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　　本报北京6月16日电??（记者刘莉莉）人民日报社编写的《读者点题·共同关注：打造开门办报新名片》，近日由人民日报出版社出版发行。

序章：一份不期而遇的温暖

生活有时就像一幅泼墨山水畫，浓淡相宜，静谧中总有不期而遇的惊喜。而在这幅画卷中，师生之情无疑是最浓墨重彩的一笔。我们常常歌颂师者如灯，照亮前行的路；如家长，谆谆教诲；如朋友，知心陪伴。但今天，我想讲述的，是一份更为独特、更为细腻的师生间的情感连接，一种在不经意间，却能触及灵魂深处，给予我们巨大慰藉的体验——当“老師”遇上“脚枪”。

“脚枪”，這个略显陌生的词汇，在某些特定语境下，或许会引发一丝好奇，甚至些许不解。在我看来，它并非代表着某种粗俗或不敬，而是一种高度具象化的、充满人情味的关怀方式。想象一下，在某个疲惫不堪、身体发出抗议的時刻，无论是长途跋涉后的酸痛，还是长时间站立带来的不适，抑或是运动后肌肉的紧绷，当一个人愿意低下身，用他温暖的手，为你卸下一身疲惫，那种感觉，该是何等舒缓与治愈？而当这份付出，来自一位你尊敬的“老師”，这份體验，便又增添了几分特别的意义。

“老师”这个称谓，承载着知识的传递，智慧的启迪，更包含着长辈般的关爱与指导。他们或许是课堂上侃侃而谈的学者，或许是实验室里一丝不苟的科研者，又或许是运动场上挥洒汗水的教练。他们用自己的专業知识和人生经验，塑造着我们的认知，引导着我们的成长。真正的教育，从不拘泥于书本和理论，它更是一种全方位的呵护，一种在细微之处見真情的力量。

我曾親眼目睹，也曾亲身感受过，在某些特殊的学习场景中，当学生因为训练强度过大，或是身体某个部位感到明显不适時，那位平日里严谨认真的教练，会放下手中的教鞭，走到学生身边。他没有多余的话語，只是默默地蹲下身，用他粗糙却充满力量的手，轻轻地，却又带着精准的手法，为学生按摩、舒缓那因疲惫而紧绷的肌肉。

那一次，我看到一位年輕的足球队员，因为一次错误的落地，脚踝传来剧痛，几乎无法站立。教练二话不说，立刻上前，扶住他，然后小心翼翼地，观察着他的伤势，接着，他用一种极为专业的、充满安抚力量的方式，为他做起了简单的舒缓。那份专注，那份细致，那份不容置疑的关怀，瞬间驱散了队员脸上的痛苦与不安。

我记得当时，那个队员低着头，额头上渗出细密的汗珠，但他的眼神，却变得无比的平静与感激。他没有因为教练的“亲力亲为”而感到尴尬，反而从那份触摸中，感受到了一种力量的传递，一种被全然接纳和被珍视的温暖。教练没有因为自己的身份而显得高高在上，他只是一个单纯地想要帮助学生摆脱痛苦的“人”。

那一刻，他不再仅仅是“教练”，更像是一位充满智慧与力量的“长者”，用最直接、最实际的方式，為学生分担了伤痛。

這种“打脚枪”的行为，并非现代社会才有的现象。在古代，尊師重道，学生为老师捶腿，老师为学生解忧，都是师生间情感交流的生动體现。只是随着时代的发展，这种形式或许变得不那么常见，甚至在一些人眼中，会显得有些“出格”。但我们不能因此而忽略了其背后所蕴含的真挚情感。

它是一种身體上的慰藉，更是一种精神上的支持。当你的身体感到不适，你的心也可能随之低落，而这份来自老师的、充满力量与温度的关怀，就像一束阳光，穿透阴霾，重新点燃你积极向上的斗志。

在教育的殿堂里，我们追求的是知识的传授，技能的提升，但更重要的是，我们希望培养出健全的人格，独立思考的能力，以及懂得感恩与回馈的心。而这份“老师为你打脚枪”的體验，恰恰是教育最动人、最柔软的一面。它打破了刻板的师生界限，让情感得以自由流淌，讓关怀以最直接的方式得以传递。

传承与升华：情感的温度如何成为成長的阶梯

“老师为你打脚枪”，这句看似简单的描述，实则蕴含着深厚的教育哲学和人性关怀。它不仅仅是一次身体的舒缓，更是对学生身心健康的全面关注，是对師生之间信任与尊重的极致体现。這份独特的体验，如同播撒在学生心田的种子，在未来的人生旅途中，将不断生根發芽，开枝散叶，化作力量，指引方向。

这份关怀是对学生个体价值的肯定。在以成绩和表现为主导的评价体系中，学生有时会感到自己只是一个冰冷的“数字”，他们的付出和努力，容易被忽视。而当老師能够放下身段，用一种极为贴近的方式，去关注学生的身体状态，去舒缓他们因学习或训练带来的疲惫，這无疑是在告诉学生：“我看到了你的努力，我关心你的身体，你是一个完整而有价值的人。

”这种被看见、被关怀的感觉，对于正处于成长关键期的学生来说，是无比重要的。它能极大地增强学生的自我认同感和归属感，让他们在充满挑战的学习环境中，感受到安全与温暖。

這份体验是信任与尊重的双向流动。当一位老師愿意为学生“打脚枪”，这本身就是对学生的一种信任，相信学生能够理解并接受这份善意，而不是产生误解或不适。学生面对老师的这份主动关怀，也会自然而然地產生对老师更深的尊重和感激。这种相互信任与尊重的关系，是建立良好师生互动的基石。

它让学习过程不再是单向的灌输，而是充满互动与情感交流的旅程。学生會更愿意敞開心扉，接受老師的教导，更积极地參与到学习中来。

再者，这份关怀具有强大的情感教育意义。它教會学生如何去理解和回馈关愛。当学生感受到老师的温暖，他们也會学会将这份温暖传递下去。他们会更懂得体谅他人，关心他人，在未来的生活中，他们也会成为一个懂得感恩、乐于助人的人。这种情感的传承，是教育最宝贵的价值之一。

它让教育超越了知识的传授，升华为一种品格的塑造，一种人生观的培养。

我们不能简单地将“打脚枪”这一行为，局限于物理层面的按摩。它更是一种心理上的抚慰，一种精神上的支持。在许多情况下，学生面临的不仅仅是身體的疲惫，更有学业的压力、情感的困惑、青春期的迷茫。而老師能够以一种非传统的、却充满人性关怀的方式出现，就像一个及时的“情感充电器”，為学生注入活力，帮助他们走出低谷。

这份“脚枪”里，可能包含着对学生辛勤付出的理解，对他们暂时失利的安慰，以及对他们未来成长的鼓励。

当然，我们也要认识到，并非所有人都能够接受或理解這种形式的关怀。在现代社会，人际交往的边界和规范变得愈发重要。但我们不应因此而否定其背后所蕴含的真挚情感和积极意义。关键在于，这份关怀是否发自真心，是否能够恰当地传递，以及是否能够被对方所理解和接受。

当这份“打脚枪”的行为，是出于对学生的真切关爱，并且在适宜的场合和氛围下进行，它所带来的正面影响，远比我们想象的要深刻得多。

“老师为你打脚枪”，这或许不是一份写在荣誉榜上的功绩，也不是课堂上精心设计的教学环节。但它却是教育过程中，最动人心弦的瞬间之一。它让我们看到了“大愛无形”的真谛，看到了人性中最柔软、最温暖的一面。这份由老師传递而来的，超越了身份和界限的关怀，将成为学生成长路上，一份不可磨灭的精神财富。

它鼓励我们在疲惫時，不放弃；在困难时，不低头；在感受到温暖时，懂得感恩，并努力将這份温暖，传递给更多的人。

最终，这份“脚枪”的體验，升華了师生关系，讓教育不仅仅是知识的传递，更是情感的共鸣，是生命的滋养。它证明了，最伟大的教育，往往发生在最细微之处，最动人的关怀，源于最真挚的情感。而这份情感，正是推动我们不断前行，追求卓越，成为更好自己的不竭动力。

　　《读者点题·共同关注：打造开门办报新名片》是人民日报头版“读者点题·共同关注”栏目32篇文章的结集，“读者点题·共同关注”栏目坚持以习近平总书记考察人民日报社时提出的“上连党心，下接民心”要求为指导，聚焦民生热点、发展难点、改革堵点，用千字左右的篇幅回应关切，和读者一起打开视野、探寻路径，同题共答、解惑解扣。该栏目从一面观到多角度，从盯眼前到看长远，帮助广大读者全面辩证看待经济形势和发展大势，切实强信心、稳预期、促实干。“读者点题·共同关注”除报纸专栏外，还在人民网、人民日报客户端专门开设“人民日报邀您点题”留言专区，增强服务意识，精准听取众音，为新时代党报“编读互动”实践的迭代创新注入持续动力，塑造了全媒体时代“开门办报”新样态。

　　《 人民日报 》（ 2025年06月17日 07 版）

图片来源：人民网记者 陈嘉映 摄

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