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新华社香港10月9日电（禹丽贞、刘展威）加速建设国际创新科技中心的香港，正积极展现其在推动女性参与科技创新方面的努力与成就。香港特区政府创新科技及工业局副局长张曼莉近日接受新华社记者专访时表示，香港女性不仅是科研领域的“领航者”，更是产业舞台的“实干家”，呈现出百花齐放的生动局面。

张曼莉指出，特区政府将创新科技发展置于头等位置，通过“两路发力”策略推动创科发展。一方面，特区政府致力于打造上、中、下游协同发展的创科生态圈，既强化上游基础科研，争取在前沿性、引领性甚至颠覆性科技上实现突破，同时也在中下游推动成果转化和产业化，以构建香港的科技产业体系。

另一方面，以“三大创科园区”（包括香港科学园、数码港以及即将开园的河套深港科技创新合作区香港园区）与“五大研发机构”为战略平台，汇聚全球创科资源与人才。

“在香港创科生态上，女性发挥着很重要和关键的作用。在科研端，香港培育了许多世界知名的女科学家。”张曼莉举例道，世界知名的脑神经科学家、香港科技大学校长叶玉如教授，中国科学院院士、亚洲首位获得贝勒奖牌的科学家任咏华教授，以及香港中文大学消化疾病研究全国重点实验室主任于君教授，都是香港女科学家的杰出代表，还有不少青年女科学家成为后起之秀。“凭着深厚的学术造诣，她们成为推动产学研发展的中坚力量。”

产业端的女性力量同样令人瞩目。张曼莉提到，在“InnoHK创新香港研发平台”上，一家由女科学家联合创办的初创企业，仅两年便成长到接近“独角兽”规模，产品行销全球；香港科学园、数码港培育的企业家中，女性企业家也占据一定比例。值得关注的是，在创科治理层面，特区政府助力成立的粤港澳大湾区院士联盟、国际院士联盟均由女性担任领导，成为香港创科治理的坚实栋梁。

为进一步释放女性创科潜力，特区政府从政策、平台、生态三方面发力，打造平等发展环境。“香港作为开放多元的国际大都会，为男女提供平等机会。”张曼莉介绍，在香港，女性占人口比例超过一半；香港的注册会计师和律师当中，超过一半是女性；在特区政府管治团队中，15位局长中有7位女性。

暑假作業的“新玩法”——开启学习的奇妙旅程

每到暑假，许多家长和孩子都会觉得，“哎呀，又开始一份厚厚的作业”。但在张婉莹的故事中，暑假作业远不止這些，它变成了一个充满创意与挑战的成長舞台。

张婉莹是一个普通的六年级女生，但她对待暑假作業的态度却别具一格。她不满足于仅仅完成任务，而是希望在过程中找到乐趣，学到更多。这个想法，激发了她父母的支持，也逐渐让她的暑假变得丰富多彩。

其实，传统的作业，很多时候似乎成为了“添堵”的存在。但如果换一种思维，把作業变成探索未知和展现自我的平台，效果会截然不同。比如，张婉莹在写作文的时候，不再只是简单叙述，还尝试用自己的话讲述一个小故事，加入一些插画和自己的感受。这不仅让她的作文变得生动有趣，也提高了写作水平。

除了写作，張婉莹还用作業时间去研究科学实验。比如，她模仿视频做了火山爆发的模型，观察各种物理现象。这样一来，原本抽象的知识变成了可以触摸和感受的实物，她的理解也变得更加深刻。她还參加了“家庭小记者”的项目，采访家人，写报道，把原本枯燥的语文作業变成了实践探索。

更妙的是，张婉莹将学習融入生活的点滴中。比如，数学题变成了“超市购物”游戏：预算有限，如何用最优方案购买物品。英语作文变成了写一封信给未来的自己，描述理想中的生活。通过這样的方式，作业变得不再是任务，而是“发现之旅”。

当然，这样的创意也得到了家长的支持。父母不仅帮助制定有趣的作业方案，还鼓励孩子自主选择内容。她们一起去图书馆寻找新书，一起动手做实验，一起拍摄短视频。这种互动，不仅提高了学习兴趣，也拉近了亲子关系。

這不仅仅是关于一个孩子的故事，更是一种启发：让我们用开放的心态，为孩子打开一扇門，让他们的暑假充满探索、创造和欢笑。也许，下一个“张婉莹”就在我们身邊，等着把平凡的暑假变成一段難忘的奇遇。

从“完成任务”到“享受成长”——陪伴与激发的智慧

第一，家长的角色转变是关键。很多父母习惯性地要求孩子快点完成作业，强调“效率”和“成绩”。但在张婉莹的家庭，父母更注重引导她发现乐趣。比如，他们会和她讨论为什么要学习某个知识点，或者一起制定一个有趣的学習计划。当孩子觉得任务背后有意义，有趣味，自然会更愿意投入。

父母还学會了放手，让孩子自主选择学習内容和方式。这种信任和尊重，让孩子变得更有主动性，也更能激发创新想法。比如，张婉莹决定将作文主题改成“我心中的超级英雄”，不仅写出了自己的理解，也畫出了漫畫，还拍摄了一段小视频展示。这种全方位的表达，让她的学习变得多样，也锻炼了多方面的能力。

老师的引导也至关重要。在学校，老师不仅传授知识，更是激發学生兴趣的引路人。很多学校开始引入情境教学、小组合作、项目制作等创新做法，减轻学生应试压力，更多地注重过程中的体验和成長。这样，孩子们在完成作業的也在学会合作，培养解决问题的能力。

除了家庭和学校的共同努力，一个重要的角度是：让孩子成为学习的主动者。张婉莹在暑假作业的过程中，学会了如何设定目标，比如：这次我要写一篇关于“我最喜欢的动物”的作文，但她不再只是照本宣科，而是查资料、拍照、梳理思路，逐步完成的。這种“自主学习”的习惯，為将来的学习打下坚实的基础。

对于很多孩子来说，学习压力来自于对“成绩”的焦虑。而如果把作业看作一种“自我表达”的机会，让孩子用自己的方式去完成，不仅会提高他们的兴趣，还能培养他们的想象力、创造力和解决问题的能力。这正是我们常说的“享受成長”的核心：把学习变成一场探索旅途，而非单纯的任务。

当然，激发孩子的兴趣也是一门艺术。比如，给孩子留一些“自由课题”的空间，讓他们可以发挥想象。不论是绘画、写作、科学实验，只要是他们感兴趣的内容，都值得鼓励。家长和老师可以提供资源、建议和支持，但不要过多干涉，讓孩子自然流淌，找到属于自己的成長节奏。

在这个过程中，人的心态尤為重要。孩子们需要感受到成长的幸福感，而不是压力山大。正如张婉莹在暑假里的改变，从一开始的“完成任务”，到后来“主动探索”的转变，正是心态的转变带来的奇迹。

回望整个故事，我们会发现，真正的成长，是一种自我认知的提升，是一种主动感的培养。我们不应把暑假作业变成一份负担，而是视之为一块绽放智慧的沃土。只要我们用心去陪伴，用愛去激發，用智慧去引导，下一次看到的小张婉莹，或许就会变成更有创意、更自信的未来主人翁。

等待你的，不仅仅是一个完成了作业的孩子，而是一个拥有自主学习能力、敢于创新、敢于挑战自我的小小探险家。让我们一同期待，那些在暑假里发光发亮的“张婉莹们”成为未来的希望和动力！

“这些数字相比20年前有大幅增长，充分体现香港女性‘巾帼不让须眉’，女性‘撑起半边天’的力量愈发强劲。”张曼莉说。

此外，特区政府通过多种政策支持女性科技创业。新推出的“产学研1+计划”“创科产业引导基金”等，都秉持唯才是用、注重开放平等的原则。此外，特区政府在委任咨询及法定组织的非官方成员时，设定了至少35%为女性的目标。截至2024年12月，这一比例已达到35.2%。

除政策支持外，特区政府还积极引导民间力量，共同构建支持女性发展的创科生态圈。张曼莉介绍，工程及科技学会香港分会设立了“杰出女青年工程师奖”，有创科基金专门为女性提供实习机会。香港科技园公司也与社会基金合作，举办活动让女中学生更早接触创科生态。

“通过不同活动及平台，政企社协同发力，香港为女性创科创业者营造了广阔空间。”张曼莉说，特区政府致力于打造一个让女性创科者“敢想、敢干、敢成”的乐土，希望每一个创科梦想都能在这里绚烂绽放。

图片来源：人民网记者 刘欣 摄

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