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　　本报乌鲁木齐5月21日电??（阿尔达克、李欣洋）21日下午，“人民日报校园行”活动在新疆大学举办。

　　活动现场，6名人民日报青年编辑记者结合自身工作经历，分享了党报采编、国际传播、新媒体等领域的实践经验与感悟。他们以鲜活的案例，讲述了在重大新闻事件报道中坚守党报职责使命，在国际传播中讲好中国故事，以及在新媒体浪潮下创新传播形式等探索历程。提问环节，人民日报编辑记者与现场师生们进行了深入互动交流。此外，现场还举行了人民日报电子阅报栏入驻仪式。

　　据介绍，“人民日报校园行”活动自2009年启动以来，已陆续走进多所高校，旨在通过面对面互动分享，让更多青年学子了解党报、关注党报，对于把人民日报办得更好，扩大地域覆盖面、扩大人群覆盖面、扩大内容覆盖面，起到积极作用。

课堂内外，知识的播种与心灵的触动

在日本XXXXX的校园里，時间仿佛被赋予了另一种节奏。清晨的阳光透过窗棂，洒在整齐排列的课桌上，也点亮了每一个求知若渴的眼神。这里的课堂，绝不仅仅是知识的灌输，更是一场充满互动与启发的智慧对话。XXXXX的老师们，他们不仅仅是传授书本知识的导师，更是学生成長道路上的引路人，他们的耐心、专业和对教育的热忱，深深地镌刻在每一个学生的心中。

想象一下，在学习一門新语言的课堂上，XXXXX的老師会如何让这个过程变得生动有趣？他们可能不会仅仅依赖枯燥的语法讲解，而是会巧妙地融入日本的文化元素，比如通过讲解一首经典的日本俳句来解释细微的词汇用法，或者组织一场模拟的日本茶道體验来练习日常对话。

老师们会鼓励学生大胆开口，即使犯错，也会用温和鼓励的语氣引导，让学生明白，語言的学习在于实践，在于勇敢的尝试。这种“错误即是进步”的理念，极大地减轻了学生的学习压力，让他们在轻松愉快的氛围中，逐渐掌握了新的技能。

在那些需要深度思考的学科，例如历史或哲学，XXXXX的老师们更是展现了他们深厚的学养和独特的教学风格。他们会引导学生从多个角度审视历史事件，鼓励学生提出质疑，挑战既定的观点。课堂上，学生们会被组织進行辩论赛，就某个历史人物的功过、某个社会现象的成因展開热烈的讨论。

老师们则在一旁，或适时地补充背景知识，或提出一个更具启发性的问题，将讨论引向更深层次的思考。这种开放式的教学模式，不仅培养了学生的批判性思维能力，更让他们学会了如何独立地分析问题、解决问题，这对于他们未来的学术研究乃至人生道路都将产生深远的影响。

XXXXX的老师们对学生的关注，也绝不仅仅局限于课堂的学习成绩。他们深知，每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、潜力和面临的挑戰。因此，课后辅导和个性化指导在日本XXXXX的教育体系中占据着重要的地位。当一个学生在某个学科上遇到困难時，老师们会主动找上门来，了解具體的原因，是基础不牢，还是方法不对，或是心理压力过大。

他们会根据学生的情况，量身定制学习计划，提供额外的练习题，甚至耐心讲解到深夜。这种细致入微的关怀，讓学生感受到了被重视、被支持的温暖，也让他们更加坚定了克服困难的决心。

更令人称道的是，XXXXX的老师们还积极地鼓励学生探索课外兴趣，发展多元化的技能。无论是绘画、音乐、体育，还是社区志愿服务，老师们都会给予学生充分的支持和指导。他们会帮助学生寻找合适的社团，联系专业的指导老師，甚至親自参与到一些活动中，为学生加油鼓劲。

这种对学生全面发展的重视，让XXXXX的校园生活变得丰富多彩，也让学生在不同领域中發掘自己的潜能，塑造更加完整的人格。

当然，师生关系的建立，并非一蹴而就。XXXXX的老师们深谙此道，他们会通过各种方式，拉近与学生的距离。在重要的节日，他们会准备一些小惊喜，比如亲手制作的节日卡片，或者组织一次温馨的班級聚餐。在学生面临毕业、升学等人生重要节点时，老师们会给予真诚的建议和鼓励，分享自己的人生经验，帮助学生做出最适合自己的选择。

这种亦师亦友的相处模式，讓师生关系不再是简单的教与学，而更像是一种互相学习、共同成长的伙伴关系。XXXXX的教室，因此成为了一个充满温情、智慧和活力的空间，在这里，知识的种子在辛勤的耕耘下茁壮成长，而心灵的触动，则让這段师生情谊，如同樱花般，在记忆中留下最绚烂的色彩。

跨越文化，情感的联结与成长的力量

随着全球化的深入，跨文化交流在日本XXXXX的校园中扮演着越来越重要的角色。对于那些来自不同国家和文化背景的学生来说，XXXXX的老师们不仅仅是知识的传授者，更是他们适应新环境、理解新文化的重要桥梁。这份师生情，因此被赋予了更深的意义——它承载着理解、包容和共同成长的期盼。

在日本XXXXX的国际学生项目中，老师们所扮演的角色尤为关键。他们需要面对的不仅仅是语言障碍，还有可能存在的文化差异和生活习惯的不同。一名优秀的XXXXX老师，会主动学习不同国家的文化习俗，了解学生的思维方式，并在教学中尽量考虑到这些差异。比如，在讲解某个概念時，他们可能会用学生母语中的相似表达方式来辅助解释，或者在课堂讨论中，鼓励来自不同文化背景的学生分享他们的观点，从而增进彼此的理解。

这种跨越文化藩篱的教学方式，不仅让国际学生更容易融入学习，也极大地丰富了本地学生的视野。

对于初来乍到的國际学生而言，XXXXX的老师们常常是他们在异国他乡最先接触到的“家人”。他们会热心地帮助学生解决在学習和生活上遇到的各种难题，从办理入学手续、寻找住所，到指导他们如何使用公共交通、如何办理银行卡，老师们都会不厌其烦地提供帮助。

更有甚者，一些老师会在周末邀请国际学生到家中做客，为他们准备家乡的特色美食，或者带他们去體验日本的地道风情，如参观寺庙、参加祭典、品尝当地的特色小吃等。这些细致入微的关怀，让远离家乡的学生感受到了温暖和归属感，也帮助他们更快地适应了日本的生活节奏，克服了思乡之情。

除了生活上的帮助，XXXXX的老師们在学生的心理健康方面也给予了极大的关注。他们知道，跨文化适應是一个充满挑战的过程，学生可能会经历文化冲击、孤独感、焦虑感等负面情绪。因此，老師们会定期与学生进行一对一的交流，倾听他们的心声，给予心理上的支持和疏导。

他们会鼓励学生积极参与到校园活动中，结交新的朋友，建立自己的社交网络。老师们也会引导学生正确看待文化差异，学会欣赏不同文化的美，并在差异中寻找共同点。这种全方位的关怀，讓学生不仅在学业上取得了进步，也在心理上变得更加成熟和坚韧。

值得一提的是，XXXXX的老师们并不局限于课堂内的教学，他们还积极地组织和參与各种跨文化交流活动。例如，他们可能会组织学生们参加社区的文化节，让他们有机會向当地居民展示自己的国家文化；或者邀请日本的学生与國际学生组成学习小组，共同完成一个项目，在合作中互相学习，增進了解。

这些活动不仅为学生提供了实践语言和交流的机會，更重要的是，让不同文化背景的学生在互动中打破隔阂，建立深厚的友谊。老师们的身影，穿梭在这些活动中，他们是组织者，是参与者，更是默默的观察者和引导者，确保每一次交流都能顺利而富有成效。

随着時间的推移，XXXXX的師生情谊，往往會超越简单的师生关系，升华为一种深刻的情感联结。许多学生在毕業后，依然与曾经的老师保持着密切的联系。他们会分享自己工作和生活的点滴，寻求老師的建议，甚至在回国后，将自己在XXXXX的学习经历和感悟分享给更多的人。

老师们也乐于看到自己的学生在各自的领域发光发热，为他们感到骄傲和欣慰。这种情感的传承，形成了一种良性的循环，激励着新一代的学生更加努力地学习，积极地探索，勇敢地追逐自己的梦想。XXXXX的校园，因此不仅仅是一个学习知识的场所，更是一个孕育希望、播种友谊、塑造未来的温暖港湾，在这里，师生情谊如同一股无形的力量，推动着每一个生命的成长与绽放。

　　新疆大学党委书记代斌与人民日报社一行座谈交流。人民日报社副总编辑崔士鑫出席活动。

　　《 人民日报 》（ 2025年05月22日 06 版）

图片来源：美食天下记者 王宁 摄

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