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人民网澳门3月18日电 （记者富子梅）“横琴给澳门有志青年以广阔空间和发展机会”“以湾区为帆，澳门为船，驶向更辽远的星辰大海”“用科技创新、产业创新促进澳门经济适度多元发展”……3月17日晚，一场别开生面的“携手共进——推动合作区建设新篇章”分享会吸引众多澳门青年参与。6位澳门青年创业者结合各自学习领会习近平主席视察横琴时的重要讲话和全国两会精神的心得体会，立足创业实践，分享2025年新的发展目标与蓝图，以青春的朝气与实力推动琴澳一体化发展。

澳门中联办协调部副部长刘冠宇、澳区全国人大代表刘艺良、横琴粤澳深度合作区副主任苏昆、澳门特区政策研究和区域发展局局长张作文等出席分享会。会议主办方澳门智慧人文励政会会长吴在权指出，要认真学习领会习近平主席视察澳门的系列重要讲话精神，结合全国两会精神，了解国家政策方针，把握时代脉搏，努力开拓创新，加强对“人工智能+”等各领域新知识的学习了解，把握机遇，积极融入和服务国家发展大局，为澳门及国家的发展贡献青年力量。

分享会上，青年们首先认真聆听刘艺良所作的全国两会精神传达报告，随后6位青年创业者分别围绕高新技术、大健康等相关领域分享各自的体会和建议。高乐智能首席执行官黎子健结合在横琴的创业经验，分享他对横琴发展机遇的理解；澳运国际董事林思朗则聚焦智能物流领域的探索创新；港澳智慧城投资发展股份有限公司企业发展副总裁刘智龙阐述如何身体力行投身湾区、融入国家发展大局；博维信息系统有限公司董事吴鸿祺分享他深耕智慧科技领域，与横琴深度合作区共成长的故事；一微半导体总经理姜新桥带领团队用产业创新推动琴澳融合发展；分子态(澳门)中药科技有限公司董事黄滋才鼓励澳门青年在国家发展大局中找准定位、展现担当。

青春的画卷，藏在每一次作业的细节里

在我们成长的岁月里，作业不仅仅是老师布置的任务，更像是一面镜子，映照出学生心灵深处的喜怒哀乐与成长轨迹。今天，让我们走近一位14岁初中生——张婉莹，透过她的作业评价，细细品味一个青春少年的蜕变之路。

刚开始了解張婉莹时，會发现她似乎是一个普通的中学生。她学习刻苦，但还带点青涩。她的作业评价中也反映出一个典型的少女心理：对未来的迷茫、对自我的探索、对自己的期待。老师常用“思路清晰、表达流畅”来评价她的作文，但更深的地方，却藏着一份对自身不足的觉察。

每一份作业，都是她内心世界的一次零距离的展现。有时候，她会在评论中写：“虽然这次写得还不错，但感觉内容还可以更丰富一些。”这句话看似谦虚，实际上暗含了一份对自我的要求和不断追求完美的心理。在她的作文中，偶尔也會出现对父母的感恩、对朋友的思念、对未来的迷茫与期待。

这些细腻的情感，构成了一个鲜活的青春画卷。

而在评价中，我们也能看到老师对她期待的目光：“希望婉莹能勇敢表达自己，不怕失败，持续探索。”这不禁让人联想到，成长的道路上最需要的，或许就是一份勇气和坚持。张婉莹用她的作业，诠释了青春的软弱与坚韧共存的真实状态，也让我们意识到，教育不仅仅关乎知识的传授，更关乎心灵的引导。

除此之外，张婉莹的作业还體现了她的学习态度。她会在评价中写：“我总结了一些写作技巧，也发现了自己的一些表达习惯。”這种自我反思，是突破的关键。逐字逐句地推敲、不断打磨写作，是她成長中的点滴积累。老师的鼓励，也讓她在不断尝试中，变得更加自信。

令人感动的，是她在评价中逐渐展现出的变化。从起初的拘谨、依赖老师的指导，到后来敢于表达自己、尝试创新。這一切，都是青春成长的缩影。她或许还在摸索，但每一次认真的修改，都是在告诉自己：“我可以变得更好。”

其实，每一个学生的作业背后，都隐藏着一个充满希望的未来。張婉莹也不例外。她在评价中写道：“我喜欢写故事，也希望以后能写出更多打动人的文字。”这简单的一句话，代表了这个少年的理想，也折射出她对未来的无限向往。

青春的成长，没有捷径。她的作业评价正是那颗炽热的心，逐渐在文字中学会勇敢，学会坚韧。這些微小的细节，也许不会立刻改变整个世界，但足以点亮未来的希望。让我们相信，像张婉莹这样的孩子们，将在不断的探索中，走出属于自己的精彩。

从作业中窥见未来教育的无限可能

走过張婉莹的成长轨迹，不難发现，教育的核心已经不再只是传递知识那么简单。它更像是一场心灵的对话，一次深层次的自我投资。每个人都值得拥有一份属于自己的理解和关怀，而这，也许正是我们当前教育需要强调的地方。

从张婉莹的作业评价中，我们可以提取一些育人的启示：

第一，个性化的关怀。她的老师在评价中，不仅关注她的写作技巧，更关注她的情感世界。比如：“我喜欢你加入自己的生活体验，这样的表达更有温度。”这表明，老師并没有只关注学生的成绩，而是在引导她表达自己真实的想法。这种关注，讓学生感受到被理解、被尊重，从而更愿意去探索未知。

第二，自我反思的培养。贺宜欣欣向荣的教育，不應只是一味的灌输，更需要激发学生的自我认知。张婉莹在评价中写：“我发现自己写作時容易重复，接下来我会尝试换个角度思考。”这是自我反思的體现，也是成长路上的宝贵经验。在未来的教育中，培养学生的這种能力，或许比单纯的应试技巧更為重要。

第三，激发创造力和自主学习能力。老师鼓励她写不同题材的文章，还提出了一些建议：“尝试用比喻，增强文章的表现力。”这种激励，点燃了学生的创造激情，讓孩子学会在“学习”中找到乐趣。并且，孩子们能够自主决定写作方向，增加老師与学生之间的互动和信任。

而对于未来的教育来说，张婉莹的成长意味着：

关注个性发展，打破一刀切的应试教育模式，为每一个孩子提供多元化的發展空间。注重心灵成长，培养学生的情感认知和表达能力，让他们学会更好地理解自己与他人。推崇自主学习，让学生成为学习的主人，从“接受者”变成“探索者”。

如此一来，未来的教育将不再是单纯的“传授知识”，而是一场关乎人生的深度塑造。每个学生的潜能都值得被挖掘，每个成長的瞬间都值得被关注。张婉莹的作业评价，只是许多平凡故事中的一个缩影，却闪烁着改变教育的光辉。

在这条成长的道路上，我们相信，无数像她一样的孩子们，都能用文字、用行动，书写属于自己的精彩篇章。教育的未来，就是让每个孩子都能找到那份属于自己的光，并勇敢地去追逐它。

每一份作业，都是未来的种子；每一段成长，都是梦想的阶梯。愿我们都能在平凡中发现非凡，讓教育成为点亮生命的暖光。

“澳门的未来在于青年，横琴的发展在于青年，青年要敢闯敢试，勇于走出舒适圈，不断开拓创新。”张作文全程参与分享会后告诉记者。

在互动环节，在场的大学生们就横琴工作生活环境等，与青年企业家们深入交流探讨，收获颇多启发。

图片来源：人民网记者 王志 摄

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