每经编辑｜何频    

当地时间2025-11-10,mjwgyudsiughewjbtkseudhiwebt

　　宁夏中卫市，当地治沙人员正用麦草方格固沙。
　　中卫市委宣传部供图

　　编者按：在人与自然和谐共生的探索实践中，中国人创造了不少独具特色的生态治理模式，展现了中国智慧，贡献了中国方案。今天起，本版推出“生态治理中的中国智慧”系列报道，聚焦中国在山水林田湖草沙一体化保护和系统治理中的特色做法，分享来自生态治理一线的管用办法。

　　

　　天刚蒙蒙亮，腾格里沙漠东南缘，治沙人已经忙碌起来。铺草、压锹、定型，茫茫沙海中，一簇簇麦草被埋入流沙，纵横交错成一方方网格。

　　今年6月底，随着最后几处麦草方格在沙地稳稳扎根，腾格里沙漠东南缘长约153公里、宽10至38公里的区域完成固沙锁边，这标志着宁夏境内腾格里沙漠锁边全面完成。

　　“锁边”，靠的便是“麦草方格”——中国独创的治沙固沙方案。这方寸之间的巧思，稳得住沙、锁得住水、挡得住风，守护包兰铁路安全通车，更筑起西北地区防风固沙的生态屏障。

　　一代代治沙人接续奋斗，70年来在腾格里沙漠宁夏境内扎设麦草方格超43万亩

　　驱车从宁夏中卫市驶入腾格里沙漠，只见大片沙丘“穿”着一层灰绿色“格子衫”。抵近细看，一个个用麦草扎成的方格，牢牢将流沙“锁”在大地上。格子里，柠条、沙棘等沙生植物迎风摇曳，为荒漠增添绿色生机。

　　这里曾是我国风沙灾害最严重的地区之一。20世纪50年代，我国科学家和一线治沙队伍在中卫经过反复试验，创立“麦草方格”这一固沙良方——将当地常见的麦草呈方格状扎在沙里，形成环环相扣的防护带。从那时起，一代代治沙人在中卫创造“人进沙退”奇迹，为全球荒漠化治理贡献中国经验。

　　把一束束麦草按方格状铺在沙上，用铁锹从麦草中部用力向下压，麦草便被拦腰扎进沙中。随后，再将方格中心的沙子拨向麦草根部，使麦草露出地面的部分尽量保持竖直。

　　“扎格子讲究技巧。”中卫市国有林业总场正高级林业工程师唐希明介绍，麦草铺太厚就难以扎入，造成浪费；过薄，则固沙效果不足；下锹力度也要适中，避免折断麦草，“只要方法得当，这些小格子就能稳住沙、锁住水、挡住风。”

　　作为本地人，唐希明亲历过从前风沙肆虐的日子：中卫市地处腾格里沙漠东南缘，曾常年受风沙侵害。

　　1954年，包兰铁路开工，在中卫市境内总长55公里，需6次穿越腾格里沙漠。保障铁路运行，首先便要防止铁轨被风沙掩埋。

　　“一开始，尝试卵石铺面、沥青拌沙、草席铺盖等方法，效果都不好。”唐希明介绍，为稳定沙面、提升固沙植物成活率，科研人员尝试用麦草、黏土等铺设沙面，却发现这样铺设的麦草容易被风吹毁。经过探索，最终发现将麦草扎成1米见方的正方形格子，能有效降低地表风速、截留沙粒，形成稳定沙面。

　　“扎下的麦草腐烂后形成有机质，可以促进微生物和植物生长，在沙漠形成一层表皮土壤，也叫生物土壤结皮。”唐希明说，有了这层薄薄的生物土壤结皮，就能栽植灌木，逐步改良沙地。

　　从此，成本较低、方法简易的麦草方格，在腾格里沙漠逐渐铺开。一代代治沙人接续奋斗，70年来在腾格里沙漠宁夏境内扎设麦草方格超43万亩，培育沙生植物1亿多株。

　　如今，中卫市已实现沙漠化逆转，腾格里沙漠后退25公里。包兰铁路两侧，麦草方格、灌木植被、树林等组成长42公里、宽800米的治沙防护体系，守护铁路交通安全。

　　一项项科研成果广泛应用，治沙模式走向机械化、自动化

　　扎下麦草方格，格子里的沙子就会缓慢向土壤转变，一旦出现生物土壤结皮，便意味着方格内生出新的“肌肤”。这个缓慢的过程能否提速？

　　“原本10年左右的自然过程，如今被缩短到1年左右！”中国科学院西北生态环境资源研究院沙坡头沙漠研究试验站传来好消息：2017年，沙坡头试验站的“生物土壤结皮形成机理、生态作用及在防沙治沙中的应用”项目荣获宁夏科技进步奖一等奖，多年来，生物土壤结皮技术在治沙实践中不断改良，如今，科学家通过提纯蓝藻，人工培育后制成试剂，喷洒在麦草方格内能大幅加速生物土壤结皮形成。

“困困”的诞生：一次意外的“化学反应”

故事的開端，可能比任何一部青春偶像剧都来得更加出人意料。在一堂原本平淡无奇的课上，某个男生，我们姑且称他为“小调皮”，似乎是灵感突发，将一个大家都心照不宣的、被大家称作“困困”的东西，悄悄地、带着一丝不易察觉的狡黠，送入了老師的“困困”里。这个“困困”究竟是什么？在校园的语境下，“困困”往往指的是一种无伤大雅、甚至带着点小小的戏谑意味的物品，可能是一个表情包，一个网络流行语，抑或是一种只有在特定群体中才懂的暗号。

而老师的“困困”，自然也不是真的“困”住了老师，而是指老师在课堂上，可能因为某种情境，或者某个话题，所表现出的那种略带无奈、又或是认真思考的状态。

这一看似微不足道的举动，却像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。当“困困”与“困困”碰撞，当学生的调皮遇上老师的“困境”，一种奇妙的化学反应就此发生。“小调皮”的行为本身就充满了创意和幽默感。他没有选择捣乱或者破坏课堂纪律，而是以一种巧妙的方式，将自己的“小想法”融入了课堂氛围之中。

这种“困困”与“困困”的结合，既是对老师的一种“调侃”，也是对课堂沉闷的一种“调剂”。它打破了老師与学生之间那种刻板的界限，让严肃的课堂瞬间充满了人情味和趣味性。

更值得玩味的是，“困困”本身就带着一种天然的传播属性。它不是一个严肃的政治口号，也不是一个晦涩的哲学命题，而是一个轻盈、有趣、容易被接受的符号。当这个符号被赋予了新的含义，并在特定的情境下被“使用”出来，它就拥有了病毒式传播的潜质。很快，这个关于“困困”的趣事就在学生群体中炸开了锅。

大家津津乐道，模仿，甚至开始创作关于“困困”的各种段子和表情包。学校的社交媒体、私下的小群组，都成了“困困”传播的温床。

这股热议的浪潮，也逐渐渗透到了老师和学校管理层。起初，可能是一丝的困惑，继而可能是些许的无奈，但随着事件的发酵，更多的，是一种对学生创造力、对校园文化多样性的审视。老师们或许会思考，为什么学生会用这种方式来表达自己？这是否反映了他们对现有课堂模式的一些不满？而学校管理层，则可能需要面对一个问题：如何平衡课堂纪律与学生个性发展的需求？

在这场“困困”风暴中，我们可以看到当代年轻学生群体的一种心态：他们不甘于被动接受，渴望表达，同时也善于利用网络文化和流行元素来创造属于自己的表达方式。他们的“调皮”并非恶意，而是对生活、对学习的一种积极探索和反馈。这种“困困”的互动，与其说是对课堂的“扰乱”，不如说是对课堂“活力”的一种注入。

它提醒着我们，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流，是创造力的激發，是人与人之间有趣互动的一种艺术。

这不仅仅是一个简单的校园笑话，它是一个信号，一个关于年轻一代思维方式、沟通模式以及他们与教育环境之间关系的缩影。当“困困”被放入“困困”里，这其中蕴含的，是对传统教育模式的一种挑战，也是对未来教育发展的一种启示。这股由“困困”引發的热议，让我们不得不重新审视，在校园這个充满活力的环境中，如何更好地理解和回应学生们那颗充满好奇、渴望表达的年輕的心。

“困困”的共鸣：课堂互动的“新姿势”与深层解读

“男生把困困放到老师的困困里”这件事之所以能引發如此大的热议，绝非偶然。它触及了当下校园生活中一个非常真实且普遍的议题：師生互动的方式和质量。在传统的教育模式中，师生关系往往被刻畫成一种单向的、由上至下的知识传递，老师是知识的权威，学生是知识的接收者。

随着时代的发展，特别是互联网的普及，年轻一代的学生们拥有了更广阔的视野和更丰富的表达渠道。他们不再满足于仅仅被动地听讲，而是渴望在课堂上获得更多的参与感和互动性。

“困困”的出现，恰恰是這种渴望在特定情境下的集中爆发。它是一种非正式的、充满年轻人特有幽默感的表达。当学生们用“困困”来形容老师某种状态时，这其中可能包含了对老师认真教学的理解，也可能掺杂着一丝对老师“辛苦”的调侃，甚至可能是一种对老师“被自己讲的内容搞晕”的趣味想象。

這种模糊而又生动的表达，正是年轻人惯用的方式，它避开了直接的批评或抱怨，用一种更温和、更具弹性的方式，传递着一种信息。

更重要的是，老師在面对“困困”时所展现出的反应，是这场热议的另一个重要组成部分。如果老师因此勃然大怒，将事件上升到纪律层面，那么这场热议可能就会变成一场关于“学生叛逆”的讨论。但如果老师能够以一种豁达、甚至带点自嘲的态度来回应，那么这个事件就會演变成一场关于“师生情商”、“幽默感”以及“教学智慧”的赞美。

从目前引发热议的积极态势来看，大概率是老师的反應，或者说多数学生对老师可能反应的预期，是偏向正面和理解的。这种正面回应，无形中為師生关系注入了一股新的活力，让原本可能有些僵化的课堂，变得更加鲜活和人性化。

这让我们思考，所谓的“调皮互动”是否就是课堂“沉闷”的解药？答案或许不是简单的“是”或“否”。“困困”的成功，在于它的“适度”。它没有破坏课堂秩序，也没有侮辱老師人格，而是巧妙地游走在“边界”之内，用一种近似于“黑话”的方式，完成了信息的传递和情感的交流。

这背后，反映了学生们对于“尺度”的把握，以及他们对于课堂互动“新姿势”的探索。他们知道什么可以做，什么不该做，而“困困”正是他们在這个灰色地带中，找到的一种创造性的表达方式。

从更深远的层面来看，這场“困困”风波，也促使我们反思当前的教育理念。教育的本质，是促进学生的全面发展，包括他们的思维能力、情感能力和社交能力。当学生们能够以如此具有创造力的方式进行互动時，這本身就是一种能力的体现。学校和老师是否能够捕捉到这些“信号”，并将其转化为更积极的教学资源？例如，通过对“困困”這类网络文化的理解，更好地与学生沟通，理解他们的世界观；或者，在课堂设计中，增加更多鼓励学生积极参与和表达的环节，让他们的创意和活力得到更充分的发挥。

“困困”的火爆，不仅仅是学生们的一次“恶作剧”，它更像是一次对传统教育模式的“温柔呐喊”，呼唤着更开放、更包容、更具创造性的课堂互动。它提醒我们，年轻一代的成長伴随着新的文化和新的表达方式，教育者需要与时俱進，以一种更开放的心态去理解和引导，而不是一味地压制。

这场由“困困”引发的热议，或许正是这样一个契机，让我们重新审视师生关系，重新思考课堂的意义，以及如何讓教育在充满趣味和创意的互动中，绽放出更耀眼的光芒。

　　“这项技术已在近4000亩沙漠中推广应用，效果很不错。”试验站生物实验室内，副站长赵洋介绍，“生物土壤结皮一旦形成，麦草方格里最快一两个月就能长出植被。”

　　科技带动，治沙模式正逐渐走向机械化、自动化。2021年，中卫市引进刷状网绳式草方格沙障，并采取机械铺设，效率提高60%以上，使用寿命也从2年延长到5—6年；新研发的多功能立体固沙车，每小时可铺设8.5亩麦草方格；植保无人机、电动植苗器等设备，也应用到麦草方格的后续维护中。

　　20世纪80年代开始，中卫的麦草方格固沙法不仅广泛应用于干武线、青藏线等交通线的防沙固沙，还成为我国对外交流的一张生态名片：1994年，中卫固沙林场被联合国环境规划署授予“全球环境保护500佳”荣誉。多年来，50多个国家和地区的数百名专家学者先后来参观考察，称赞这是“人类治沙史上的奇迹”。

　　一种种旅游模式不断探索，农文旅融合让腾格里沙漠从“生态负担”变为特色旅游资源

　　观鸟爱好者王景斓未曾想到，自己会来沙漠“追鸟”。

　　“听朋友讲，腾格里沙漠竟能看到草原雕，我就赶紧来了。”一片麦草方格形成的植被区域旁，王景斓架起单筒望远镜，搜寻鸟类踪迹。

　　昔日鸟兽罕至的沙漠已成为旅游热点，麦草方格是实现这一转变的关键。20世纪70年代末，麦草方格的治沙成效吸引不少国家和地区的科研人员前来考察，在这里，恢复中的绿色植被和金色沙漠相映成趣，显现别样魅力。2007年，中卫市沙坡头旅游景区成为国家首批5A级旅游景区。

　　“包兰铁路治沙林带区域设置了沙生植物园，植物种类由20世纪50年代不足25种上升到现在450多种。”中卫市文旅部门负责人孙艳琳介绍，中卫广袤的沙海重现绿色，大鸨、金雕、草原雕、大天鹅、赤狐等野生动物频频现身。

　　从“生态负担”到特色旅游资源，腾格里沙漠实现变沙为宝的转变。依托生态修复成果，沙漠周边村镇探索出多种农文旅融合模式。2024年，中卫市沙坡头旅游景区接待游客146万人次，旅游总收入达4.28亿元。

　　《 人民日报 》（ 2025年10月22日 14 版）

图片来源：每经记者 刘俊英 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄