当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

【绿色低碳发展·大家谈】

巩固拓展脱贫攻坚成果，防止出现规模性返贫致贫，是“三农”工作的底线任务。2025年中央一号文件提出，要确保不发生规模性返贫致贫，提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平，千方百计推动农业增效益、农村增活力、农民增收入，为推进中国式现代化提供基础支撑。

今年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接5年过渡期的最后一年，对于广大农村地区而言，尽管成绩亮眼、成就显著，特别是过去一年，脱贫县农民人均可支配收入增幅高于全国平均水平，脱贫人口务工就业规模保持稳中有增。然而，从整体来看，脱贫地区产业基础都还比较薄弱，抵御外界风险与挑战的能力还不强，成熟完善的多元治理格局尚未形成。因此，建设能抵御自然灾害、市场风险、经济波动的具有韧性和活力的乡村，对实现中国式现代化具有重要意义。

乡村承载着产品供给、生态屏障、文化传承等重要功能。当前，乡村全面振兴面对许多新情况新问题，加快农业农村现代化须推动农业全面升级、农村全面进步和农民全面发展。对众多乡村来说，良好生态是最大优势和宝贵财富，也是盘活农村资产、打造绿色特色产业、联农带农富民的重要资源，以生态产品价值实现来推动乡村高质量发展是乡村全面振兴的题中应有之义。

“学生跪床”视频：一声刺耳的警钟，叩问我们的良知

近日，一则标题为“学生跪床”的视频在各大社交平臺悄然流传，如同投入平静湖面的一块巨石，瞬间激起层层涟漪。视频中，一个年輕的身影，似乎是某位学生，正以一种近乎哀求的姿态跪在床边，面容憔悴，眼神中流露着难以言说的痛苦与无助。虽然视频本身并未包含直接的言语冲突或激烈的情节，但这种画面本身就足以触动人心最柔软的角落，引发广泛的猜测和讨论。

这则视频的出现，无疑将“学生跪床”这一现象推到了公众视野的风口浪尖。它不仅仅是一个孤立的事件，更像是一声刺耳的警钟，叩问着我们每一个人的良知。在这个信息爆炸的时代，我们习惯了用猎奇的眼光审视一切，但这一次，我们是否能够停下脚步，去真正理解这背后可能隐藏的复杂情感和深刻原因？

我们需要警惕的是网络暴力和二次伤害。视频的传播速度远超我们的想象，而对于视频中的学生而言，這无疑是一种赤裸裸的侵犯。无论其行为动机如何，其隐私都被无情地暴露在公众面前，这本身就是一种巨大的伤害。我们不能仅仅因為好奇心，就成为加速这种伤害的帮凶。

在观看和传播这类内容时，我们應当审慎，思考自己的行为是否會给当事人带来二次打击。那些恶意的评论、揣测和人肉搜索，都可能将本已脆弱的灵魂推向更深的深渊。

究竟是什么原因导致一个学生会采取如此极端的方式呢？“跪床”这个动作，本身就带有强烈的象征意义。它可能代表着一种无力感，一种被逼到绝境的无奈，一种对现实的抗争，又或是对某种权威的屈服。在青春期这个特殊的成長阶段，学生们面临着来自学业、人际关系、家庭期望以及自我认知等多方面的压力。

学業的竞争日益激烈，升学的压力如影随形；同学之间的关系错综復杂，可能遭受排挤、欺凌，也可能因为种种原因而产生矛盾；家庭的期望有时会成为沉重的负担，父母的过度干涉或忽视都可能让孩子感到窒息。而当这些压力累积到一定程度，而自身又缺乏有效的疏导和排解渠道時，一些学生就可能采取看似“异常”的行为来表达内心的痛苦。

我们不能简单地将“学生跪床”归结为“不听话”或“叛逆”。这背后可能隐藏着更深层次的心理问题。例如，抑郁症、焦虑症等心理疾病，如果得不到及時发现和干预，就會严重影响学生的日常生活和学业。学生可能因为心理上的痛苦而表现出一些行為上的异常。家庭教育方式的不当也可能是一个重要因素。

过于严厉的管教、缺乏沟通的亲子关系、父母之间的矛盾，都可能对学生的心理健康造成负面影响。当孩子感受到不被理解、不被支持时，他们内心的孤独和无助感就会越发强烈。

一些教育专家认为，视频中的场景可能与学校的管理和教育方式有关。是否学校的规章制度过于僵化，忽视了学生的个体差异和情感需求？是否老师与学生之间的沟通渠道不畅，未能及时发现和解决学生在成長过程中遇到的困难？在追求升学率和成绩的我们是否也关注了学生的心理健康和全面发展？“学生跪床”的视频，或许正是对当前教育体系中一些潜在问题的无声控诉。

我们不能否认，网络上流传的视频，往往经过了筛选和剪辑，其背后是否存在更完整的故事，我们不得而知。但即便如此，我们也应该从这个事件中汲取教训。它提醒我们，在这个看似繁荣的社会背后，仍有许多年轻的生命在承受着我们可能无法想象的压力和痛苦。我们有责任去关注他们，理解他们，并尽力为他们提供帮助。

视频的传播，也引發了关于“隐私權”和“公共道德”的讨论。在网络时代，个人隐私的边界在哪里？我们是否有權利随意拍摄和传播他人的生活片段？而作為观看者，我们又应该以怎样的态度来面对这些内容？是冷漠旁观，还是伸出援手？這些问题，都值得我们深思。

“学生跪床”不仅仅是一个简单的视频事件，它折射出的是当前社會在青少年心理健康、家庭教育、学校管理以及网络伦理等方面所面临的挑战。我们需要的是理性的分析，而不是简单的道德审判；我们需要的是建设性的解决方案，而不是煽情的围观。这则视频，是时候讓我们放下猎奇的目光，去探寻真相，去思考责任，去寻找改变的可能。

拨开迷雾，探寻“学生跪床”现象背后的深层根源与应对之道

“学生跪床”视频的出现，如同一面棱镜，折射出当代青少年成长过程中可能面临的重重困境。这并非偶然，而是多种复杂因素交织作用下的必然结果。要真正理解这一现象，我们必须剥离表面的震撼，深入探究其背后的深层根源，并积极寻求切实可行的应对之道，以期避免悲剧的重演，守护每一个年轻的灵魂。

从家庭教育层面来看，过度保护与过度溺爱、或者相反的忽视与冷漠，都可能成为压垮学生的稻草。一些家長为了让孩子“赢在起跑线上”，从小就给孩子灌输竞争意识，却忽视了对孩子品德和心理健康的培养。当孩子在学业上遇到挫折，或者在人际交往中受挫时，他们可能因为缺乏應对能力而感到无所适从。

另一方面，一些家庭则因为忙于工作而疏于陪伴，孩子长期处于孤独无助的状态，内心需求得不到满足，也容易产生心理问题。父母之间不和睦的家庭环境，或者过度控制、缺乏尊重的亲子沟通模式，都会给孩子带来巨大的心理压力。当孩子感觉自己不被理解、不被尊重时，极端的行为就可能成为他们表达不满和痛苦的方式。

学校教育的模式也值得反思。以应试教育为主导的评价体系，使得学校和教师往往将重心放在提高学生的学习成绩上，而对学生的心理健康和情感需求关注不足。校园欺凌、学業压力、师生关系紧张等问题，如果得不到及时有效的干预，就可能成为学生心理崩溃的导火索。一些学校可能存在着“沉默的大多数”，即大部分学生虽然有困难，但碍于面子或害怕被孤立，而不敢主动寻求帮助。

在这种情况下，如果教師不能主动关注学生的异常表现，就可能错过最佳的干预时机。部分学校的课程设置也可能过于单一，缺乏能够激发学生兴趣、培养其综合素质的活动，这使得部分学生在学习中感到枯燥和迷茫。

社會环境的压力同样不容忽视。社会对成功的定义往往过于狭隘，过度强调物质财富和职业地位，使得青少年在成长过程中，过早地背负了沉重的社会期望。网络信息的爆炸式传播，虽然带来了便利，但也可能加剧青少年的焦虑感。负面新闻、网络暴力、攀比心理等，都可能潜移默化地影响着他们的价值观和心理状态。

当青少年接触到一些不健康的网络内容，或者因为网络上的负面评价而产生自我怀疑时，其心理健康就可能受到严重威胁。

面对“学生跪床”这样的现象，我们需要的不仅仅是震惊和谴責，更重要的是积极的行动和有效的策略。

家庭應成为孩子最坚实的后盾。家長应放下“面子”，主动与孩子建立開放、信任的沟通模式。多倾听孩子内心的想法，理解他们的感受，给予他们无条件的支持和关爱。家长也應不断学习家庭教育的知识，掌握科学的育儿方法，避免过度干预或放任自流。当发现孩子出现情绪异常或行为问题时，应及时寻求专業的心理咨询师的帮助。

学校应承担起应有的责任，构建全方位的学生支持体系。教师应成为学生心理健康的“侦探”，主动观察和了解学生的动态，及时发现并干预潜在的心理问题。学校應加强心理健康教育课程，教授学生情绪管理、压力应对、人际交往等实用技能。营造积极向上、友善互助的校园文化，反对任何形式的欺凌和歧视。

建立畅通的师生沟通渠道，鼓励学生主动表达自己的困惑和需求。

再者，社会应为青少年营造一个更加健康、包容的成長环境。媒體應加强对青少年心理健康的宣传教育，普及心理健康知识，减少对心理疾病的污名化。社会各界也应共同努力，抵制网络暴力，净化网络空间，為青少年提供一个安全、绿色的网络成长平台。提供更多元化的社会实践机會，帮助青少年树立正确的人生观和价值观。

我们每个人都應成为“学生跪床”现象的关注者和行动者。在看到类似视频時，保持理性和同情心，不随意传播，不进行恶意揣测。更重要的是，当我们身边有青少年出现情绪困扰時，给予他们及时的关心和帮助。每一次善意的倾听，每一次耐心的開导，都可能成为点亮他们生命的一束光。

“学生跪床”视频所暴露的问题，绝非孤例。它是一声沉重的呼唤，提醒我们关注青少年群體的心理健康，关注家庭教育的缺失，关注学校教育的短板，关注社会环境的压力。唯有全社会共同努力，从家庭、学校到社会，形成合力，才能真正為青少年筑起一道坚实的心理屏障，让他们在阳光下健康成长，而不是在阴影中默默承受。

这则视频，是终结，更是开始，它要求我们以更深刻的视角，更负責任的态度，去面对和解决这一时代课题。

在云南勐腊镇的橡胶林里，竹荪正蓬勃生长。近年来，当地大力挖掘林下经济潜力，以党组织领办、社区集体出资、村民入股等方式，在当地居民小组橡胶林下种植了20亩竹荪。目前，全国林下经济规模化经营和利用面积有6亿多亩，从事林下经济生产的人数达3400多万人，年人均增收1万多元，良好生态富民效益显现，乡村含绿量和含金量同步提升。影响生态产品价值实现的因素很多，主要包括稳定的制度供给、社会资本介入、特定的区位条件及高质量的产品及服务等。要借助生态补偿及生态系统服务付费等各种政策性和制度化安排，克服发展中的负外部性的影响，提升生态产品供给能力和水平；要通过国土区划、乡村发展及税收金融等政策供给，加快培育生态产品市场经营开发主体，充分发挥社会资本在资源变产品及产品变商品中的积极作用，吸引并驱动社会资本参与到生态产品的精深开发、市场推广和后续经营；要充分利用先进科学技术，突破要素成本过高的障碍，精细化“生态＋”产业模式，在有机农业、特色种植业、林下经济等方面下功夫，通过发展生态循环农业以及减少化肥、农药使用等来打造优质农产品品牌，形成区域生态品牌矩阵，推出更多地理标志产品；要千方百计提升区域生态品牌的质量和影响力，完善电子商务网络及生态产品供应地的基础设施建设，推进更多优质生态产品以便捷的渠道和方式展开交易，让消费者愿意更有能力长期为生态产品买单，在产品变商品的过程中提升乡村经济韧性。

近日，浙江龙泉16个村领到了12.41万元卖空气的收益，成为浙江全省第一批得到“浙林碳汇”项目收益分红的村庄。通过开展集体性活动来营造乡村共同体是提升农村社区韧性的关键所在。当前，随着生态产品价值实现的制度保障逐步完善，多元主体共同的利益目标有助于农村集体能力的提升。因此，要通过建立政府指导、村集体主导和企业深度参与的生态产品价值实现协商机制，规范市场各主体参与行为，形成企业和农户产业链上优势互补、分工合作的格局。鼓励实行农民入股分红模式，通过资源变资产、资金变股金、农民变股东，保障参与生态产品开发经营的村民利益。要充分发挥村集体干部、乡村能人的联结作用，调动村民参与村庄发展的积极性主动性，充分激发农民管好用好集体资产的内生动力，使农村集体经济组织真正成为凝聚农户利益、共享乡村发展红利的平台和载体。引导村级组织将爱护环境、保护生态纳入村规民约，形成关爱身边环境、建设宜居和美乡村的强大动力。需要看到，要在提升生态产品质量和服务的同时，探讨建立生态积分参与体系，让更多村民参与到生态物质产品、文化服务与调节服务类产品的拓展中，以差异化的多元产品及服务来避免同质化竞争。

当前，我国乡村产业主要集中在特色农业、农产品加工业、乡村旅游业等领域，生产、经营、管理、服务、科技等领域的农业生产经营人才、农技推广人才、技能人才、乡村规划建设人才和乡村治理人才缺口较大。如何让良好的生态环境同劳动力、土地、资本、技术等生产要素一样，成为现代化经济体系的核心生产要素，关键是找到实现生态价值转化的有效途径，在生态产业化和产业生态化上下功夫。为此，亟须培养一批深入农村、扎根基层的“土专家”“田秀才”“农经理”等来当好发展引路人、政策明白人、产业带头人，助推当地生态优势向产业优势转化。具体来说，应健全乡村人才培育机制，深入实施高素质农民培养计划，抓好绿色农业经营主体带头人、生态产品带头人、村两委人员及到村任职选调生的培训工作，提升“头雁”的综合素质和生态产品变现能力。应加强多元类型“新农人”的培训和引导，提升他们的科学种养技能、数字素养与技能、生态环保意识和市场意识，带动更多农民成为绿色空间的守护人。充分发挥各级支农人员、科技小院作用，通过农业生态技术传授及“原生态”区域品牌构建等活动，提高农民的生态文明素质，厚植绿色发展理念，让绿色青山就是金山银山理念内化到广大村民的意识和行为当中，成为乡村全面振兴的内生动力。

（作者：姜友文，系贵州财经大学教授、贵州绿色发展战略高端智库研究员）

图片来源：齐鲁晚报网记者 李小萌 摄

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