当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

为期两天的2025北京文化论坛9月24日落下帷幕。本届文化论坛以“文化和科技融合发展”为主题，中外嘉宾围绕数字化赋能文化遗产、科技激发文化原创力、视听产业融合破圈、新科技提升公共文化品质、网络文化创新发展、尊重文明多样性等议题展开交流，为推动文化繁荣发展、文明交流互鉴凝聚智慧力量。

当下，人工智能技术加速迭代，正迎来爆发式发展，已经并将继续深刻改变文化生产和消费方式以及文化传播模式。值得关注的是，技术变革浪潮下，这些年我国国民文化素质显著提升，人民群众自我表达的愿望和能力、参与文艺生产传播的愿望和能力普遍提高。中国文联副主席、中国美术家协会副主席高世名认为，新技术、新媒介为艺术圈之外的普通人从事文艺创作提供了工具和平台，产生了新大众文艺。清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授沈阳认为，在这个人工智能广泛影响世界的时代，如果每个人都能很好地利用人工智能工具进行艺术表达和创造，文艺创作将迎来大发展大繁荣。也有人担心，人工智能会替代甚至摧毁人类的艺术创造力，北京国际城市发展研究院创始院长连玉明对此回应说：“人工智能不是艺术的终结者，而是打开了平行宇宙般的另一种创作维度，人类正在学会与机器共同编织新的美学语言，重构人工智能艺术叙事新体系。”

新技术与文化产业的深度融合正催生多元业态、重塑生产模式，成为推动网络文化产业高质量发展的核心引擎。数据显示，2024年，中国文化贸易总额达 1.4万亿元 ，其中数字文化贸易规模超 3700亿元 ，占文化贸易总量的 25.8% 。网络游戏、网络文学、微短剧等细分领域表现尤为亮眼。与此同时，新问题、新挑战也不断涌现，其中，人工智能作品的版权问题在这次论坛上受到普遍关注。北京市出版版权协会理事长王野霏认为，生成式人工智能的快速崛起，既带来了“AI生成内容权属界定”等新的版权议题，也倒逼行业重新审视版权保护模式，推动版权保护体系向更精准、更高效的方向完善。

当今世界，气候变化、过度城市化及战争冲突等因素给文化遗产保护带来了巨大压力，而数字技术为文化遗产的保护和利用提供了新的手段。国家文物局局长饶权介绍，国家文物局利用数字技术使得国家文物资源大数据库建设稳步推进，并依托第一次全国可移动文物普查、石窟寺专项调查、长城资源调查等重大资源调查成果，整合第四次全国文物普查新数据，文物基础数据规模持续扩大。文博单位数字化建设加速发展，藏品数字化管理进一步普及，比如故宫博物院采集了超100万件文物数据、敦煌研究院采集了300个洞窟壁画数据、龙门石窟建立了52个代表性重点洞窟数字化保护档案，文物数据采集、存储、全生命周期管理更加规范高效。

联合国教科文组织世界遗产中心主任拉扎赫·伊伦都·阿索莫也认为，数字技术已成为保护世界文化遗产不可或缺的力量，它让我们得以用前一代人难以想象的方式，对遗产进行记录、监测与管理。目前，联合国教科文组织已推出多个创新平台，例如，沉浸式遗产体验平台“Dive into Heritage”通过三维建模、互动地图与地理定位叙事，让所有人都能接触到文化与自然遗产，用无形的数字技术表达有形的现实世界；联合国教科文组织遗产地导航仪“UNESCO Sites Navigator”整合了空间数据与遗产地信息，为全球范围内的遗产保护、风险管理与决策提供支持。这些工具不仅有助于应对当前挑战，更能推动数据、知识与经验的开放共享，促进跨国界合作。

人工智能与数字技术正成为驱动公共文化服务转型升级的核心力量，深刻重塑着图书馆、博物馆、文化馆、美术馆等公共文化机构的服务方式。那么，如何利用科技力量更好地服务人们的生活？北京大学文化产业研究院院长向勇认为，要培育文化与科技有效融合的土壤，建立文化与科技协同创新的机制，加强技术企业与文化创意企业的合作，实现“创意—技术—场景—消费”的政策协同，并加强各领域优势平台与下游的联动和主动布局，形成完善的产业链。清华大学中国发展规划研究院院长、公共管理学院教授杨永恒提出，数字文化发展必须坚持“科技向善”，推进数字文化繁荣发展，必须立足人的发展，坚持社会效益优先，以价值理性驾驭工具理性，重新审视数字技术的进步带来的数字文化发展，确保数字文化惠及所有社会群体。

（本报记者 韩业庭）

初探“家访”：一份不被看见的执着

“老师的家访”，这几个字本身就带着一种质朴而厚重的力量。它不像课堂上的板書，也不似成绩单上的分数，来得那么直观和明确。家访，更像是一种润物细无声的渗透，一种教育者深入生活肌理的探索，一种将愛与責任延伸至教室围墙之外的承诺。而当我们聚焦到“吴梦梦”这个名字时，这份“家访”的温度，似乎又被赋予了更生动的色彩。

吴梦梦老师，你或许未曾谋面，但她的故事，她的付出，她的温暖，正如同那一次次的家访，悄然触动着许多人的心弦。在那个信息爆炸、节奏飞快的时代，依然有人愿意花時间，走进寻常百姓家，去倾听、去理解、去连接，这份执着本身就足够令人动容。家访，绝非简单的“到此一游”，它承载的是教育者对每一个孩子成长轨迹的深切关注，是对家庭教育环境的细致体察，更是对教育理想最朴素的践行。

想象一下，一个普通的下午，夕阳的余晖洒满归家的路。吴梦梦老师，背着一个略显沉重的背包，里面或许装着孩子的作业本、一本读物，还有一颗随时准备倾听的心，叩响了一扇又一扇陌生的門。她要見的，不仅仅是学生的家长，更是孩子成长故事里的重要篇章。每一次家访，都可能是一次微小的冒险，一次情感的传递，一次心灵的沟通。

在许多人的认知里，老師的职责似乎就止于学校。真正的教育，早已超越了校园的界限。家访，正是這种超越的有力证明。吴梦梦老师通过家访，不仅仅是了解学生在家的学习状况，更重要的是，她看到了每个孩子背后那个更广阔、更復杂的生活世界。或许是父母辛勤劳作的身影，或许是家庭经济的压力，或许是家庭成员间的親密或疏离，这些都直接或间接地影响着孩子的成长。

吴梦梦老师，就像一个细致的观察者，用她的眼睛去捕捉，用她的心去感受，然后将这些宝贵的“信息”转化为教育的智慧和策略。

在这个过程中，吴梦梦老师所展现的，是一种超越职业要求的“匠心”。她不是在完成一项任务，而是在播撒一份情感，维系一种信任。她会讓孩子在紧张的陌生感中放松下来，也会让家长感受到被尊重和被理解。她可能会看到孩子在家里笨拙的涂鸦，听到家长絮絮叨叨的叮嘱，甚至可能会闻到饭菜的香气，感受到家庭的烟火气息。

这些细微之处，都构成了她对学生立体而全面的认识，也让她在课堂上能够更加精准地施教，更加有温度地关怀。

家访，也是一场双向的奔赴。吴梦梦老师在传递教育理念的也在从家庭身上汲取养分。她看到的，可能是父母对孩子殷切的期望，是家庭对教育的重视，甚至是家庭成员之间互相扶持的温情。这些，都可能成為她在教学中汲取力量的源泉，让她更加坚信教育的意义和价值。

在许多乡村地区，家访的意义尤为突出。在那里，交通可能不便，信息可能滞后，学校与家庭的联系，很大程度上就依赖于老師的脚步丈量。吴梦梦老师，或许就是這样一位行走在乡村田野上的教育者，她的身影，是孩子眼中希望的光，是家长心中信任的桥。她所做的，不仅仅是“教书”，更是“育人”，是将教育的触角延伸到每一个需要温暖和引导的角落。

每一次家访，吴梦梦老师都可能面临不同的挑战。有些家长可能因为工作繁忙而显得疏离，有些孩子可能因为性格内向而难以敞開心扉。但吴梦梦老师，似乎总有她独特的“法宝”，那就是一颗真诚而温暖的心。她懂得倾听，懂得赞美，懂得發现每一个孩子身上的闪光点。她可能会在家长面前肯定孩子的进步，也会在孩子面前转达家長的关爱。

这种“润滑剂”般的作用，讓原本可能存在的隔阂，逐渐消融。

《老师的家访》吴梦梦，这个主题，不仅仅是一个简单的描述，它更像是一个故事的开端，一个关于奉献、关于关怀、关于教育真谛的深刻解读。在吴梦梦老師身上，我们看到了教育者最动人的情怀，看到了爱与责任是如何在一次次的家访中，化为现实的暖流，滋养着一代又一代的年轻生命。

家访的温度：爱在细节，责任在行动

吴梦梦老师的家访，绝不是一次流于形式的走过场。她的每一次到访，都仿佛是一次精心准备的“愛心行动”，充满了细节与温情，也彰显了她沉甸甸的责任感。在她的眼中，家访是连接学校与家庭的桥梁，是理解学生内心世界的钥匙，更是点亮孩子成长道路上不可或缺的火炬。

我们常常会看到，在课堂上，吴梦梦老师是一位循循善诱的引导者，她用智慧和耐心传授知识。但家访，则让她有机會展现出教育者更柔软、更具人文关怀的一面。她不仅仅是在“看”学生，更是在“懂”学生。她可能會注意到，某个孩子在家里，因为父母的疏于陪伴而显得有些孤单；也可能發现，另一个孩子，因为家庭环境的影响，对某些事物有着超乎寻常的热情。

这些细致入微的观察，都成为她日后教学的宝贵财富。

比如，她可能会发现，某个孩子在学习上遇到了困难，但原因并非能力不足，而是家庭的某些因素限制了他的学习。吴梦梦老師不会因此简单地给孩子贴上“差生”的标签，而是會通过家访，与家长深入沟通，共同探讨解决方案。她可能會建议家長如何营造更好的学习氛围，如何给予孩子更多的鼓励和支持，甚至會根据孩子的具体情况，调整自己的教学方法，给予他更多的关注和辅导。

这种“因材施教”的理念，在吴梦梦老师的家访中得到了生动的体现。

家访，也是吴梦梦老师与家长建立信任的绝佳機会。在学校里，家长与老师的交流往往局限于成绩、纪律等方面，缺乏更深层次的沟通。而家访，则为双方提供了一个更加轻松、更加自然的交流平台。吴梦梦老师不会以一种高高在上的姿态，而是会以一种平等的、真诚的态度，与家長拉家常，谈孩子。

她會分享孩子在学校的表现，也会虚心听取家长对孩子的评价和建议。这种開放而坦诚的沟通，能够有效地化解误会，增進理解，形成教育合力。

她可能会听到家长讲述孩子童年時期的趣事，看到他们珍藏的孩子的小物件，感受到家庭对孩子的愛是多么深沉。这些，都会让她更加珍惜每一个孩子，更加坚信教育的意义。有時候，一次简单的家访，甚至能改变一个家庭对教育的认知。吴梦梦老师的耐心和專業，可能会让一些曾经对孩子教育感到迷茫或无助的家长，重拾信心，积极参与到孩子的教育中来。

“愛在细节，责任在行动”，这八个字，或许是吴梦梦老师家访精神的最好诠释。她不會放过任何一个可能影响孩子成长的细节。或许是一句温暖的问候，一次耐心的倾听，一个善意的提醒，甚至是一双充满鼓励的眼神。这些看似微不足道的细节，却如同涓涓细流，汇聚成一股强大的教育力量，滋润着孩子的心田。

她可能会看到，因为家庭条件的限制，有些孩子缺少学习的资源，比如书籍、学习用品。吴梦梦老师不会对此视而不见，她可能会想方设法，通过学校、社会的力量，为這些孩子争取到所需的帮助。她可能会组织一次小型的募捐活动，或者发动同事们捐赠一些闲置的学习用品。

这些行动，都源于她内心深处对每一个孩子公平受教育的渴望。

而“责任在行动”，则体现在吴梦梦老师每一次家访的坚持和投入。她不会因為天氣不好，或者路途遥远而輕易放弃。在一些经济欠发达的地區，家访的难度可想而知。但吴梦梦老师，却用她的脚步，丈量着教育的边界，用她的汗水，浇灌着希望的花朵。她深知，家访不仅仅是工作，更是她对教育事业的承诺，是对每一个生命的責任。

在很多情况下，一次成功的家访，能够极大地激发孩子的学习动力。当孩子知道，老师不仅仅在学校关注他，还在用心地了解他的家庭生活，他会感受到被重视、被关爱，这种情感上的认同，会转化为强大的内在驱动力。他会更加愿意在课堂上表现自己，更加积极地完成学习任务。

吴梦梦老师的家访，还可能涉及一些比较敏感的话题，比如家庭矛盾、孩子的心理健康等等。但她总是能够以专业的素养和人文的关怀，妥善地处理这些问题。她不会随意评判，而是會用同理心去理解，用建设性的方式去引导。她会成为孩子和家长之间，一个值得信赖的“心理顾问”，帮助他们走出困境，走向更光明的未来。

《老师的家访》吴梦梦，这个主题，最终落脚于“温度”。這份温度，来自于吴梦梦老师对教育事业的热爱，来自于她对每一个孩子的深深眷恋，来自于她愿意付出时间和精力，去理解、去关怀、去陪伴。她的家访，不仅仅是一项工作，更是一种修行，一种将教育的理想，融入生活点滴的生动实践。

图片来源：气象小秘书记者 水均益 摄

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