当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

小标题1：语言的香氣来自多彩的故事当春日的校园钟声响起，一位英语老师推开教室的门，手里捧着一只看似普通却异常吸引人的道具——一只巨大的毛绒兔子模型，胸前还系着一条写着“超级美味大兔子”的围巾。学生们先是惊讶，随后就被这份玩味和好奇心牵引，仿佛一份甜点的香氣从口腔一路打开，延伸到词汇与句型的角落。

老师把课程设计成一场香味之旅：每一个短语都对应一段小故事，每一个练习都是对一处风土人情的嗅探。学生们用耳朵品味发音的韵律，用眼睛追踪文化用语的脚步，用舌尖记住节日里说出的祝福。他们在角色扮演中学会问路、谈天气、讲笑话，仿佛与世界对话的門槛一下子变低。

語言不再是冷冰冰的规则，而是一个个带着味道的盒子，打开就能闻到家乡的糖、市场的香料、港口的風味。教师的声音像炉火，慢慢把零散的词汇熔合成一盘热气腾腾的烤肉，把语音的走音和语调的抖动也烤成可掌控的节拍。每次课堂，都是一次味觉与听觉的双重探险。

小标题2：大兔子配方的第一道：词汇与语感的融合在这个环节，学生通过“词汇拼盘”来建立语感：把常用动词、形容词、連词放进不同的叙事情境里，像把香料撒在不同的菜肴上。英語老师不追求死记硬背，而是讓学生通过情景对话、感官描述和简短故事，逐步把词汇的边界拉宽。

比如，把“run”从单一的奔跑，扩展到“runameeting（主持会议）”、“runintosomeone（偶遇）”、“runlate（迟到）”等搭配，像把原本平淡的香料，变成多层次的香味。語感的训练并非孤立的练习，而是通过短剧、即兴对话和图片叙事来实现。

学生们在大兔子前排座位坐成圈，来回传递着道具串联起来的情景，仿佛每一个场景都是一道还未尝过的菜，需要他们先用语言来点菜、用语音来确认口味。渐渐地，孩子们能用自然的语气讲述自己的故事，语速、重音、停顿也像乐句一样被听懂、被回应。为了巩固记忆，老师还让同桌互评对话的自然度，彼此给出微笑般的鼓励，像厨师互相品尝彼此的招牌菜，短短几句就能帮助彼此找到更合适的表达路径。

这样一来，語言学習不再是一场孤军奋战，而是一个以分享和發现为核心的共同创作过程。

小标题3：跨文化口味的测评：从日常对话到全球场景课程进展到這里，学习不再局限于教室的四面墙。英语老师带着大兔子走进校园的不同角落、走上网络的虚拟舞台，带学生连線来自其他城市、國家的伙伴。我们用真实场景来测试語言的适應性：在餐馆用英語描述口味、在机场用英语询问航班、在工作场合用英语表达观点、在社媒用英语写下简短观点。

這不仅是语言的练习，更是文化情境的训练。每次任务后，老師会把同学们的表达与母语者的地道说法進行对比，指出差异，解释背后的文化原因。孩子们发现，同一个词在不同国家有不同的语气与用法；同一段对话，在美式与英式语音下的听感也会有微妙变化。通过“香气对比表”和“口味日志”，他们开始理解语言学习其实是一种跨文化的味觉探究：你可以用同样的词汇在不同文化的餐桌上Narrate不同的情感色彩。

渐渐地，学生不再畏惧陌生的表达，能在多元情境中自由切换语速、語调和词汇层级，像在全球厨房里游刃有余的厨师，知道何时加盐、何时保持原味。大兔子在白板上绘出的路线图，变成了跨域交流的地图：英语学习的每一步都是在把世界变成一个更易触达的味觉空间。

小标题4：把美味带回家：课后练习与社區互动课程的最后阶段强调家庭与社区的延展性。每位学生都会得到一个“日常口味包”：每日一道小任务，要求用英语描述今天遇到的一个有趣场景、一个新单词的用法、或一段简短叙事的进展。任务形式多样：五十秒英语微纪录片、两分钟街头访谈、或是一页口味笔记，记录你的感受、你的错误、你的进步。

老师还引入线上社区，将同学们与全球学习伙伴連接起来，形成一个活跃的语言伙伴网络。每周有固定的“香气汇报日”，大家分享自己的学习心得和实用表达，互相纠错、互相鼓励。這样的社區氛围像一个持续开放的厨房，永远有新食材、永远有新组合。你可以在這里找到志同道合的朋友，一起研究一个主题、一起制作一段小型英语演讲、或者共同参与一个跨文化的虚拟美食节。

至此，大兔子从课堂的道具，变成了你日常语言生活中的常驻伙伴。你在家、在路上、在朋友聚会中，随时“端出”一段地道的英语，对话就像品尝一份熟悉又新鲜的菜肴，久而久之，英語就成了你表达世界的另一种口味。

小标题5：课程亮点与适合人群这門以“超级美味大兔子”為主题的英语课程，强调沉浸式、情景化、趣味性与实用性并重。它更像是一次跨文化的旅行，而非单纯的语言记忆训练。你会体验到：真实世界场景的語言运用、跨文化背景下的表达差异、以及以故事和味觉为纽带的记忆强化。

课程适合所有愿意把语言学习变成日常生活的人——从初学者到中级水平的学习者都能在不同阶段获得清晰的路径和可持续的动力。尤其适合对美食、旅行、電影、文学等领域有兴趣的学习者，因为“味道”本身就是最具跨文化共通性的语言。教師的风格温暖、耐心，并且擅长用寓教于乐的方式引导学生独立思考，帮助你把口语、听力、阅读和写作的能力一起提升。

通过这样的方法，语言学習不再是一个孤独的努力，而是一段与世界对话的美好旅程。

小标题6：如何参与与下一步如果你愿意让英语学习成为日常生活的一部分，如果你相信语言学习也能像美食一样被分享、被鉴赏、被改良，那么这场“英语老師的超级美味大兔子”之旅可能正合适你。报名方式简单：在课程官网提交申请，选择合适的学习时段，完成简短的口语自我介绍与学习目标陈述，就能进入第一轮沉浸式练习。

课程还提供试听体验、分级评估和学习进度跟踪，确保你能看到自己的成长轨迹。若你担心时间安排，可以选择在线+线下混合模式，打破時间和空间的束缚，随时与全球伙伴一起练习。无论你来自哪里，无论你现在的英语水平如何，这份“香气+口味”的学习体验都在等你开启。

毕竟，一场关于語言的美味冒险，正是为了让你在真实世界的对话中，像品尝一道久违的家乡菜那样，感到熟悉、舒心，又不断发现新的惊喜。

人民网北京11月8日电 （记者欧阳易佳）今年，是《巴黎协定》签署十周年，也是中国“双碳”目标提出五周年。日前，“2025绿色供应链暨企业气候行动论坛”在京举办，与会专家认为，亟需构建政府、企业、金融机构与公众共同参与的多元激励机制，为绿色低碳发展注入新动力。

中国环境新闻工作者协会副主席兼秘书长白志军表示，信息不对称仍是当前绿色供应链建设的突出瓶颈。许多企业在绿色设计上不遗余力，却难以被市场识别。他表示，应通过有效的环境传播，将专业数据转化为公众可感知的绿色故事与消费标签。

生态环境部应对气候变化司原一级巡视员孙桢认为，全球气候治理是一条“蜿蜒曲折但方向确定的河流”。他表示，中国在2035年国家自主贡献（NDC）中首次提出“可以做的更好，但需要良好国际环境”，体现了中国在全球气候治理中既坚定务实自主行动又坚定维护多边主义的立场。

世界绿色设计组织执委、总干事邢雷则从“绿色设计”角度提出系统化思路。他表示，绿色设计应贯穿宏观、中观与微观层面，绿色设计与供应链的深度融合，既能实现减污降碳的环境效益，又能为企业创造绿色竞争力。

商务部国际贸易经济合作研究院学术委员会副主任张建平表示，近期商务部印发的《关于拓展绿色贸易的实施意见》（以下简称《意见》）是中国对中长期践行绿色低碳发展的文件，涉及绿色生产、绿色贸易、绿色消费等全流程。《意见》明确指出，推动外贸企业开展绿色设计和生产。鼓励外贸企业积极使用可再生能源，降低外贸产品碳排放量。

中国资源循环集团有限公司绿色供应链管理部总经理毛涛指出，当前资源循环领域仍面临国内外标准缺失、衔接不畅的挑战。他建议，应加快国内标准体系建设，推动国内外标准互认衔接，加强标准实施配套体系建设以及标准实施效果的评估。

公众环境研究中心主任马军认为，中国NDC彰显大国担当，为全球气候治理注入信心和稳定性。“绿色溢价成为上游高碳环节脱碳的瓶颈。”他建议，构建多方参与的激励机制，深化环境信息依法披露，完善产品碳足迹管理体系，通过政府、市场与公众的协同治理打破绿色溢价瓶颈，从而推动上游高碳环节加速脱碳。（实习生刘艺璇对此文亦有贡献）

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图片来源：人民网记者 柴静 摄

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