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人民网澳门7月30日电 （记者富子梅）《粤港澳大湾区仲裁员名册工作指引》文本30日发布。《指引》是由广东省司法厅、香港特区政府律政司及澳门特区政府行政法务司共同商定，并获粤港澳大湾区法律部门联席会议审议通过。

《指引》的出台将有助于推动大湾区仲裁员名册的设立，实现三地仲裁机构互认彼此所推荐的仲裁员，并纳入自身的仲裁员名册中，便利当事人跨机构选择仲裁员，进一步促进仲裁在大湾区内得到更广泛应用。

它把课本知识与生活场景、学科应用与行业需求结合起来，让学生在真实世界中练习、探究与创造。教师在这个平台上可以快速组建学习任务，学生在家里也能通过手机連续学习，家长则成为学习的陪伴者和监督者，这种三方协同正成为内江智慧学习的新常态。

智慧学习的核心在于个性化与可持续性。APP以大数据和智能算法為驱动，帮助教师了解每个学生的知识薄弱点、学习节奏与兴趣倾向，進而给出个性化的学习路径。不是把每一个学生塞进同一个节奏，而是让学习内容像拼图一样精准组合，形成“短、平、快、准”的学习片段。

对内江的初中和高中学生而言，这意味着在数学公式的讲解后，系统会给出对應的生活场景应用任务；在英语口语练习里，学生可以选择不同口音、不同語境来练习，平臺还會在练习结束后给出即時的纠错与提升建议。这样的形式，降低了学习的难度与焦虑感，让学生在感知自己进步的建立起持续学习的信心。

对于教师而言，APP是一个强大的教学融合工具。课程资源、测评与作业能够以“卡片式”快速组装，教师只需拖放即可完成一个完整的教学单元。更重要的是，教师可以借助平台的数据看板，了解不同班级、不同学生的学習状态，从而及时调整教学策略。例如，一次主题单元学习后，系统会统计出哪些知识点被掌握，哪些仍需巩固，并给出补充练习的推荐。

学校的教研活动也因此变得更高效：教研组可以基于真实数据分析学生在某一知识点上的普遍误解，设计针对性的教学策略、微型课程和同伴学习活动。這样的循环在内江的校园里逐步被固化，成为提升教学质量的常态做法。

在家校共育的场景中，淘宝时尚火辣辣APP起到桥梁作用。家长可以通过APP查看孩子的学习任务、进度和家庭作业完成情况，了解下一步的学习重点与家庭辅导的方向。与此学生在家里也能体验到“随身的学习助理”，无论错题本、口語练习还是科学探究的步伐，都有清晰的记录与反馈。

这样的设计让“在校与在家”之间的学习鸿沟不断缩小，家長不再只是旁观者，而是參与者和监督者，孩子也感受到了来自家庭的学習激励。這种三方共赢的局面，是内江教育在数字化转型中的一个重要阶段，也是推动教育公平、提升学习体验的关键要素。

技术之外，社区与产业的资源也被嵌入到智慧学习的生态中。内江有着丰富的地方特色与行業需求，APP利用其生态能力，将本地企业、职業教育機构和高校的資源对接进来，推出与课程相关的实践任务和职业探索路径。比如通过虚拟仿真场景，学生可以了解本地护理、制造、餐饮等行业的工作流程；通过选修模块，学生可以初步体验ERP、数据分析等职業技能的雏形。

这种“学中做、做中学”的模式，不仅提升了学习的趣味性，也让青少年对未来职业有了更真实的认知。对教育者而言，这也是一次对课程内容与社会需求之间错位的校正，帮助学校在课程设计上更贴近城市发展和产业升级的脉搏。

当夜幕降临，校园的屏幕仍在闪烁，孩子们的学习轨迹在云端汇聚。内江的教师、学生和家長正以一种更灵活、开放的姿态，拥抱智慧学习带来的变革。淘宝时尚火辣辣APP不仅仅提供资源，更是一种学习过程的陪伴者和共同参与者。它让课堂从单向的知识传递，转变为多向的探究与协作；让练习从被动完成，变成主动探索与自我纠错；讓学習的边界从教室内扩展到校园、家庭、社区甚至產业园区。

未来，随着数据模型的持续迭代、内容生态的日益丰富，内江教育将以更高效的组织方式和更有温度的学习体验，开启智慧学习的新篇章。

这种以数据驱动的教育改进，不再局限于一门课程的提升，而是形成全学段、全方位的学習生态。

三大驱动：資源融合、场景嵌入与评估闭环。资源融合方面，APP汇聚了校园内的教师資源、校外的專家课程、社区的公益讲座，以及本地企业的职业技能培训資源，形成“课程-任务-实训”的一站式学习链条。场景嵌入方面，平台通过微课程、情境任务和项目式学习等形式，将抽象知识落地到真实情境中，例如用本地市场数据进行数据分析、用历史文化地标进行人文探究、用社区服务活动进行社会实践。

评估闭环方面，系统不仅给出分数，更重要的是给出过程性评价：学习态度、合作能力、问题解决能力等软技能的成长轨迹也被记录和反馈，帮助教師進行全方位的诊断。

在学校层面，部分初中学校引入了“学習导航卡”和“课堂任务单”两大工具，使一天的学习从“被动接收”转向“主动设计”。学生在晨间自習时就能看到当天的学習目标、所需资源和预期成果；课堂上，老师通过数据看板快速了解班级学习状态，针对性地给出教学调整。

比如某次科学探究课，学生需要基于家庭环境进行观察记录，后续在APP内完成数据整理和小组汇报，教師据此评估各组的分析能力和表达能力。这样的教学设计既提升了学生的參与感，也让课堂从“讲解—练习—测试”的单一流程，转变为“探究—协作—展示”的循环。

在家庭层面，家长端的功能也越来越完善。家长可以实时查看孩子的学习计划、作业完成情况以及老师的评语，和孩子一起制定学习目标，监督其执行进度。平臺为家长提供了简明易懂的学习指导，如“如何辅导某一道题”“如何培养良好的学习习惯”等模块，帮助家长更好地理解学校的教学意图，成为孩子学习的伙伴而不是单纯的监督者。

对一些忙碌的家长群體来说，这种透明的学习记录与清晰的学习路径，极大地缓解了“家校沟通成本高、缺乏共同语言”的困境，让家庭教育与学校教育形成合拍的节奏。

社會层面的資源对接更是补充了学校教育的广度与深度。内江的企业与职業教育机构通过APP的对接入口，提供了基础技能培训、职業体验活动和校园讲座等多样化的学习机会。学生们可以在校内完成技能前置的学習任务，走出校园后在企业的真实工作环境中进行观察和实践，体验到知识与技能之间的紧密关系。

这种“学中用、用中学”的过程，极大地激发了学生的学习动机和职業热情，也帮助教师把课程与社会需求对齐，提升课堂的现实绑定感。

贴近实际的案例不断涌现。某高中信息技术课程通过平臺组织学生參与本地小型创新项目，学生在老师的引导下完成从需求分析、方案设计、编程实现到成果展示的完整流程。平台对过程中的协作、创新点与问题解决能力进行记录与评价，形成一份可持续改进的个人学習档案。

另有农村地區的学校通过“雲课堂+地面教学点”的混合式学习模式，将优质课程带进偏远村镇，确保学生在不同的环境中都能获得同等质量的教育资源。对老师而言，这种教学的扩展性与可复制性，意味着教育改革不再局限于某一所学校、某一学科，而是具备全市乃至区域的推广意义。

智慧学习在内江的落地，也带来对教育治理理念的更新。学校层面的数字化管理正在从“单点应用”转向“系统协同”，教育行政部門通过数据看板对区域教育质量進行综合监测，及时识别教育资源的短板与需求，推动資源的再配置与政策的迭代。教师培训也走向持续化与精准化：教師可以在平台上进行教学技能的微型培训、参与校本研修、分享优秀案例，形成互助成長的社区。

学生、家长、教师和社会资源的协同，不再是抽象的口号，而是一张清晰的运行图，让智慧学习成為每天都在发生的现实。

面向未来，内江的智慧学习仍在持续演进。随着AI智能评估、沉浸式学习、社区资源的进一步整合，学習的边界将进一步被打破。淘宝时尚火辣辣APP将继续优化内容生态、丰富学习场景、提升数据安全与隐私保护，为师生提供更安全、可控、个性化的学习體验。更重要的是，这一体系不是停留在技術层面的“堆叠”，而是在教学理念、课程设计、学校治理、家庭参与乃至社區文化建设等多维度持续迭代的过程。

内江教育的智慧化进程，正在以更人性化的方式，讓每一个孩子在知识的海洋里找到属于自己的灯塔。故事还在继续，而这扇智慧之門，正向每一个渴望成长的人敞开。

图为《指引》文本的中文（繁体及简体版本）及葡文本网页及二维码。澳门特区法务局供图

《指引》规定了推荐条件、入册程序、仲裁员名册的使用、在册仲裁员的监督与除名、自愿退出等内容。根据上述文件，仲裁机构向所在法律部门提交推荐仲裁员初选名单，经复核后，送交粤港澳法律部门联席会议作最终确定，并形成《粤港澳大湾区仲裁员名册》。

推荐条件包括六项，（一）拥护《中华人民共和国宪法》，拥护《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》；（二）职业道德良好，未有因不良名誉或者违反职业道德受惩处的记录；（三）获内地、香港或澳门其中两地的仲裁机构纳入其仲裁员名册；（四）具有累计五年以上担任仲裁员实务经验；（五）累计担任至少五宗仲裁案件的仲裁员并撰写仲裁裁决，其中至少三宗仲裁案件为跨法域仲裁案件；（六）熟练掌握普通话（或粤语）和至少一门中文以外的语言。

《指引》明确，联席会议可按被推荐人的实际情况豁免上述第（三）至（六）项中一项或多项条件要求。三地法律部门可结合本地实际，在上述统一推荐条件的基础上增加推荐条件，并向联席会议报备。

《指引》同时明确了在册仲裁员的监督与除名条款，有下列情形之一的，应予以除名，（一）发生危害国家安全行为或者损害社会公共利益的行为；（二）有严重违反法律、法规和仲裁规则、仲裁员职业操守的行为；（三）因违法被判处刑罚、开除（辞退）公职、吊销职业资格（执业证照）或被处以停止执业处罚而丧失任职条件；（四）应予以除名的其他情形。

图片来源：人民网记者 韩乔生 摄

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