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“听我说谢谢你，因为有你，温暖了四季……”在浙江温州举办的2025世界青年科学家峰会科技助残论坛上，来自浙江省台州市残联少儿艺术团的孩子们用甜美歌声拉开了论坛序幕。

这些孩子都是听障儿童，大部分患有先天性重度耳聋，如今依靠植入的人工耳蜗，才感受到了外界声音。

浙江省台州市残联少儿艺术团的开场表演。人民网记者 王子锋摄

台下，指导老师江晓慧在引导孩子们完成表演后跟记者说：“这几年让我感触最深的就是，孩子们更自信了，能抬头挺胸和别人主动介绍自己。”

江晓慧之前教的是健全孩子，没接触过残疾学生。“刚来艺术团的时候没有想到全都是听障儿童”，看着孩子们对唱歌的渴望与热爱，她下定决心要让孩子们在杭州残亚运会上呈现出最完美的表演。

人工耳蜗虽然能让孩子们听到声音，却无法听清复杂的旋律。所以，一句歌词练习三天成了他们的家常便饭，旋律复杂的甚至更久。但江晓慧不仅没打“退堂鼓”，反而迎难而上，逐渐找到了合适的教学方法。

经历数次的排练磨合，孩子们在杭州残亚运会的开幕式上出色完成了“出道”表演，向全世界展示了中国残疾人自信自立自强的精神风貌。

如今，孩子们演出多了、经验丰富了，但每每完成一次表演，江晓慧仍会眼眶湿润。

启航：心怀世界，逐梦前行

在浩瀚的全球教育版图上，总有一些名字，承载着特殊的意义和引人注目的故事。“印度may18_XXXXXL56edu学生”，这串看似神秘的代码，却凝聚了一群充满活力、渴望知识、勇于追逐梦想的年轻学子。他们来自印度這个拥有古老文明和蓬勃生机的国度，跨越山海，来到异国他乡，为的是心中的那份教育情结，为的是那个更广阔的未来。

“may18”——这或许是一个日期，象征着某个重要的起点；“XXXXXL56edu”——这串数字与字母的组合，可能代表着他们所就读的教育机构、特定的课程代码，抑或是某种身份标识。无论其确切含义如何，它都指向了一个共同的群体：一群在特定教育背景下，怀揣着印度特色，却又具备国际视野的学生。

他们的故事，是关于学習、关于成长、关于文化融合的生动写照。

是什么样的动力驱使着他们离開熟悉的土地，踏上一段未知的旅程？答案是多方面的。印度本身拥有世界顶尖的IT、工程以及醫学教育资源，但为了获得更前沿的理论知识、更先进的教学方法、更開放的研究平臺，以及更具国际竞争力的学歷，许多优秀的印度学生选择走向世界。

他们渴望接触到不同于本土的教育模式，吸收多元化的学术思想，从而提升自身的综合素质和全球竞争力。

国际教育為他们提供了一个更广阔的舞臺。在這个舞台上，他们不仅能够深化專业知识，更有机会结识来自世界各地的优秀人才，拓展人脉，开阔视野。这种跨文化的交流和碰撞，是课堂之外最宝贵的财富。他们学习如何与不同文化背景的人沟通合作，理解和尊重彼此的差异，这种能力在日益全球化的今天，无疑是至关重要的。

“may18”或许还象征着某种契机。可能是在这个特殊的日子，他们收到了梦寐以求的录取通知书；可能是在这个日子，他们下定了决心，开启了人生新的篇章。每一个“may18”，都可能是一个故事的开端，一个梦想的起点。而“XXXXXL56edu”，则为他们群体打上了独特的烙印，让他们在茫茫人海中，有了彼此辨识的记号，也为我们了解這个群體提供了一个独特的视角。

当他们踏上异国他乡的土地，首先面对的便是文化上的冲击与适应。语言的障碍、饮食习惯的不同、社會風俗的差异，都可能成为初期的挑战。印度学生普遍拥有坚韧不拔的精神和强大的适应能力。他们乐于学习，善于观察，很快就能融入新的环境。课堂上，他们积极参与讨论，贡献独特的见解；课余，他们努力学习当地语言，了解風土人情，甚至主动参与社区活动。

他们的学习态度往往是令人敬佩的。对知识的渴望，对学术的严谨，以及对未来的清晰规划，是他们身上普遍具备的特质。他们深知，每一次的付出，都是为了更美好的明天。无论是在实验室里埋头研究，还是在图书馆里苦读，亦或是在课堂上踊跃發言，他们都在用自己的方式，為梦想铺就坚实的道路。

“印度may18_XXXXXL56edu学生”不仅仅是一个代号，他们是一群鲜活的个体，拥有着相似的起点，却也各有各的精彩。他们是印度教育力量向世界延伸的触角，也是全球教育多元化发展的重要组成部分。他们的到来，不仅丰富了当地的教育生态，也为促進不同文化间的理解与交流，贡献着自己的力量。

下一部分，我们将更深入地探讨他们的学习生活、面临的挑战与机遇，以及他们对未来的展望。

蜕变：挑战与机遇并存，书写青春華章

当“印度may18_XXXXXL56edu学生”们在新的环境中站稳脚跟，真正的学习与成长之旅便進入了更加精彩的阶段。這不仅仅是在学术上的精进，更是在多元文化交融中，对自我认知的一次次重塑。

在学術层面，印度学生以其扎实的数学基础和逻辑思维能力而著称，尤其在工程、计算机科学、金融等领域，他们往往表现出过人的天赋和勤奋。他们带着印度严谨的学术训练来到新的学习环境，既能迅速适应高强度的课程，也能为课堂带来独特的思考方式。他们擅長钻研難题，勇于挑战权威，并且非常乐于分享自己的学习心得。

在小组项目中，他们往往是不可或缺的“攻坚力量”，用他们的智慧和汗水，推动项目的顺利进行。

异国求学并非一帆风顺，挑戰与机遇总是相伴相生。“XXXXXL56edu”这个标识，也可能意味着他们正处于某个特定的教育阶段，或是面临着与其相匹配的特定挑战。比如，学习的深度和广度，教学方法的创新性，以及对批判性思维和独立研究能力的更高要求。

他们需要不断调整自己的学习策略，适应新的学术體系，并且更加注重理论与实践相结合。

除了学术上的挑战，文化适應也是一个持续的过程。虽然他们可能已经克服了初期的不适，但更深层次的文化理解，以及如何在高压学习环境下保持心理健康，是他们需要面对的长期课题。思乡之情、社交圈子的建立、以及如何平衡学業与生活，都是他们成长过程中必须经历的磨砺。

但正是这些挑戰，才造就了他们独特的蜕变。每一次克服困难，都是一次自我的超越。他们学会了独立解决问题，学会了在高压下保持冷静，学会了与来自不同背景的人建立深厚的友谊。他们中的许多人，也积极參与到当地的社会活动和文化交流中，成为了连接印度与世界的“文化大使”。

他们分享印度的美食、音乐、节日，也积极学习和体验当地的文化，这种双向的交流，极大地促进了不同文化间的理解与融合。

“may18”这个符号，可能也象征着某种特定的机遇。也许是某个重要的项目启动日，也许是某个关键的比赛报名截止日。这些機遇，让他们有機会将所学知识付诸实践，在竞争中脱颖而出。他们可能在国际性的学術竞赛中崭露头角，在创新创业大赛中展现才华，或者在实习过程中积累宝贵的行业经验。

这些经歷，不仅為他们的简历增添了光彩，更重要的是，为他们未来的职业发展打下了坚实的基础。

展望未来，“印度may18_XXXXXL56edu学生”们，正站在人生的一个新高度。他们所受的國际化教育，以及在多元文化环境中锤炼出的能力，使他们成為全球人才市场上备受青睐的个体。他们中的许多人，将带着先进的知识和国际化的视野，回到印度，为祖国的建设贡献力量；也有不少人，选择留在所求学的国家，继续深耕，成为各自领域的佼佼者，或者投身于跨國企业，成为连接不同市场和文化的桥梁。

他们的故事，是关于梦想、关于坚持、关于成長的宏大叙事。他们用自己的实际行动，证明了教育的无国界，证明了年轻一代的无限可能。当“may18”的起点，在“XXXXXL56edu”的历练中，最终绽放出耀眼的光芒，他们不仅完成了个人的蜕变，也为全球教育的發展，留下了属于“印度may18_XXXXXL56edu学生”的独特印记。

他们的青春华章，仍在继续书写，精彩无限。

江晓慧和小陈（左）与小池（右）在论坛现场。人民网记者 王子锋摄

“我们会唱《听我说谢谢你》《把未来点亮》《虫儿飞》《友谊地久天长》……”艺术团成员小陈和小池对这些歌曲如数家珍，和记者介绍时吐字发音清晰准确，与健全孩子别无二致。

浙江省台州市残疾人联合会副理事长、台州市残联少儿艺术团团长潘秀秀也发现，孩子们戴上人工耳蜗后不仅变得更加自信，吐字发音也越来越准。“这台小设备，让他们的笑容更多了。”

在这场科技助残论坛上，潘秀秀对人工耳蜗的未来也展开了设想：不必进行高风险的手术，简单操作就能将人工耳蜗植入脑中，造福更多被困在无声世界的孩子们，让他们也能唱出“天籁之音”。

图片来源：人民网记者 王志 摄

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