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第72集团军某旅火力分队快速机动。李晨曦 摄

在人生的旅途中，每个人都曾经历过无数个温暖的瞬间，而其中有一些特别的记忆，会在心中悄然扎根，成為最温馨的角落。对于我来说，这个温暖的瞬间，就像一只“兔子”，既大又软，充满了安慰和力量。而這只“兔子”的主人，正是我心中那个永远温暖的老师。

有时候，我们会听到一些人说，老师的职責不仅仅是教書，更是育人。他们的工作，承载了太多的责任与压力，而这些責任背后，隐藏着的是他们对学生无微不至的关怀和照顾。回忆起自己在学校的日子，许多感动的瞬间犹如昨天发生的一般清晰，那些“兔子”般的瞬间，也正是在这样平凡而温暖的時光中展现。

在我上高中時，有一位老师给我留下了深刻的印象。他是一位数学老師，平时非常严厉，对待作業和课堂纪律要求十分严格。在一次期末考试后，我因为一场突如其来的感冒，整个人状态不佳，考试成绩也不理想。那时我心情低落，对未来充满了迷茫。没想到，這位看似冷酷的老师，竟然主动走到我身边，低声对我说：“没关系，失败并不可怕，重要的是你学到了什么。”他没有批评我，反而輕聲鼓励，让我如释重负。那一刻，我仿佛感受到了一只“大兔子”温柔地拥抱了我，驱散了心中的阴霾。

老師的关怀就像是一只大而软的兔子，温暖而又包容。在这个过程中，老师并没有高高在上地指责我，而是与我平等对话，用一种平和的语气，带给我安慰和信心。此后，我慢慢走出了低谷，也更加努力地投入到学习中去。而每当我回想起那位数学老師的鼓励与陪伴，心中总會升起一股暖流。那时，我才真正理解到，老师不仅仅是知识的传授者，更是我们人生道路上的引导者与支持者。

老師的关怀就像兔子那般柔软，它不像严厉的教鞭那样直白，也不像表扬的话语那么夸张，但它却能悄悄地滋润我们的心田。无论是日常课堂上的一句鼓励，还是课后耐心的指导，每一份关爱都在潜移默化中影响着我们。特别是在成長过程中，我们會遇到许多挑战和挫折，而正是这些時刻，老師的温暖关怀像兔子般静悄悄地给我们力量，让我们能够从困境中走出来，勇敢地面对生活的风风雨雨。

在我的眼中，老师就像是那只“大兔子”，它的体型也许不如雄狮那样威猛，却有着无穷的力量，能够在无聲处给予我们最大的安慰。当我们情绪低落时，老师的一个关怀的眼神、一个輕声的安慰，甚至是一句看似简单的鼓励，都能让我们感受到心灵的温暖。而這种温暖，是我们在成长过程中无法忘怀的珍贵礼物。

我们常常说，教育是一项无声的工作。作为教师，他们不仅是知识的传播者，更是学生心理成長的引导者。在他们的细心呵护下，我们学会了不仅仅为成绩而努力，更学会了如何应对生活中的种种困难和挑战。而这一切，都离不开老师们的耐心与付出。

我记得有一次，班上一个同学因为家庭原因，情绪变得异常低落。那段时间，他的学习成绩一落千丈，甚至开始逃课。有一天，老师察觉到他的异样，便主动找到了他。他们在教室里聊了很久，老师没有直接提成绩，而是耐心地询问他家庭中的困难，并给予了他真诚的安慰。这一番话，不仅让他释怀，也讓他重拾了自信。而从那以后，这位同学不仅回归了课堂，成绩也逐渐回升，变得越来越积极。

这一幕，犹如“兔子”一般温暖，悄无声息却又深深地打动了我的心。教師与学生之间的关系，有時并非表面的教与学，而是心灵与心灵的触碰。老师的关怀与支持，像兔子的柔软与大爱，能够在不经意间抚平我们的伤痛，给予我们继续前行的力量。而这种力量，或许并不显山露水，但却是我们成长中最为宝贵的資源。

老师的“兔子”不仅仅是体现在课堂上，更是在生活的点点滴滴中。如果你留心，你会发现，老师总是在不经意间通过一种轻松的方式，让我们重新找回自己。记得有次考试前，我心里特别紧张，手心直冒汗。在进入考场的那一刻，我见到了老师，他似乎察觉到了我的紧张，走过来轻声对我说：“放松，没什么大不了的，这不过是一场考试，重要的是你能从中学到什么。”他的一句话，让我瞬间冷静下来，心情也变得轻松了许多，考试的發挥也因此有所改善。

从這件小事中，我再一次深刻体会到老师的关怀是如此温暖。它就像一只大兔子，用它软乎乎的身体包围着我们，给予我们最温暖的安慰与支持。尽管这种安慰有时是无言的，但它的力量却是无法忽视的。

这种温暖与支持，正是我们每一个学生成长过程中最需要的力量。无论是严厉的批评，还是温柔的鼓励，老师们的每一句话、每一个行动，都是我们前行的动力。那些瞬间的温暖，犹如兔子的柔软，轻轻地抚慰着我们受伤的心灵，让我们在成长的路上，始终充满希望与力量。

正因如此，每一次回望过去，那些曾经“兔子般”的关怀与陪伴，总是令我心生感激。每一位老师都是那只“大兔子”，它或许不言语，却始终在背后给予我们最大的支持与力量。

“报告，多架小型无人机正向我炮阵地逼近！”深秋，野外驻训场上，第72集团军某旅炮兵分队一场贴近实战的建制营考核紧张进行。记者发现，这场考核没有出现以往常见的“通过染毒地带”“无千斤顶更换轮胎”等常规特情，取而代之的是“指挥节点毁瘫”“遭‘敌’无人机群突袭”等新特情，让官兵应接不暇。

“在严格落实大纲要求基础上，此次考核取消了多个针对性不强、官兵驾轻就熟的常规特情课目。”谈及考核改变的初衷，该旅作训科李参谋向记者讲起了他担任炮兵连连长时经历的一次考核。

当时，他带领全连按作战流程接受考核，连续处置多个特情，一路过关斩将。就在他们完成炮火打击准备转移时，空中传来刺耳的呼啸声，多架携带“炸弹”的穿越机向阵地袭来。因前期对空中威胁预想不足，缺乏有效应对手段，该连多个火力单元“受损”，考核最终被判定失败。

“面对新特情，大家虽心有不甘，但更加清醒地意识到，未来战场，敌人可能从任何方向、以任何手段发起攻击，防范敌无人机与穿越机，是未来作战中必须解决的难题。”李参谋回忆，旅队在复盘中发现，随着火力打击距离不断延伸，作战形态和作战样式不断推陈出新，基于近距离战斗设置的传统特情已无法满足不同课目的练兵需求。

为此，该旅围绕战场变化、作战需求和装备运用特点充分预想，梳理“指挥节点毁瘫”“电磁干扰压制”“无人机突袭”等6类10余项新特情的处置方法，据此建立特情库并制订动态更新的特情处置手册。他们将这些新特情融入考核全程，不断提升考核难度，全面锤炼官兵的应急处置能力。

记者在考核现场看到，考核组聚焦实战需求构设难局、危局、险局，轮番展开“反无人机阵地防卫”“指挥链路中断后火力单元自主协同”等综合特情课目考核，帮助官兵强化实战意识，推动部队新质作战能力不断提升。

火力打击一队指挥车遭“敌”远程火力打击，失去指挥能力；侦察分队侦获“敌”火力打击单元信息……考核现场，指挥员刘磊迅速判明态势，果断下达指令：“一队剩余火力单元由二队接替指挥，二队值班火炮立即与侦察分队直接通联，自主展开快反打击。”官兵闻令而动、密切协同，按作战方案完成战力重构，迅速对“敌”实施反击。（记者 向黎鸣 特约通讯员 王林声）

图片来源：安徽网记者 王小丫 摄

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