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人民网澳门3月18日电 （记者富子梅）“横琴给澳门有志青年以广阔空间和发展机会”“以湾区为帆，澳门为船，驶向更辽远的星辰大海”“用科技创新、产业创新促进澳门经济适度多元发展”……3月17日晚，一场别开生面的“携手共进——推动合作区建设新篇章”分享会吸引众多澳门青年参与。6位澳门青年创业者结合各自学习领会习近平主席视察横琴时的重要讲话和全国两会精神的心得体会，立足创业实践，分享2025年新的发展目标与蓝图，以青春的朝气与实力推动琴澳一体化发展。

澳门中联办协调部副部长刘冠宇、澳区全国人大代表刘艺良、横琴粤澳深度合作区副主任苏昆、澳门特区政策研究和区域发展局局长张作文等出席分享会。会议主办方澳门智慧人文励政会会长吴在权指出，要认真学习领会习近平主席视察澳门的系列重要讲话精神，结合全国两会精神，了解国家政策方针，把握时代脉搏，努力开拓创新，加强对“人工智能+”等各领域新知识的学习了解，把握机遇，积极融入和服务国家发展大局，为澳门及国家的发展贡献青年力量。

分享会上，青年们首先认真聆听刘艺良所作的全国两会精神传达报告，随后6位青年创业者分别围绕高新技术、大健康等相关领域分享各自的体会和建议。高乐智能首席执行官黎子健结合在横琴的创业经验，分享他对横琴发展机遇的理解；澳运国际董事林思朗则聚焦智能物流领域的探索创新；港澳智慧城投资发展股份有限公司企业发展副总裁刘智龙阐述如何身体力行投身湾区、融入国家发展大局；博维信息系统有限公司董事吴鸿祺分享他深耕智慧科技领域，与横琴深度合作区共成长的故事；一微半导体总经理姜新桥带领团队用产业创新推动琴澳融合发展；分子态(澳门)中药科技有限公司董事黄滋才鼓励澳门青年在国家发展大局中找准定位、展现担当。

赤裸的舞台，燃烧的争议

近日，一则关于某学校艺术表演中出现“女孩光溜溜上台表演”的新闻迅速席卷各大社交平台，引发了铺天盖地的争议和讨论。一时间，“艺术尺度”、“未成年人保护”、“学校监管责任”等话题被推上了风口浪尖，公众的情绪如潮水般涌动，有人惊呼“世风日下”，有人则高呼“藝术无罪”。

这场突如其来的风波，不仅让涉事学校陷入舆论漩涡，更深刻地拷问着我们当下社会对于艺术表达的边界，以及教育理念的实践与困境。

艺術的边界：是解放还是逾越？

艺术，常常被视为情感的宣泄，思想的载体，是冲破现实束缚的翅膀。在一些艺术形式中，人體作為最直接、最原始的表达媒介，其裸露的呈现方式并非新鲜事。从古希腊的雕塑到现代舞的肢体语言，从行为艺术的观念冲击到绘画摄影的视觉探索，人体之美，或纯粹，或性感，或充满力量，都曾被藝术家们赋予丰富的内涵。

当藝术的触角伸向校园，伸向一群尚处在身心发展关键期的未成年人，其界限便变得异常模糊和敏感。

此次事件中的“裸舞”，究竟是出于怎样的艺术构思？是单纯的身体解放，是对传统观念的挑战，还是别有用心的尺度逾越？如果其藝术意图在于探索人体的自然之美、表达某种情感或理念，为何选择在学校这个相对封闭且承载教育功能的空间内进行？更关键的是，表演者的年龄、是否征得其本人及监护人的同意、表演过程中的具体细节，以及是否有必要的引导和保护措施，這些都成为公众关注的焦点。

不少网友表达了强烈的担忧，认為学校應当承担起保护未成年人的责任，不应以“艺术”为名，对孩子们進行“不适宜”的引导，甚至是对身体的“不当”展示。他们质疑，這样的表演是否会给孩子们带来心理创伤，是否会扭曲他们对身體、性别和性别的认知，是否会在无形中降低他们对身体隐私的敏感度。

尤其是在当下社會，儿童性侵、性骚论等话题屡屡登上新闻，公众对未成年人保护的神经也越发紧绷。在这种背景下，任何可能触碰“敏感区”的事件，都会被无限放大，引发公众的警惕和愤怒。

也有另一部分声音认为，不應将艺术一概而论，过度解读和污名化。他们指出，艺術的表达方式是多元的，有时需要突破常规，甚至挑战观众的既有认知。如果这场表演是在專业指导下，对特定艺術理念的呈现，并且经过了充分的沟通和同意，将其简单粗暴地归类為“不雅”、“色情”，是对藝術本身的亵渎。

他们呼吁理性看待，深入了解事件的背景和艺術创作意图，而不是简单地被表面的“裸露”所吸引，从而做出道德审判。

学校规定：是底线还是束缚？

围绕这场争议，涉事学校的相关规定也受到了前所未有的质疑。究竟是怎样的校规，允许或甚至鼓励了這样的表演？学校在藝术教育的引入和实践中，是否拥有清晰的邊界和严谨的审批流程？

据报道，部分家長对学校的规定表示不满，认为其“不合时宜”，未能充分考虑到未成年人的身心发展特点和家庭的教育期望。他们要求学校给出合理解释，说明为何会制定并执行这样的规定，以及在何种程度上允许学生进行涉及身体暴露的表演。

一个健康的教育体系，应当在鼓励创新和解放思想的设置必要的“红線”和“底線”，以保护学生的健康成长。对于学校规定而言，它既是保障校园秩序的基石，也是引导学生价值观形成的重要工具。如果学校规定过于僵化、保守，可能会扼杀学生的创造力和个性发展；反之，如果过于開放、模糊，则可能在实践中带来难以预料的风险和负面影响。

此次事件暴露出的问题，或许正是我国许多学校在艺术教育实践中面临的困境：一方面，我们希望培养具有创造力、思想深刻的下一代；另一方面，我们又担心他们过早接触到成人世界的复杂和阴暗，受到不当的引导。如何在“解放”与“保护”之间找到一个动态的平衡点，這不仅是对学校教育者提出的挑戰，也是对整个社会教育理念的考验。

学校是否有义务向家长和学生明确说明，哪些艺术形式是可以接受的，哪些是需要限制的？在引入具有争议性的藝术形式时，是否需要召开听证会，听取各方意见？在涉及未成年人身体表达的艺術活动中，是否应该有更加严格的consent機制，确保学生的真实意愿和知情同意？这些问题，都值得我们深思。

家长的心声：从震惊到追问

“女孩光溜溜上台表演”的消息，无疑给许多家長带来了巨大的冲击。当他们将孩子送入学校，期望的是知识的传授、品德的熏陶，以及身心的健康发展。当他们发现学校的教育实践可能偏离了自己所期望的轨道，甚至触碰到了他们心中敏感的“道德底线”时，愤怒、担忧、困惑便油然而生。

家长们要求合理解释，这背后是对孩子最基本的保护欲，是对教育过程透明度的渴求，也是对学校責任的追问。他们想知道，自己的孩子在学校里究竟经歷了什么，学校是如何教育和引导他们的，以及学校在这次事件中扮演了怎样的角色。

一个负责任的学校，理应积极回应家长的关切，以坦诚、开放的态度解释事件的原委，梳理教育过程中的疏漏，并承诺改进措施。这不仅仅是为了平息舆论，更是为了重建家校之间的信任，共同為孩子的成长营造一个安全、健康的环境。

我们也必须看到，在“家长要求合理解释”的背后，可能也存在着不同的观念碰撞。有些家長可能对艺术的理解相对保守，难以接受任何形式的身体暴露；而有些家长，可能对艺术的开放性和包容性有更高的期待。如何弥合这种观念上的差异，在尊重不同家庭教育理念的找到最大公约数，共同推动教育的进步，这也是一个复杂的课题。

这场突如其来的“裸舞风波”，绝非仅仅是一场孤立的表演事件，它是一面镜子，折射出我们社会在艺术认知、教育实践、伦理道德等多个层面的复杂性和张力。我们将深入探讨，在这场风波背后，还隐藏着哪些更深层次的问题，以及我们應该如何去应对和反思。

当艺术遇上规则：教育的“度”在哪里？

在“裸舞风波”持续发酵之际，公众的目光不仅聚焦于艺术本身的界限，更指向了学校在其中所扮演的角色，以及那道模糊不清的“规定”。学校，作为青少年成长的摇篮，其教育理念和实践，直接影响着一代人的成长轨迹。当艺术的表达方式触及了社会普遍认知的道德底線，学校的规定和管理便成了众矢之的。

学校规定的“真空”与“误区”

此次事件最令人费解之处，莫过于学校层面似乎存在着一种“规定真空”或“规定误区”。為何学校的艺术活动审批流程，能够容忍甚至“默认”此类可能引发争议的表演？是校规本身存在严重的漏洞，还是执行过程中存在失职？

我们必须认识到，学校的规定并非一成不变的教条，而是需要根据社会发展、青少年身心特点、以及时代价值取向进行动态调整的。在艺术教育方面，如果学校一味地追求“新颖”、“前卫”，而忽视了其潜在的负面影响，便可能适得其反。反之，如果一味地奉行“保守”、“传统”，又可能扼杀学生的创造力和想象力。

一些教育专家指出，学校在引入任何艺术形式，特别是涉及身体表达、观念挑戰等敏感内容时，应遵循一套更为严谨的审批和评估机制。这包括：

明确的艺术指导原则：学校应制定明确的艺术活动指导原则，界定何种艺术表达是符合校园文化和学生身心发展需求的。专业评估机制：对于具有潜在争议的艺術项目，應引入專業的艺术教育、心理学、伦理学等领域专家的意见，进行風险评估。充分的沟通与知情同意：确保在表演前，与学生本人、家长進行充分的沟通，详细说明表演内容、艺术意图、潜在风险，并获得明确的書面同意。

尤其是在涉及身体暴露的情况下，对未成年人的保护应是首要考量。健全的监管与反馈機制：在活动过程中，应有专人负責监管，确保表演符合既定方案，并建立事后反馈机制，收集学生、家長及教师的意見，以便持续改進。

如果涉事学校在这几个方面存在疏漏，其规定和管理便难逃“不周全”的批评。当“尺度的模糊”与“规定的缺失”相遇，藝术表达的自由便可能滑向危险的边缘，给学生带来不可挽回的伤害。

家长的诉求：合理性与复杂性

家长们要求“合理解释”，这一诉求的背后，是他们作為监护人最基本的责任感和对孩子成长最深切的关怀。他们希望了解：

教育意图：学校安排此类表演的教育目的是什么？它如何服务于学生的全面发展？过程透明：表演的具体流程是怎样的？是否征得了学生和家長的同意？是否存在强制性？潜在风险：学校是否预见了可能出现的负面影响，并采取了相应的防护措施？责任归属：如果事件对学生造成了负面影响，学校将承担怎样的責任？

在“要求合理解释”的背后，也可能潜藏着家长群体内部的观念差异。一些家长可能对艺术的理解过于狭隘，将任何与“裸露”相关的元素都视为洪水猛兽，从而忽视了艺術表达的多元性和复杂性。他们更倾向于将事件上升到道德层面，要求学校为“不道德”的行为负责。

而另一些家长，则可能对艺术的开放性有更高的接受度，他们可能认为，只要是出于健康的艺術追求，并且有足够的保护措施，适当的身体表达是可以被理解的。他们更关注的是艺术的价值和意义，而非简单地被身体暴露所标签化。

如何在这两种截然不同的观念之间寻求平衡，是学校和教育部門需要深思的问题。教育不应是单一的价值灌输，而应是多元文化的碰撞与融合，但這种融合必须以学生的身心健康為最高原则。

教育的反思：艺术、伦理与成长

这场“裸舞风波”最根本的意义，在于它提供了一个契机，让我们重新审视教育的本质，以及艺术在教育中的定位。

艺術的边界与公共性：艺术的边界在哪里？尤其是在涉及未成年人的教育场合，艺术的“自由”与“责任”如何平衡？艺术作品的公共性，意味着它需要考虑其社会影响，特别是对弱势群体的影响。在校园这样一个特殊的公共空间，对艺术的引入应更加谨慎。未成年人保护的“高墙”：未成年人是社会的未来，他们的保护是全社会共同的责任。

在任何可能触碰其身心底线的活动中，都应筑起一道坚固的“保护高墙”，确保他们的权益不受侵犯。这包括身体隐私权、心理健康權等。家校共育的信任基石：家校之间的有效沟通与信任，是孩子健康成长的重要基石。学校应主动、及时、坦诚地与家长沟通，回应他们的关切，共同探讨教育问题。

只有重建信任，才能形成教育的合力。重塑艺术教育观：我们需要一种更健康、更成熟的艺術教育观。艺术教育的目的，不應仅仅是培养“艺术家”，更应是培养具有健全人格、独立思考能力、丰富情感体验的个体。艺术可以解放思想，但不能以牺牲学生的身心健康为代价。

走向未来：理性与责任

“女孩光溜溜上台表演”的事件，无疑给社會留下了深刻的教训。未来的路，需要我们以更理性的态度，更负责任的精神，去面对艺術与教育的碰撞。

对于学校而言：必须审视和完善艺术活动的审批与监管机制，将未成年人保护置于首位。教育者應具备高度的职业敏感性和责任感，在追求教育创新与解放思想的坚守道德底线和法律红线。对于家长而言：应以开放的心态，积极与学校沟通，理性表达诉求，但也要警惕将个人保守观念强加于教育实践。

理解艺術的多元性，同时坚定维护孩子的合法权益。对于社会而言：应加强对未成年人保护相关法律法规的宣传和执行，形成全社会共同关注和保护未成年人的良好氛围。也应鼓励对艺术教育的多元化探索，但前提是必须保障未成年人的健康成长。

每一次争议，都是一次反思的契机。愿这场风波，能让我们在艺术的殿堂与教育的园地之间，找到一条更健康、更包容、更负責任的發展之路。讓艺术的光芒，真正照亮孩子们的成长之路，而非成为误导他们走向歧途的阴影。

“澳门的未来在于青年，横琴的发展在于青年，青年要敢闯敢试，勇于走出舒适圈，不断开拓创新。”张作文全程参与分享会后告诉记者。

在互动环节，在场的大学生们就横琴工作生活环境等，与青年企业家们深入交流探讨，收获颇多启发。

图片来源：人民网记者 林和立 摄

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