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　　7月3日，中国记协新闻道德委员会“全媒体时代改进作风文风”专题评议会在人民日报社举行。会议聚焦全媒体时代新闻战线作风文风建设，交流经验做法，凝聚行业共识，推动新闻工作者以优良文风增强“四力”。

　　来自人民日报社、新华社、中央广播电视总台、光明日报社、中国日报社、中国财经报社、浙江广播电视集团、河南日报社等媒体的相关负责同志和编辑记者代表参会并作交流发言。参会代表认为，随着信息技术的迅猛发展和传播格局的深刻变革，全媒体时代对新闻媒体的作风文风提出了更高要求，新闻战线需要在增强报道思想引领力、实践指导力、精神感召力上持续下功夫。

　　人民日报社理论部部务委员于春晖提出，人民日报社从理念、策划、机制入手，提高理论宣传质量、改进文风，“牢固树立‘政治性+专业性’‘新闻+理论’的理念，突出思想性、学术性、大众化，打造新栏目新品牌，刊发重头理论文章，创新理论宣传策划工作机制。”

　　河南日报社副总编辑万川明说，全媒体时代、互联网环境，要以版面之变引领文风之变，以深耕垂类重建用户连接，以做强策划打造传播精品。

　　中国记协新闻道德委员会委员参会评议。国务院国资委干部教育培训中心主任刘福广说，要坚持“大主题”和“小切口”并重，坚持“上网络”和“下基层”并重，坚持“追热点”与“定旋律”并重，坚持“用技术”和“讲人性”并重。

　　中国金融思想政治工作研究会党委委员尹小贝说，全媒体时代改进作风文风，新闻媒体应当始终坚持新闻价值最大化，做历史的记录者；始终坚持媒体自身定位，为特定受众持续提供具有自身鲜明特性的新闻服务。

学生的“困”——从迷茫到探索的心路历程

在现代教育场景中，“困”似乎成为一种普遍的现象。学生们面临学業压力、情感困扰、未来迷茫等多重困境，看似无解的“困”正逐渐侵蚀他们的热情与信心。很多学生因为感觉无路可走，将内心的迷茫藏得深深的，却在不经意间，将难题“放”在老師的心坎上。

这“困”究竟是什么？或许是一份对未来的不确定，一次学业上的挫折，或是一段难以释怀的情感。涵盖着青涩与焦虑，也涌动着渴望被理解的心声。如何让这一片困瑟变为成長的沃土？這是每一位教育者、每一位学生都在思索的问题。

实际上，“困”也是一种信号，代表着内心的渴望和成長的可能。学生在困境中，常常陷入自我怀疑，自我设限：“我做不到，這太难了。”但此时他们更需要的是一双温暖的手、一份耐心的倾听。正如大海之所以广阔，因为它能容纳各种微小的水滴，学生的“困”也是他们情感和认知的水滴，汇聚成一片海洋。

在应对学生的“困”时，老师们需要懂得：每一个“困”都暗藏机遇。它可以激发教師在教学方法上的创新，也可以成为学生自我反思、自我提升的契機。想到这里，有些老师开始尝试用“讲故事”的方式，将那些“困”化作一段段成长的故事，用暖心的话语去包容，用智慧去引导，让学生在困境中看到希望的光。

还有一些教师选择与学生共同面对“困”，共寻破解之道。这种“共情”“共渡”的方式，讓学生觉得他们不是孤军奋战，也不再被“困”压得喘不过气来。正如一盏灯需要一根火柴才能点亮，老師的理解和引导，便是点亮学生心中那一片“困”的火光，让他们自信地迈过难关。

在這个过程中，学生的“困”成為了他们成长的阶梯。一段段“困”在老师的引领下，逐渐变成了智慧的源泉。当学生们意识到：问题不是终点，而是通向更高阶层的跳板时，困便不再只是阻碍，而是转折的契机。所以，学生的每一个“困”，都值得被尊重、被理解，更值得被用心呵护。

在人生的旅途中，没有谁可以避免“困”。正如夜空中最亮的星，只有经过阴云的掩盖，才能更加耀眼。让学生学会在“困”中沉淀，在“困”中升华，这才是真正的教育意义——带领他们在阴影中找到光明，在迷茫中找到方向。

老师的“句号”——在困境中书写温暖的结束语

每当学生把自己的“困”放进老师的句号时，這个句号的意义就变得不一样了。这不再是一个简单的结束符号，而是老师们用心书写、倾注情感的温暖落点。如同一幅画的最后一笔，点睛之处，才让整幅画散发出和谐美丽。

老师们面对学生的困，有时候就像是在破解一个复杂的谜题。他们不只是教书，更像是引导者、倾听者、心理疏导者。每一个困，都像是一颗辛苦的小种子，需要老师耐心浇灌，静待其发芽，绽放。老师的句号，意味着一个阶段的结束，也是一段成长的開始。

在“放”困的这个过程中，老師们不断探索新的教育策略。比如，心理疏导、趣味教学、个别辅导、情感交流……每一种方法，都在试图为学生搭建一个安全的“港湾”。老師的句号，是用他们温暖的话语和细腻的关怀书写的，用每一次的耐心陪伴，為学生描绘一条通向未来的光明路径。

值得一提的是，很多老師都深谙：在“困”中，最能体现師者的胸怀与智慧。以一句温和的话语结束学生的“困”，可以是一份鼓励：你已经很努力，剩下的，只需要坚持一下；也可以是一句安慰：迷路是成长的一部分，别怕，一起找到出口。这样的“句号”，不只是结束，更像是一座桥，讓学生勇敢迈向下一站。

与此老师们也在“困”中自我成长。教书育人，心怀包容，学会在困境中寻求突破，每一次难题的迎刃而解，都是他们不断累积的经验和智慧。在这个过程中，老师和学生互相催化，共同成长，形成了一份難得的師生情谊。

更深层次地，这个主题也在提醒我们：教育不只是知识的灌输，更是一场心灵的交流与共鸣。当学生把“困”放入老师的句号时，他们也在无声中期待着一句鼓励、一份理解。老师们的“句号”并非终点，而是继续前行的动力——用温暖、理解和智慧，为学生的困境点亮那一点点希望的星光。

回到大主题——“学生把困困放进老师的句号”。这是一个极富象征意味的画面，它提醒我们：面对学生的困境，老师的“句号”應当是温暖的收尾，是启发的開始。而学生，也在这个过程中学會了如何在困境中坚韧不拔，如何将“困”转化为“跃”。

讓我们相信，每一个困与困之间，都藏着无限的可能。教師与学生共同书写的章节，是一部运动、温馨又意义深远的成长史诗。在这样的教育环境中，每一段“困”，都值得被欣赏与珍惜，每一个“句号”，也都在孕育着新的希望和開始。

　　“新媒体平台同质化，传播效力打折扣，互动反馈机制不健全，技术应用表层化，融媒创新深度不足，成为全媒体时代作风文风的突出问题。”中国社会科学出版社党委书记、社长季为民说，为此，要在“短”字上下功夫，突出信息密度与传播精度，在“实”字上做文章，注重场景化表达与精细化叙事，在“新”字上求突破，积极采用新技术和任用新人。

　　首都互联网协会行业自律部部长张韧说，全媒体时代改进作风文风，需要从多个维度入手，要锤炼“四力”强化职业根基，要深入基层聚焦民生关切，要发挥全媒体传播优势，有效运用AI技术。

　　为了开好评议会，中国记协开展了专题调研，了解“全媒体时代改进作风文风”的经验做法、难点问题和对策建议。中国记协党组书记、副主席刘思扬在总结讲话中强调，文风背后是党风、作风，改进文风是新时代新闻工作的必然要求。评议会以问题为导向，以实效为目标，推动新闻战线以刀刃向内的勇气破除积弊，以守正创新的智慧开拓新局，让优良文风在全媒体时代焕发新的生机。

　　《 人民日报 》（ 2025年07月07日 14 版）

图片来源：人民网记者 蔡英文 摄

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