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近年来，随着人工智能技术的不断进步，AI合成技术逐渐兴起。与此同时，对肖像权、个人信息权益的侵害问题却不容忽视。滥用AI合成技术可能面临哪些法律风险？如何规范人工智能技术及应用？人民网采访了北京互联网法院副院长孙铭溪进行解答。

未经授权对含原告肖像视频AI换脸 法院判定侵权

近日，北京互联网法院发布了一起未经授权对包含他人肖像的视频进行AI换脸的案件。原告廖某是一名古风短视频博主，被告某科技文化有限公司在未经其授权同意的情况下，使用原告出镜的系列视频制作换脸模板，并上传至涉案软件中，提供给用户付费以此牟利。原告认为被告的行为侵犯其肖像权与个人信息权益，要求被告书面赔礼道歉、并赔偿原告经济损失与精神损失。

法院认为，本案中，被告虽然使用原告的视频制作视频模板，但并未利用原告的肖像，而是通过技术手段将原告面部特征替换，模板中所保留的妆容、发型、服饰、灯光、镜头切换等要素并非与特定自然人不可分割，一般公众通过替换后的视频识别的主体为案外人而非本案原告。同时，被告将视频模板提供给用户使用的行为并未丑化、污损、伪造原告肖像。因此，被告的行为不构成对原告肖像权的侵害。

但是，被告收集了包含原告人脸信息的出镜视频，将该视频中的原告面部替换成自己提供的照片中面部，该合成过程需要将新的静态图片中的特征与原视频部分面部特征、表情等通过算法进行融合。上述过程，涉及对原告个人信息的收集、使用、分析等，属于对原告个人信息的处理。被告处理该信息未经过原告同意，因此构成对原告个人信息权益的侵害。

在这个快节奏的时代，似乎每一段青春都在瞬间流逝，但总有一些作品能讓我们细细品味其中的温度和背后的精彩。51吃瓜娜娜的《老师》3，毫无疑问成为了这个夏天最受关注的校园题材佳作。从名字一曝光，便引起了无数粉丝和观众的热烈讨论。究竟这部作品带给我们什么样的感动？它又藏着多少未被揭示的秘密？让我们一探究竟。

《老师》3延续了前两部的深厚基础，以真实还原校园生活中的点滴，融合青春的懵懂与成长的痛楚。在这个版本中，剧情更加丰富，人物关系更加复杂，也更加贴近现实生活。其中，娜娜扮演的“老師”形象，不再是单纯的师者，她同时也是学生们心中的朋友、引路人，甚至在一些瞬间变成了他们的依靠。

故事的主线围绕着一群校园里的年轻人展开。每个人都携带着属于自己的秘密和梦想，有的是为了学业奋斗不息，有的是在追寻梦想的道路上跌跌撞撞。娜娜扮演的老师，用她独特的方式，去引导学生们理解人生的真谛。她不仅在课堂上传递知识，更在课外成为学生生活中温暖而坚强的存在。

她的出现让学生们的世界变得丰富多彩，也让校园的每一角落都闪烁着真实与希望的光辉。

剧情中，最令人感动的莫过于師生之间那份微妙又真挚的情感。老師不是高高在上的象征，而是一个陪伴成长的伙伴。在一些细节描写中，娜娜用细腻的情感表达，展现了老师对学生无私的关怀。比如，她在学生遇到困难时默默陪伴，把学生当成朋友去倾听；在学生迷茫时，给予他们方向和鼓励。

这些看似平凡的细节，却深深打动了每一位观众的心。

除了师生关系外，作品还展现了一些触动人心的校园事件和社会议题。比如，家庭压力、同辈竞争、个人理想与现实冲突等，真实还原了很多年轻人在成长过程中不得不面对的難题。娜娜通过角色的细腻演绎，将這些复杂的情感展现得淋漓尽致，使观众仿佛身临其境，重温那些青涩又温暖的时光。

《老师》3不仅仅是一部校园剧，更是一部关于成長、勇气和爱的纪实。它讓人们看到了青春的美好，也看到了那些在背后默默努力的每一位老师和学生的真实面貌。导演的用心打磨、演员的精彩演绎，使得這部作品成为了市场上的黑马，也引發了全民的共鸣。

而说到这部作品的特别之处，不能不提其中的音乐、畫面与细节设计。音乐犹如青春的旋律，激荡着每一颗年轻的心；画面清新自然，充满懵懂与希望的色彩。而那些细节处理，更是让人细细品味，无论是学生们的微笑、老师的泪水，还是校园里的一草一木，都彰显出制作团队的匠心独运。

在网络社区、微博、B站等平台上，《老师》3成為了热议的焦点。粉丝们纷纷晒出自己曾经的校园回忆，与剧中情节产生共鸣。有网友说：“每次看到老师和学生的互动，都让我想起自己曾经的青春时光，感动不已。”也有人说：“这不仅仅是一部剧，更像是一份青春记忆的珍藏。

”通过这些反响可以看出，《老师》3已经超越了单纯的文艺作品，它变成了大家心中共同的青春回忆和精神支柱。

整体而言，《老师》3是一部值得反复品味的校园作品。不仅仅是因为它的剧情，更因为它所传递的价值观和人生态度。人物的成长曲线令人动容，故事的细节令人深思。它像一本开启我们记忆与希望之門的钥匙，激励我们在自己的生活中，勇敢前行，去迎接属于自己的那份光明。

在释放心灵的《老师》3还巧妙融合了现代元素，每一个细节都充满了时代气息。从青涩的学生到成熟的年轻人，从一场考试到一场人生的转折，它用真实的情感展现了青春中的彷徨与坚持。讓我们一同走入下一篇章，深挖这部作品背后的更多意义与影响。

作品一经播出，便成为学生和家長讨论的热点。不少parents（父母）都被剧中老师的认真负责所感动，他们纷纷表示希望自己的孩子也能遇到像娜娜这样有温度、愿用心陪伴的老师。而学生们则在剧中看到了自己的影子，想起了那些曾经共同度过的青春时光。无论是喜悦的突破，还是失落的挫折，這部剧都用贴心的角度展现出成長的复杂性。

《老師》3还特别强调了团队合作的重要性。剧中，学生们团结一心，共同面对困难，老师们也彼此扶持。这样的情节不仅传递了正能量，也加深了整个故事的厚度。有時候，一个人的力量终究有限，只有众志成城，才能突破困局。这种精神，无疑為年輕观众树立了正确的价值导向，也为社会传递了温暖与希望。

在细节上，作品展现了老师们的日常生活和工作状态——他们的辛勤、压力与无奈。例如，剧中描述老师在备课时的疲惫、在学校里的忙碌甚至是对学生们的意难尽的关怀。这些真实场景让人感受到教師职业的伟大与艰辛，也让大众更加理解和尊重每一位老師。

与此剧中也不乏一些青春搞笑和温馨的瞬间。学生们的青春躁动、老师的幽默风趣，组成了一幅丰富多彩的画卷。比如，一场误会引发的搞笑片段，反而增添了不少欢笑声。这些轻松的元素，讓剧集在沉重之余增添了一份轻快，也讓观众觉得這个故事更加接地气、贴近生活。

除了戏剧情节，伴随而来的网红话题也越发火热。剧中的一些经典台词、搞笑场景成為了网络上的热梗和表情包，甚至还催生了“校园风”穿搭潮。這些都证明了《老师》3已经超越了屏幕本身，成为了年轻人间的一种文化现象。人们用它来表达情感、分享生活，也让更多人感受到青春的共鸣。

作品的视觉表现也令人称赞。色调明快而温暖，捕捉到校园的每一个细节。从绿意盎然的操场，到温馨而杂乱的教室，都像一幅生动的校园画卷。摄影師巧妙运用光线和角度，让每一幕都充满了诗意与情感，让观众仿佛置身其中，感受那一段属于青春的美好时光。

在未来的系列中，观众期待《老师》能够持续發掘更多真实且激励人心的故事。这不仅仅是一部校园剧，也是一本青春的教科书。教会我们如何面对挫折、珍惜友情、坚持梦想。尤其是在充满变数的当下，是一份暖心的力量源泉。

最后,这部作品的意义或许远超屏幕本身。它提醒我们，每个人的青春都值得被珍藏，每一份努力都值得被认可。学校、老師和学生们共同编织的這份温暖记忆，将伴随我们一生。它让我们明白：青春虽然短暂，但只要用心去经历、去感受，就会在记忆里永远闪耀。

法院判决，被告向原告书面致歉，赔偿原告精神损失及精神抚慰金。该判决已生效。

“无底线”使用AI合成技术 将承担哪些法律责任？

AI合成技术的发展给日常的生活和工作带来了便利，但使用相关技术应遵守法律法规规定。孙铭溪介绍，以上述案件为例，软件运营主体未经自然人知情同意，利用AI合成技术将收集的包含自然人人脸信息的出镜视频用于制作换脸模板视频进行商业化利用，其行为侵害了自然人的个人信息权益。

而实践中，AI合成技术的滥用问题屡见不鲜，其中不乏利用AI换脸、合成声音等进行恶搞、制作虚假信息的行为。孙铭溪介绍，从责任类型维度看，这些行为可能涉及到民事责任、行政责任乃至刑事责任。

一是民事侵权的法律责任。未经授权使用他人肖像、声音合成内容，直接侵害人格权，行为人需承担停止侵害、赔礼道歉及赔偿损失等民事责任。

二是行政违法的法律责任。未对合成内容进行显著标识触犯网络信息管理规定，将受到警告、罚款乃至停业整顿等行政处罚。

三是刑事犯罪的法律责任。非法获取、泄露生物识别信息可构成侵犯公民个人信息罪；利用伪造视频实施诈骗、敲诈勒索则分别构成相应财产犯罪；制作传播淫秽合成内容还可能涉嫌制作、传播淫秽物品罪。

寻找规范AI合成技术“最优解” 多方发力不可缺

面对滥用AI合成技术问题，如何寻找规范技术应用的 “最优解”？孙铭溪认为，应推动有关部门完善与创新发展相适应的科学监管方式，制定相应的分类分级监管规则或者指引，明确开发者、服务提供者、使用者等各类主体的权利、义务与责任边界。

孙铭溪建议，人工智能技术开发者应当坚持社会主义核心价值观，严格遵守技术伦理规范，确保数据和基础模型来源合法。此外，人工智能服务提供者应当依法承担网络信息内容生产者责任，履行网络信息安全义务，落实生成内容标识义务。网络用户也要提升法律意识与数字素养，明确自身行为边界，依法维护自身合法权益。

“网络用户利用人工智能进行创作时及时留存、记录创作过程，如发生个人信息被泄露、肖像及声音未经许可被人工智能处理、人工智能生成内容未经许可被他人使用等情形，应立即保存好相关证据，包括但不限于网页网址、截图、录屏、录音、相关聊天记录等，为后续维权提供证据支持。”孙铭溪表示。

图片来源：人民网记者 谢田 摄

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