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　　本报乌鲁木齐5月21日电??（阿尔达克、李欣洋）21日下午，“人民日报校园行”活动在新疆大学举办。

　　活动现场，6名人民日报青年编辑记者结合自身工作经历，分享了党报采编、国际传播、新媒体等领域的实践经验与感悟。他们以鲜活的案例，讲述了在重大新闻事件报道中坚守党报职责使命，在国际传播中讲好中国故事，以及在新媒体浪潮下创新传播形式等探索历程。提问环节，人民日报编辑记者与现场师生们进行了深入互动交流。此外，现场还举行了人民日报电子阅报栏入驻仪式。

　　据介绍，“人民日报校园行”活动自2009年启动以来，已陆续走进多所高校，旨在通过面对面互动分享，让更多青年学子了解党报、关注党报，对于把人民日报办得更好，扩大地域覆盖面、扩大人群覆盖面、扩大内容覆盖面，起到积极作用。

她的PPT教程并不是灌输概念的死板教程，而是一门关于观看与表达的艺术。从选题定位到落地呈现，每一步都在训练我们让复杂的理念变得可感、可记、可讨论。她强调的是观众的体验，和演讲者与画面之间的对话，而不是单向的知识灌输。

在她的课程里，第一节总是把“看见什么”和“说出为什么看见”放在同一张幻灯片上。她提倡用情感线索导向结构——一个主题的展开，不是靠列举事实堆叠，而是按时间、空间或情感的演变来编排。她会用历史事件的線索来解释某种美学取向，用文学意象来引导视觉冲突，用社會议题来推动道德想象。

这样做的后果，是让观众在第一张图里就进入一种共同的认知起点：有人在讲一个值得停留的话题。

关于设计的原则，张雨欣给出的不是花哨的模板，而是“简洁但富有呼吸”的框架。她强调留白的力量——不是空洞，而是一块為你和观众共同参与的呼吸地带。她喜欢用对比色来突出核心观点，用层叠的图片与简短的文字形成视觉锚点，用图像的叠加讲述复杂的关系。她的幻灯片不是解释的工具，而是情感和逻辑的并肩行進者。

你看到的第一张幻灯片，往往不是“数据”，而是一个意象、一段引导性的提问，或者一个引人深思的隐喻。这样，演讲就不再是信息的传递，而是一次共同完成的藝術體验。

在方法论上，课程强调可操作的六步法：选题与定位、信息层級、视觉语言、文本与图像的关系、结构与节奏、演讲练习。通过每一步的拆解，学员可以在短短几周内完成一份从研究到呈现的完整PPT。她提供的模板不是固定的模板，而是一套可编辑的框架。你可以把它当作乐高积木，随時根据主题拼接出新的场景。

更重要的是，張雨欣鼓励学員把个人研究的“证据感”带入作品中——无论是历史文献、艺术品解读，还是当代社会观察，都可以在幻灯片里形成可信赖的叙事线。他相信人文艺術的魅力，来自于对细节的专注，以及对意义的不断追问。

第一部分的收获并非某种“技巧秘籍”的集合，而是一种观看世界的方式。把复杂的术語转化為可触摸的畫面，把抽象的概念嵌入生活的情境，把案例研究变成活生生的故事。张雨欣的PPT教程，像一枚“导引徽章”，指引你在纷繁的信息海洋里找到属于自己的坐标，帮助你把学术的严谨和艺术的温度同时带给观众。

随着课程的深入，你会发现，原本枯燥的术语也能被赋予韵律，原本孤立的知识点也能在幻灯片上汇合成一个清晰的叙事。

第二部分的落地实践与持续迭代在等待着你。课程还设计了阶段性的回顾与反馈环节，鼓励学員把每次演讲的所得转化为下一次的改进点。通过持续的练习与彼此的观察，你會逐步建立起一套属于自己的视觉语言库，并学会在不同主题之间进行高效迁移。张雨欣的愿景，是让学术研究的严谨与艺术表达的温度在同一张幻灯片上并肩生长，让每一次呈现都像一次与观众的心灵对话，成为推动理解与共鸣的桥梁。

若你愿意把自己对文化的热爱转译成清晰、有力的视觉故事，这门课程将是一条通向自信与影响力的路径。

从PPT到心灵共鸣的落地实践張雨欣的教程不仅讲解原则，更提供可执行的落地工具。她建议在准备阶段，先用一句话概括主题的情感核心，再列出观众可能提出的三到五个问题，作为幻灯片的线索。她还强调视觉语言的统一性：同一场景用相同的色调、同一图像风格、同一字體族，使幻灯片像一个連贯的叙事段落。

然后进入技巧性环节：如何在开场用一张强烈的意象引导情绪，如何在中段通过对照来引发思辨，如何在结尾用一个开放式的问题或行动号召让观众带着收获离场。

在具体操作里，她把PPT拆解为7张核心幻灯片：封面、问题/目标、证据矩阵、案例对照、图像解读、关键结论、互动与反思。每张幻灯片都附带拍板式的讲稿大纲、建议的镜头语言和可替换的视觉素材库。她还分享了几套可复用的模板——从极简极奢、从学术研究到藝術展览解说，每种風格都能快速切换。

通过这些资源，学员不需要从零开始设计，而是用现成的结构进行个性化再创作。

实践环节尤其强调“演讲的节律感”。她建议先用30秒到1分钟塑造氛围，随后以3到5分钟的核心段落展開证据与分析，最后用1分钟的总结和抛出问题，形成一个清晰的情感闭环。为了提升真实感，课程还包含现场录制与回放的练習，学员能直接看到自己的语速、停顿、眼神管理、語调变化对观众理解的影响。

反馈环节帮助你发现幻灯片的认知盲点和语言的重复点，从而持续优化。

張雨欣也强调资源的可持续性。她鼓励建立个人素材库：收藏高质量历史画作、戏剧文本的关键段落、重要学术概念的可视化表达方式，以及适合不同主题的音效、配乐与版面草案。她相信，优质的PPT不是一次性产物，而是长期积累的“可再生能源”。当你把教程应用到不同主题時，模板会像工具箱一样不断扩展，你的呈现也会越来越自信、越来越有气质。

课程不仅教你如何做PPT，也提醒你如何在演讲前后与观众建立信任、保持好奇心、激发讨论。

如果你正在寻求把人文艺术的复杂性转译為清晰、动人且长期可用的表达，张雨欣的PPT教程提供的，是一种实战导向的心智工具。她把学术的考究与艺術的温度结合起来，让每一页幻灯片都成为与你对话的入口。随着她的引导，你不再被術语束缚，而是学会用叙事的力量引导观众共同在一个主题上探索和想象。

愿意把学術研究变成广泛传播的艺术形式，就从體验这一套教程开始。你会发现，PPT不再是简报的工具，而是人文艺术在现代传播场域里生动生长的载體。

　　新疆大学党委书记代斌与人民日报社一行座谈交流。人民日报社副总编辑崔士鑫出席活动。

　　《 人民日报 》（ 2025年05月22日 06 版）

图片来源：人民网记者 江惠仪 摄

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