一颗(ke)巨(ju)石，瞬(shun)间激起千(qian)层浪(lang)。这个(ge)极具煽动(dong)性的标题(ti)，直指(zhi)一个(ge)年(nian)轻(qing)的女(nv)教师(shi)，以(yi)及(ji)一个(ge)充满暗(an)示(shi)性的(de)“意(yi)外(wai)”事件，迅速(su)点燃(ran)了网(wang)友们(men)的好奇心(xin)和(he)窥(kui)探欲(yu)。

我(wo)们不妨(fang)先撇开(kai)那些不加掩饰的(de)挑逗(dou)意味，来审(shen)视一下这(zhe)个事件(jian)本身。一位(wei)年轻的(de)女教(jiao)师(shi)，身处传(chuan)道授业解(jie)惑的(de)圣洁(jie)之地(di)——课堂，却遭遇(yu)了(le)“意外(wai)”的走(zou)光。这本身(shen)就自带(dai)一(yi)种戏(xi)剧性的反(fan)差，很(hen)容易抓住人(ren)们的眼(yan)球。而“90后”这(zhe)个(ge)标签，更(geng)是赋(fu)予了事件一层年轻、活力(li)、甚至是对传统刻板(ban)印(yin)象的挑(tiao)战。

新(xin)时代(dai)的(de)女性，在(zai)职场(chang)上，在生活(huo)中，都(dou)在(zai)打破着(zhe)各种(zhong)桎梏，而这(zhe)个标签，似乎让(rang)这个“意(yi)外”事件(jian)，更(geng)增(zeng)添了几(ji)分(fen)“新潮”的味(wei)道，尽管这(zhe)种“新(xin)潮”充(chong)满了(le)争议(yi)。

真正(zheng)让事(shi)件热度持(chi)续发酵的，除了(le)“意(yi)外”带来的窥(kui)视感(gan)，还(hai)有(you)那句(ju)“学生(sheng)老师的腿(tui)好白！”。这(zhe)句(ju)描(miao)述(shu)，将(jiang)焦(jiao)点从(cong)事件(jian)本身，巧妙地转(zhuan)移(yi)到(dao)了(le)对女性(xing)身体特征(zheng)的纯(chun)粹(cui)欣赏(shang)，甚至是(shi)一种(zhong)近乎本能(neng)的(de)审(shen)美关注(zhu)。在(zai)这个(ge)信息碎片化、视(shi)觉(jue)导向的时代，美丽(li)、白皙的长(zhang)腿，往(wang)往能(neng)轻(qing)易(yi)地触(chu)动人(ren)们最(zui)原始的审(shen)美(mei)神经(jing)。

它是一种视觉上(shang)的享(xiang)受，一(yi)种美(mei)的符(fu)号，一(yi)种无(wu)需过(guo)多思考(kao)就(jiu)能产(chan)生的(de)共(gong)鸣。

这种(zhong)对身体细节的(de)关注(zhu)，也反(fan)映(ying)了当(dang)下社会一种(zhong)复(fu)杂的心理。一(yi)方面(mian)，我们(men)倡(chang)导尊重和保护个(ge)人(ren)隐私，反对物(wu)化女性。但另一(yi)方面(mian)，网络文化(hua)又(you)在(zai)不断(duan)地模(mo)糊着边界，鼓励(li)着分(fen)享，甚至在(zai)某些时候，将“暴(bao)露”本(ben)身变成了(le)一种吸(xi)引(yin)关注(zhu)的手段(duan)。当“意(yi)外(wai)”与“美(mei)丽”相结合(he)，并被(bei)置于(yu)一个(ge)严(yan)肃(su)的(de)教(jiao)育场(chang)景(jing)中(zhong)时，这种(zhong)心(xin)理(li)的(de)碰撞就显得(de)尤为复(fu)杂和(he)微妙。

这场由“露(lu)底裤”和“白(bai)腿(tui)”构(gou)成的网络(luo)风暴(bao)，迅速将(jiang)这(zhe)位年(nian)轻的女教(jiao)师推(tui)到了(le)舆论的风(feng)口浪尖(jian)。有人(ren)愤(fen)怒，认(ren)为(wei)这(zhe)是对(dui)师德的(de)践(jian)踏，是(shi)对(dui)教(jiao)育的(de)亵渎；有人(ren)猎奇，津津(jin)乐道于事(shi)件的(de)“尺度”和(he)“惊(jing)人(ren)”之(zhi)处；有(you)人(ren)惋(wan)惜，觉(jue)得如此年(nian)轻的(de)教(jiao)师(shi)，不(bu)应承受(shou)如此之(zhi)多(duo)的非(fei)议；更有人开始(shi)反思，这个(ge)事(shi)件(jian)背后(hou)，折(zhe)射出的(de)是(shi)一个怎(zen)样的(de)网(wang)络环境，以及我(wo)们对(dui)于(yu)女(nv)性(xing)身体(ti)和(he)教师身(shen)份的刻板印象，是(shi)否(fou)已经根(gen)深(shen)蒂固(gu)？

事实(shi)上(shang)，当(dang)我们(men)将目光(guang)从(cong)标题(ti)的(de)刺(ci)激性(xing)文字(zi)中抽离，试图(tu)去(qu)探究(jiu)事件(jian)的(de)真(zhen)相(xiang)时，往(wang)往会发现，真相(xiang)远比(bi)标(biao)题所呈现(xian)的要(yao)复杂(za)得(de)多(duo)。一个简(jian)单的“意(yi)外”，可能(neng)会被放(fang)大(da)、扭曲(qu)，甚(shen)至被(bei)别有用心的人(ren)利用。而(er)那些被(bei)描绘得如此“惊人”的“尺(chi)度(du)”，在缺(que)乏完整事(shi)实(shi)的情况下(xia)，很容易(yi)成(cheng)为公众想象的(de)画(hua)布(bu)，任(ren)由各(ge)种猜(cai)测和(he)解(jie)读肆意(yi)蔓(man)延。

在这(zhe)个过程(cheng)中，这位(wei)年轻(qing)的(de)女(nv)教师(shi)，或许只是(shi)一(yi)个(ge)无辜(gu)的受害者(zhe)。她的职业身份(fen)，她的年(nian)龄(ling)，她的(de)性别(bie)，都可能成(cheng)为被审视(shi)、被评(ping)判的维度。而她(ta)那双(shuang)被形容(rong)为“白皙”的(de)长(zhang)腿，则在不(bu)经(jing)意间，成(cheng)为了事件中最(zui)具话(hua)题性的(de)“符号”。这不得(de)不让(rang)我们(men)思(si)考，在信息爆(bao)炸(zha)的(de)时(shi)代(dai)，我们究(jiu)竟是抱(bao)着怎样(yang)的(de)心态在消费信息？我(wo)们对事(shi)件(jian)的关注，是(shi)基于(yu)理(li)性(xing)判断(duan)，还是(shi)被(bei)感(gan)官(guan)刺激所裹(guo)挟(xie)？

这场关(guan)于(yu)90后女(nv)教师(shi)课(ke)堂“意(yi)外(wai)”的讨(tao)论，不(bu)仅仅是(shi)关于(yu)一个教(jiao)师(shi)的失误(wu)，更(geng)是关于(yu)我们(men)集体(ti)心理的(de)投(tou)射。它(ta)让我(wo)们(men)得以窥(kui)见，在(zai)这个(ge)高(gao)度(du)互(hu)联(lian)的时代(dai)，个(ge)人隐私与公(gong)众(zhong)窥视欲(yu)之(zhi)间(jian)的(de)微妙界限(xian)，以及(ji)在快速传播的(de)讯息中，真(zhen)相与(yu)谣言(yan)如何相互(hu)缠绕(rao)，难以分辨(bian)。而那双(shuang)白皙的(de)长(zhang)腿(tui)，则成(cheng)为了(le)这场喧嚣(xiao)背后(hou)，一个令人难以(yi)忽视(shi)的视觉(jue)符(fu)号，引(yin)人深(shen)思。

审(shen)视与(yu)反思：教育(yu)的温度、隐(yin)私的(de)边界与网络时(shi)代的“凝视”

当“90后(hou)女教(jiao)师上(shang)课露(lu)底裤，尺(chi)度惊人(ren)！学生(sheng)老师的腿(tui)好白！”这样的标题铺天(tian)盖地而(er)来时(shi)，我们不能(neng)仅仅(jin)止步于对(dui)事件本身(shen)的(de)猎(lie)奇和评(ping)判。这场(chang)由一个(ge)“意外”事(shi)件(jian)引(yin)发的网络(luo)狂欢，实际上(shang)触(chu)及了(le)当下(xia)社(she)会(hui)在(zai)教(jiao)育(yu)、性(xing)别、隐(yin)私以及网(wang)络传(chuan)播等(deng)多(duo)个层面(mian)的(de)复(fu)杂议题。我(wo)们有(you)必要将(jiang)其作为(wei)一面镜子(zi)，映照(zhao)出(chu)我(wo)们自身(shen)在(zai)这些问题(ti)上的态(tai)度与(yu)思(si)考。

我(wo)们必须正(zheng)视“师德”的讨(tao)论(lun)。教育(yu)，承载(zai)着(zhe)塑(su)造(zao)未(wei)来(lai)的重(zhong)任(ren)，教师(shi)的言(yan)行举(ju)止，自然(ran)备受(shou)关(guan)注。任何(he)可(ke)能损(sun)害教育形象的(de)行(xing)为，都会(hui)引(yin)发(fa)公(gong)众的担忧。我(wo)们也(ye)要(yao)警惕将(jiang)“师德”的标准简(jian)单化(hua)、脸(lian)谱化。一(yi)场“意(yi)外”的(de)走光(guang)，是(shi)否就(jiu)能(neng)直接(jie)等同于“伤风败(bai)俗”？是(shi)否就(jiu)意味(wei)着该(gai)教师(shi)从此(ci)失去(qu)了教(jiao)书育人的资格(ge)？这样(yang)的二元对立，显(xian)然过于(yu)粗(cu)暴。

我(wo)们更(geng)需(xu)要关(guan)注(zhu)的是(shi)，事件(jian)发生(sheng)后(hou)，学(xue)校的(de)处(chu)理(li)机(ji)制(zhi)是否(fou)合理(li)、公正(zheng)？当事人(ren)是(shi)否得到(dao)了应有的心(xin)理支持和(he)保护(hu)？而(er)非(fei)仅仅(jin)将目(mu)光聚焦于(yu)那个“惊(jing)人”的瞬(shun)间。

年轻一代的(de)教师(shi)，在面(mian)对工作压(ya)力、社(she)会(hui)期(qi)待以(yi)及网(wang)络时代特有(you)的环境(jing)时，也承受(shou)着比以(yi)往(wang)更(geng)多(duo)的挑(tiao)战。她们(men)是老师，但同时也是有(you)血有(you)肉、有个人生活(huo)、有审美需(xu)求(qiu)的普(pu)通(tong)人。我(wo)们对她们(men)的期(qi)待(dai)，是否(fou)能够(gou)兼(jian)顾职(zhi)业的(de)严肃(su)性与个体的独(du)特性(xing)？是否能(neng)够给予她们(men)一定(ding)的成(cheng)长(zhang)空间(jian)，而(er)不是在每(mei)一次(ci)“意外”中，都(dou)将其推向(xiang)道德审判(pan)的高台？

这场讨(tao)论(lun)也深(shen)刻地揭示了(le)“隐(yin)私(si)的(de)边(bian)界(jie)”在网络(luo)时代的模(mo)糊(hu)化。在社(she)交媒(mei)体高(gao)度(du)发(fa)达的今天，个(ge)人(ren)生活似乎(hu)变得(de)越来(lai)越透明，而(er)“分享”的门(men)槛也(ye)越来(lai)越低(di)。当(dang)一(yi)个人(ren)的“意外”被(bei)捕(bu)捉(zhuo)，并迅(xun)速传播，甚至被(bei)加以“重口味”的标签(qian)时，这背(bei)后(hou)是对(dui)个人隐私的(de)极(ji)大侵犯。

我(wo)们(men)享(xiang)受着(zhe)网(wang)络带来(lai)的(de)便(bian)利，同时也(ye)需要自觉(jue)地去(qu)维护(hu)那份属于(yu)个人的、不被随(sui)意打扰的(de)私人(ren)空间(jian)。尤其是对(dui)于教师这(zhe)样的(de)公众人物，她(ta)们(men)的隐私更(geng)应该(gai)得(de)到特(te)殊的保(bao)护，而不是成为公众(zhong)茶余(yu)饭后(hou)的话(hua)题。

“学生(sheng)老(lao)师的(de)腿(tui)好白！”这句话(hua)，更(geng)是(shi)将我们引向了(le)对“凝(ning)视(shi)”与(yu)“窥探(tan)欲”的(de)探讨。在(zai)信息传(chuan)播(bo)过程中(zhong)，那些能够(gou)吸(xi)引(yin)眼球(qiu)的视觉(jue)元(yuan)素，往(wang)往(wang)会被放大和(he)利(li)用(yong)。白皙的(de)腿(tui)，在很(hen)多文(wen)化(hua)语(yu)境中，是女性(xing)美(mei)的象(xiang)征(zheng)，而当它出现(xian)在一个“意外(wai)”的(de)场景中(zhong)时(shi)，这种(zhong)象征意义(yi)被进一(yi)步强化(hua)，满足(zu)了部分(fen)人(ren)内心深(shen)处的窥(kui)探欲(yu)。

这种(zhong)“凝(ning)视”，是基于(yu)美(mei)的(de)欣(xin)赏，还是带(dai)有某(mou)种不(bu)健康(kang)的猎奇(qi)心理？我们是否在不(bu)经(jing)意(yi)间(jian)，成为了推动信(xin)息向下(xia)传播(bo)、物(wu)化女(nv)性的(de)帮凶(xiong)？

更(geng)值(zhi)得反思的(de)是，我们(men)对(dui)于“尺(chi)度”的定义(yi)。当“尺(chi)度(du)惊人”成为一(yi)个(ge)吸(xi)引点击的标签(qian)时，它背后(hou)所代(dai)表的(de)，是(shi)对(dui)内容低俗化(hua)的(de)迎合(he)，还是(shi)对突(tu)破常规的(de)某种(zhong)隐秘的期待？在(zai)一个(ge)充(chong)斥(chi)着各种“擦(ca)边球(qiu)”和(he)“博(bo)眼球(qiu)”内(nei)容的网(wang)络环境中(zhong)，我们(men)如(ru)何(he)保持(chi)清醒(xing)的头(tou)脑，抵制低(di)俗信息的侵蚀(shi)，倡导(dao)更加健康(kang)、积极(ji)的网(wang)络文化(hua)？

这场风(feng)波，或(huo)许会随着(zhe)时间的(de)推(tui)移而(er)逐渐平(ping)息，但(dan)它留给(gei)我们(men)的(de)思(si)考，却(que)不应(ying)该(gai)被轻易(yi)遗忘(wang)。这位90后(hou)女教师(shi)的(de)“意(yi)外”，不(bu)仅仅是(shi)一个八(ba)卦新(xin)闻(wen)，更(geng)是一(yi)个关(guan)于教育责(ze)任、个(ge)人(ren)尊(zun)严、网络伦理(li)的社会(hui)性(xing)议题。我(wo)们期(qi)待一(yi)个(ge)更(geng)加理性(xing)、更加(jia)包容(rong)、更(geng)加尊(zun)重(zhong)个体隐(yin)私(si)的社会(hui)氛围，尤其是(shi)在(zai)教育这样(yang)一个(ge)关(guan)乎未(wei)来的领域。

当(dang)我们下次再(zai)看(kan)到类(lei)似(shi)标题时(shi)，或许可(ke)以(yi)稍作(zuo)停留(liu)，问自(zi)己一(yi)句(ju)：我是在猎奇(qi)，还是在思(si)考？我(wo)是在(zai)消费(fei)信息(xi)，还是(shi)在(zai)被信(xin)息消(xiao)费？只有(you)当我(wo)们能够(gou)进行(xing)更(geng)深(shen)入的审(shen)视和反思(si)，才(cai)能让每(mei)一个“意外”，都成(cheng)为推(tui)动(dong)我们社(she)会向(xiang)前迈(mai)进(jin)的(de)契机(ji)，而不是仅(jin)仅在喧(xuan)嚣(xiao)中，留(liu)下短(duan)暂的(de)涟漪，最(zui)终归于平静(jing)，不留痕(hen)迹。

那双(shuang)白皙的(de)长腿(tui)，或(huo)许会成(cheng)为一(yi)个被(bei)遗忘(wang)的视觉(jue)符号(hao)，但它(ta)所引发的关于(yu)教育、隐私(si)和网络时(shi)代的深刻讨论(lun)，才应该被长久(jiu)地铭记。

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图片来源：每经记者 陈亮 摄

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