当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　5月的河南叶县，风过陇亩麦语丰。当地有耕地面积123万亩，今年小麦种植面积达96万亩，麦镰与时钟即将开启竞速模式。

　　作为全国粮食生产大县，粮食安全是叶县的头等大事。入春以来，面对局部地区春旱、病虫害等挑战，当地通过推广节水灌溉、实施“一喷三防”等举措，确保小麦长势良好；制定“三夏”生产工作方案，建立县、乡、村三级联动机制，组织助农服务队下沉田间地头协调解决农户困难。“我们提前对麦田墒情、收割时间进行网格化摸排，确保每块地都有责任人。”叶县农业农村局局长魏进庚说。

　　机械化是夏粮抢收的关键。叶县依托37家农机专业合作社，统筹检修联合收割机、播种机等农机具5000余台，预计高峰期单日收割能力超8.6万亩。“我们提前1个月完成农机检修，更换易损零件10余件，确保所有机械‘健康上岗’。”叶县廉村镇秋林农机合作社负责人蒋秋林说。

　　为保障农机安全顺畅通行，叶县开辟绿色通道，在高速路口、乡镇（街道）设置服务站20余个，为机手提供免费检修、油料供应和路线指引服务。

　　今年“三夏”，科技元素格外亮眼。叶县依托农业农村部万亩高产示范田项目，全面推广“智慧夏收”系统。通过无人机遥感监测，农户可实时查看麦田成熟度、湿度等数据，精准规划收割顺序。“过去靠经验判断，现在手机一点就知道哪块地该收了，效率提高30%以上。”龙泉镇种粮大户何俊朝说。

　　“三夏”时节，天气变化直接影响收成。叶县气象局启动“全天候护航”模式，通过智能网格预报系统，每3小时更新一次气象数据，并利用短信、微信群等渠道，向农户推送精准预警。“我们与周边地区气象台建立联防机制，确保灾害性天气预警提前2小时送达。”叶县气象台台长景亚来说。

　　针对可能出现的阴雨天气，叶县储备了履带式收割机，并划定39个粮食烘干中心，日处理湿粮能力达3000余吨。“从收割到烘干入库，全程机械化闭环，最大限度降低损失。”叶县农业机械技术中心主任李元亨说。

　　针对可能出现的强对流天气，应急管理部门储备抽水泵、防水篷布等物资，并在低洼地块预置排水队伍。保险机构开通夏粮理赔快速通道，做到24小时内查勘定损。

青春的画卷，藏在每一次作业的细节里

在我们成長的岁月里，作业不仅仅是老師布置的任务，更像是一面镜子，映照出学生心灵深处的喜怒哀乐与成长轨迹。今天，让我们走近一位14岁初中生——张婉莹，透过她的作业评价，细细品味一个青春少年的蜕变之路。

刚开始了解张婉莹时，會发现她似乎是一个普通的中学生。她学习刻苦，但还带点青涩。她的作业评价中也反映出一个典型的少女心理：对未来的迷茫、对自我的探索、对自己的期待。老师常用“思路清晰、表达流畅”来评价她的作文，但更深的地方，却藏着一份对自身不足的觉察。

每一份作业，都是她内心世界的一次零距离的展现。有时候，她会在评论中写：“虽然这次写得还不错，但感觉内容还可以更丰富一些。”这句话看似谦虚，实际上暗含了一份对自我的要求和不断追求完美的心理。在她的作文中，偶尔也会出现对父母的感恩、对朋友的思念、对未来的迷茫与期待。

这些细腻的情感，构成了一个鲜活的青春画卷。

而在评价中，我们也能看到老师对她期待的目光：“希望婉莹能勇敢表达自己，不怕失败，持续探索。”这不禁让人联想到，成長的道路上最需要的，或许就是一份勇气和坚持。张婉莹用她的作业，诠释了青春的软弱与坚韧共存的真实状态，也让我们意识到，教育不仅仅关乎知识的传授，更关乎心灵的引导。

除此之外，张婉莹的作業还体现了她的学習态度。她会在评价中写：“我总结了一些写作技巧，也发现了自己的一些表达习惯。”这种自我反思，是突破的关键。逐字逐句地推敲、不断打磨写作，是她成长中的点滴积累。老师的鼓励，也让她在不断尝试中，变得更加自信。

令人感动的，是她在评价中逐渐展现出的变化。从起初的拘谨、依赖老师的指导，到后来敢于表达自己、尝试创新。这一切，都是青春成长的缩影。她或许还在摸索，但每一次认真的修改，都是在告诉自己：“我可以变得更好。”

其实，每一个学生的作业背后，都隐藏着一个充满希望的未来。張婉莹也不例外。她在评价中写道：“我喜欢写故事，也希望以后能写出更多打动人的文字。”这简单的一句话，代表了这个少年的理想，也折射出她对未来的无限向往。

青春的成长，没有捷径。她的作業评价正是那颗炽热的心，逐渐在文字中学會勇敢，学會坚韧。这些微小的细节，也许不会立刻改变整个世界，但足以点亮未来的希望。让我们相信，像张婉莹这样的孩子们，将在不断的探索中，走出属于自己的精彩。

从作业中窥见未来教育的无限可能

走过张婉莹的成長轨迹，不难发现，教育的核心已经不再只是传递知识那么简单。它更像是一场心灵的对话，一次深层次的自我投资。每个人都值得拥有一份属于自己的理解和关怀，而这，也许正是我们当前教育需要强调的地方。

从张婉莹的作业评价中，我们可以提取一些育人的启示：

第一，个性化的关怀。她的老师在评价中，不仅关注她的写作技巧，更关注她的情感世界。比如：“我喜欢你加入自己的生活体验，这样的表达更有温度。”這表明，老师并没有只关注学生的成绩，而是在引导她表达自己真实的想法。这种关注，让学生感受到被理解、被尊重，从而更愿意去探索未知。

第二，自我反思的培养。贺宜欣欣向荣的教育，不应只是一味的灌输，更需要激发学生的自我认知。张婉莹在评价中写：“我發现自己写作時容易重復，接下来我会尝试换个角度思考。”这是自我反思的体现，也是成长路上的宝贵经验。在未来的教育中，培养学生的这种能力，或许比单纯的应试技巧更为重要。

第三，激发创造力和自主学习能力。老師鼓励她写不同题材的文章，还提出了一些建议：“尝试用比喻，增强文章的表现力。”这种激励，点燃了学生的创造激情，让孩子学会在“学习”中找到乐趣。并且，孩子们能够自主决定写作方向，增加老师与学生之间的互动和信任。

而对于未来的教育来说，张婉莹的成长意味着：

关注个性发展，打破一刀切的应试教育模式，为每一个孩子提供多元化的发展空间。注重心灵成长，培养学生的情感认知和表达能力，讓他们学会更好地理解自己与他人。推崇自主学习，让学生成为学习的主人，从“接受者”变成“探索者”。

如此一来，未来的教育将不再是单纯的“传授知识”，而是一场关乎人生的深度塑造。每个学生的潜能都值得被挖掘，每个成长的瞬间都值得被关注。张婉莹的作业评价，只是许多平凡故事中的一个缩影，却闪烁着改变教育的光辉。

在这条成长的道路上，我们相信，无数像她一样的孩子们，都能用文字、用行动，书写属于自己的精彩篇章。教育的未来，就是让每个孩子都能找到那份属于自己的光，并勇敢地去追逐它。

每一份作業，都是未来的种子；每一段成长，都是梦想的阶梯。愿我们都能在平凡中发现非凡，讓教育成為点亮生命的暖光。

　　夏收时节也是安全生产关键期。叶县定期组织消防、电力部门对全县粮库、烘干中心进行拉网式排查，发现问题立行立改。当地农业农村局联合公安部门开展秸秆禁烧宣传，启动蓝天卫士监控系统，织密“人防+技防”监管网。

　　自今年4月下旬起，当地农业机械部门派出20余名技术人员深入18个乡镇（街道），开展机手安全生产及规范操作培训15余场次，累计发放跨区作业证、张贴安全警示标识300余份。

图片来源：人民网记者 白岩松 摄

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