当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

授农以技的起始点在科研人员，落脚点在广大农户。要畅通科技经济循环，推动农业科研需求从产业中来、成果应用到生产中去，在解决农民的急难愁盼中锤炼本领，让实用好用的技术进村入户。

春分将至，春耕渐入高峰。今年《政府工作报告》提出，稳定粮食播种面积，主攻单产和品质提升。中央一号文件提出，进一步扩大粮食单产提升工程实施规模。单产提升成为农业的关键词。

解决农业的很多问题，提升单产是基本出路。近几年粮食播种面积逐年增加，去年达17.9亿亩，是1979年以来的最高水平。与此同时，耕地资源约束趋紧的情况没变，水资源依然时空分布不均，粮食生产比较效益仍然不高，依靠扩大面积增加产量的空间十分有限。事实上，2024年粮食亩产比上年提高5.1公斤，单产提升对增产的贡献超八成，面积扩大的贡献则不足两成。可见，藏粮于技，要主攻单产，促进大面积增产。

幼儿成長的裂缝：為什么有时候孩子“进不去”一个新世界？

在我们这个快速变化的时代，幼儿的成長轨迹似乎比任何时候都更加复杂。每天都有新事物、新挑戰向他们铺展开来，而孩子们所面对的“裂缝”似乎变得越来越狭窄，好像每个新领域都需要通过一扇微不足道的小门才能进去。这些“裂缝”，其实是一种比喻，它们代表着孩子内心的恐惧、犹豫、技巧的缺乏，甚至是生理和心理发展的不平衡。

很多父母或教育者会突然发现，某个幼儿对新玩具、不熟悉的环境、甚至是新人表现出“进不去”的抵触态度。看似微不足道的裂缝，实则隐藏着巨大的心理障碍。一方面，幼儿的认知和情感还在萌芽状态，他们还没有完全学会如何面对未知和挑战。另一方面，家庭环境、教育方式、甚至社會压力，都会成为阻碍孩子“进入新世界”的绊脚石。

想象一下，一个幼儿面对一扇新奇的门——他渴望探索，却又害怕推不開那扇门。這种矛盾心态，就是他“裂缝太小，进不去”的真实写照。成长的裂缝，许多时候不是天生就存在的，而是在成長旅途中逐渐堆积起来的——缺乏安全感、过度保护、过高或过低的期待，这些都能让孩子的裂缝变得狭窄甚至闭合。

怎样才能帮助孩子打通這些裂缝，让他们走得更远、更自由？答案或许藏在他们的内心深处——我们需要用一种耐心、理解和鼓励的心态去开启那扇门。比如，观察孩子的微表情、情绪变化，识别他们内心隐藏的恐惧，从而给予恰当的支持和引导。理解孩子的节奏，尊重他们的感受，帮助他们建立起迈入新环境的勇气。

另一方面，成长不仅仅是心理的突破，也是技能的培养。就如同构建一座桥梁，用稳固的基础连接“旧世界”和“新世界”。家长和老师的角色，就像那个“建桥工人”，在孩子的成长旅途中不断搭建一座坚实的连接通道。鼓励他们尝试、失败、再尝试，让裂缝变成成长的纽带，而不是隔绝的壁垒。

提醒自己：每一个幼儿都拥有无限可能，只是他们还没有找到打开裂缝的钥匙。作为成人的我们，不应只是盯着裂缝的狭窄，而是要寻找穿越的路径，理解背后的心理变化，给予孩子拥抱和支持。只有这样，那个“裂缝太小进不去”的困扰，才能逐渐变成孩子成長中的一段奇妙旅程。

如何帮孩子突破“裂缝太小”的障碍，開启成长的无限可能？

当我们意识到“裂缝太小，孩子进不去”不仅仅是空间的限制，更是内心的障碍，下一步就是要找到行之有效的破题之法。这一过程，既是家长和教育者的责任，也是孩子理解自我、面对世界的必经之路。

第一步，建立孩子的安全感和自信心。一个有安全感的孩童，面对新事物時，胆子会大一些。父母可以通过陪伴和微笑，讓孩子觉得自己并不孤单，例如：“我在这里，你可以试试看，失败没关系，我们一起努力。”这类温暖的言语，就是开启裂缝的钥匙之一。别怕孩子失败，因为每一次的小挫折，都是未来更大成功的铺垫。

第二步，激发孩子的好奇心和探索欲望。用游戏和趣味来引导，而不是强制性地灌输。例如，用角色扮演、小实验、画画等方式，讓孩子在轻松愉快的氛围中融入新环境。闯过“裂缝”的第一步，往往来自于对未来的期待和好奇心。而这，也要成人用心去点燃。

第三步，给予孩子控制感和自主权。在面对新环境时，“让我来试试”、“我可以自己选择”之类的言語，会让孩子觉得自己拥有一定的主导权。这种自主权，是他们迈出“裂缝”的动力。父母和老師要学会放手，但不是放任，而是在恰当的時候给予引导和支持。

第四步，培养孩子的情绪管理能力。面对裂缝带来的焦虑和恐惧，他们需要学会自我调节。从小教育孩子认识和表达自己的情绪，这样出现阻碍时，才能理性应对。比如，用故事讲述、绘画表达，让孩子学习怎么将内心的不安转化为一份理解和接受。

第五步，营造接纳失败的家庭与学校氛围。没有人可以一帆风顺，孩子也一样。让他们明白“裂缝”只是成长中的一道门槛，而不是终点。在這样的环境中成长，他们會更勇敢、更坚韧，知道无论失败多少次，都能重新站起来。

拓宽视野，让孩子看到更宽广的世界。带他们去不同的地方，结识不同的朋友，體验不同的文化。这样，裂缝会变得更加宽广和通透，孩子的心灵也会变得更加开放和坚强。

打破“幼儿裂缝太小进不去”的困境，离不开耐心、理解与信任。它要求我们心怀温暖，用心陪伴；它也意味着，我们要成为孩子成长道路上值得依靠的那个人。只有这样，孩子才能拥有打破裂缝的勇气和能力，从而開启属于他们真正的成长之门。

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尽管小麦和稻谷单产已达世界较先进水平，但部分粮油品种单产与国外先进水平相比还有很大差距，玉米亩产比美国低近300公斤、大豆比巴西低100公斤左右、油菜比法国低约40公斤。当前，产能需求最迫切、单产提升潜力最大的是大豆和玉米。玉米方面，美国是最大出口国，我国玉米单产不到美国的60%。大豆方面，巴西和美国是主要出口国，两国单产接近，我国大豆单产不到两者的60%。专家分析，通过选育新品种、增加种植密度、改进施肥方式等措施，玉米、大豆等作物较大幅度提高单产是可行的。

说到单产，科学家实验室里的、高投入试验田里的、小范围样板田里的、大多数农户地块里的、超大面积种植带里的各不相同。近年来，各地集成创新了一批高产技术模式，示范点平均增产都在10%以上，但还没有大面积普及推广。我们要的不只是样板田单产提升，而是大面积单产提升。当前的主要问题是新品种、新技术集成推广还不够，有的增产增效措施只停留在实验室、试验田，潜力还未充分释放。原因有多种，有的是技术应用成本较高，有的是虽增产但费工费时，有的是农民接受度不足。

科技创新对于农业具有提高单产、提升质量、降低成本等基础作用。单产与品质和成本之间有着复杂关系，单产提升并不意味着其他两方面同步改善。很多情况下，单产提升需要增加投入，如果所得的效益跑不赢新增的投入，农民就不会买账。因此，提高单产的同时，要尽可能少增成本，农民有账可算，才有积极性。从国际比较来看，我国稻谷和小麦单产不低，但生产成本比主要出口国高，尤其是土地成本和劳动力成本。解决的办法是努力提高优质优价产品的单产，同时提高组织化和市场化程度，提升规模效益。

授农以技的起始点在科研人员。国家在资金紧张的情况下每年支持粮食生产和农业科技这么多经费，真不容易，农业科研人员一定要用出效果。要有科学家精神，既能保持定力坐稳“冷板凳”，也要敢于突破勇闯“无人区”，以袁隆平等老一辈科学家为榜样，数据求真、研究求实、成果求效。我国农业科研机构不少，科研人员很多，创新成果不断涌现，但是创新协同不够，同质化较突出。要畅通科技经济循环，推动农业科研需求从产业中来、成果应用到生产中去，在解决农民的急难愁盼中锤炼本领，让实用好用的技术进村入户。

授农以技的落脚点在广大农户。我国小农户数量庞大，在技术上扶农民特别是小农户一把更为重要。在这方面，不能就科技论科技。其实，农机和种子都是农业科技的物化载体。例如，在降成本方面，农机作用突出。美国粮食生产中，人工成本占比很低。我国农机化快速发展，大大减少了人工成本，但占比仍然较高。如今，农民甚至不必自己会操作农机，用社会化服务就可以解决。农业是最古老的产业，但各种现代科技都可以在农业上得到应用。物联网、无人机、人工智能等提升了农业的生产效率，催生了新质生产力。

科研要顶天立地，顶天是勇攀科技高峰，立地是造福千家万户。对农业来说，授农以技始终是硬道理。

图片来源：人民网记者 周轶君 摄

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