每经编辑｜陈信聪    

当地时间2025-11-10,mjwgyudsiughewjbtkseudhiwebt

　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

影片《小妇人》以乔、梅格、贝丝、艾米的视角，编织出一段关于梦想与责任交织的叙事。无论是书页里的梦想，还是院落里的日常琐事，导演都把它们放在同等重要的位置。乔的笔记本像一扇窗，透出她对自由写作的渴望；梅格的温柔与现实之间的拉扯，则映照出女人在依赖与独立之间的矛盾。

贝丝的沉默与牺牲，以及艾米的野心，共同构成了这部电影对“女性成长”这一主题的多重解读。影片的叙事语言富有温度，光线柔和，色彩暖黄，仿佛把观众带回炉火旁的客厅。无论是姐妹们在客厅里争吵又和解的瞬间，还是她们在冬日雪景中的漫步，镜头都倾向于捕捉细微的情感变化，而非宏大戏剧的冲突。

音乐与剪辑配合默契，情绪像潮水一般层层推进。即便是家族的财务困境、社会对女性教育的偏见这类外在压力，也被拍成日常生活中的真实片段，而非抽象的道德说教。从结构上看，1994年的版本以線性叙事为主，显现出一种温暖的怀旧感；2019年的改编则在时间線与视角上做出试探，将乔的创作过程与她与家人之间的情感纠葛并行呈现，强调个体成長与歷史语境的互涉。

这两种处理方式，如同两枚并行的镜片，照亮同一个故事：家庭的愛在岁月的磨砺中，如何塑造一个人对自我的认知与追求。影片在美术与服装上的用心也值得称道，家具的纹理、窗前的花影、馬车驶过时扬起的雪粉，都是那个时代的细碎记忆。語言上，台词的简洁却含义深远，常常只用一个眼神、一个手势，就把四姐妹之间的情感张力放大。

观众在屏幕前會自然回想起自己成长过程中的那些日常瞬间，以及那些看似不起眼却决定性影响人生方向的选择。除了角色塑造，影片在美术、摄影与音乐上的协作也让人印象深刻，打造出一种既温暖又有力量的叙事氛围。是的，电影给出的不是道德说教，而是一种对时间的尊重：时间讓我们理解，自由与爱并非对立，而是彼此成就的过程。

无论你是初次接触还是再次重温，这部作品都像一盏暖灯，照亮你心中尚未完成的梦想与还未说完的心事。至于版本的差异，1994年版以更直接的情感表达打动人心；而2019年版则在叙事结构上做了实验，强调个人成长的阶段性与社会背景的交错。两种聲音，共同让《小妇人》成为关于成长的长久对话。

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对于家庭影院愛好者，若设备支持，选择4K/HDR版本会让色彩与质感更接近原作的细腻。从情感角度看，影片的核心仍然是对女性成长的尊重与家庭爱意的传承。乔的写作梦想像一道灯光，让人在纷繁世界里看到自我价值；艾米的野心提醒我们，艺術与个人追求同样值得坚持；贝丝与梅格则以各自的方式践行着责任与温柔。

无论你选择哪一种观看路径，都能在屏幕另一端与这些角色产生共鸣。愿你在合法、优质的观影环境中，重新遇見那份来自家人、来自自我的温暖与力量。

　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：每经记者 杨照 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄