当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　消费是经济增长的主要引擎，是畅通国内大循环的关键环节，是满足人民对美好生活向往的重要途径。作为消费的重要组成部分，农村居民消费一头连着宏观经济，一头连着民生福祉。近年来，我国农村基础设施不断完善，农村市场环境持续优化，有效促进了农村经济发展和农村居民消费。但也要看到，农村消费市场扩容与提质升级仍面临不少制约。要顺应新趋势新变化，更好满足农村居民消费需求，充分释放农村居民消费潜力，为推进乡村全面振兴、实现经济高质量发展注入源源不断的动能。

　　满足农村居民消费扩内需促增长

　　消费是最终需求，是人民对美好生活向往的直接体现。农村居民消费需求既包括衣食住行等日常生活需要，也包括养老、健康、教育、娱乐、文化、体育等高品质生活和全面发展的需求。当前，全国具备条件的乡镇和建制村100%实现直接通邮、通硬化路、通客车，累计建设超33万个“一点多能、一站多用”村级寄递物流综合服务站，“客运邮路”“货邮同网”等模式快速发展，“城货下乡、山货进城、电商进村、快递入户”变为现实，通5G行政村占比超90%，农村电力网平均供电可靠率达99.9%。消费基础设施建设的巨大成就，让农村居民可以更好享受现代生活带来的消费便利。进一步把农村居民的生活愿景变成具体的消费场景，提供更便利的服务、更舒适的环境、更丰富的产品，更好满足农村居民消费需求，是满足农村居民对美好生活向往的重要途径，也是农业农村现代化的应有之义。

　　党的十八大以来，城乡居民人均可支配收入比持续下降，农村居民与城镇居民消费需求呈现趋同趋势，消费结构和消费层次差距不断缩小。2024年，农村居民边际消费倾向为0.77，城镇居民为0.66，农村居民边际消费倾向明显高于城镇居民；相较2019年，农村居民人均消费支出增长44.7%，增幅高出城镇居民21.5个百分点，城乡居民人均消费支出比从2.1缩小到1.8。预计未来农村居民收入增速仍将高于城镇居民，农村居民消费内容拓展和结构升级蕴藏的增量空间十分巨大。满足农村居民消费需求，是扩大需求总量的有效抓手，也是拉动经济增长的重要引擎。

　　消费关系到产品价值的最终实现，是社会再生产循环的关键环节。城乡居民消费不充分不均衡会制约消费环节在社会再生产中的作用，进而影响国民经济循环的顺利进行。2024年，农村居民人均消费支出是城镇居民的55.8%。城乡居民消费的短板在农村，拓展消费增量、推动结构升级关键在于提升农村居民消费水平。更好满足农村居民消费需求，有助于化解消费不充分不均衡问题，促进国民经济循环畅通。

　　顺应农村居民消费需求变化趋势

　　2024年，我国乡村消费品零售额同比增长4.3%，增速高于城镇0.9个百分点，占社会消费品零售总额的比重提升至13.7%。虽然农村消费增速快于城镇，但仍存在一些因素影响农村居民消费持续增长。只有顺应农村居民消费需求演变趋势，抓准制约农村居民消费的关键因素施策用力，才能释放农村居民消费巨大潜力。

　　人口动态变化改变农村居民消费结构。目前，农村人口加速老龄化，农民工返乡增多，使农村居民消费需求呈现新的分化特征。留守农村的年轻人受城市同龄人消费理念影响，向往时尚新奇富有体验的产品和服务；返乡务工就业人员曾长期在城镇居住生活，消费习惯已与城镇居民趋近。消费新业态、新模式正加速向农村渗透，形成新的消费增长空间。以网络零售为例，2024年农村网络零售额达到2.56万亿元，是2014年的14.2倍，占全国网络零售总额的比重从2014年的6.5%增加到16.5%。同时，人口老龄化使农村居民对养老、医疗、健康等相关产品和服务需求迅速增长。这些都改变了农村居民以传统衣食住行为主的消费需求结构，使消费需求呈现多样化、分众化的新趋势。

　　消费市场分化影响农村居民消费格局。城乡消费市场的结构和质量差异，是城乡二元结构长期作用的结果。相较城市消费市场，农村消费市场产品和服务种类供给相对不足，消费基础设施、质量水平及配套服务差距较为明显，难以满足农村居民就地消费需求。农村居民对文化、教育、娱乐、健康、养老、体育等领域的消费需求迅速增长，但相关产品和服务供给仍有向城市进一步集中的趋势。这使得农村消费市场的供给结构和演变趋势，与农村居民的消费需求结构和演变趋势存在错配矛盾。农村居民需要优质产品和服务，只能跨区域、远距离到城市消费。这既增加了农村居民的消费成本，也影响了其在农村的就地消费。

　　服务供给瓶颈制约农村居民消费升级。产品服务化、场景服务化是适应消费内容、理念和方式变化，引领城乡居民消费升级的必然趋势。专业化、标准化、规范化的配套服务已成为产品和服务触达消费者的关键，也是消费升级的重要内容。目前，相应领域服务体系建设滞后正成为制约农村居民消费需求的主要因素。如农村老人对助餐、助洁、助医、代办等居家养老服务有迫切需求，但农村养老服务体系建设不到位，可持续的服务供给运营机制尚待探索，导致养老服务供给成本高、效能不足，农村居民参与意愿和购买意愿不足。农村冷链、电商、教育、托幼、文化等服务体系建设滞后，造成其产品和服务供给成本高，相应领域农村居民消费潜力释放受阻。

　　锻长补短提升农村消费水平

　　满足农村居民消费需求，要从决定和制约消费行为的关键因素着手，持续增加收入，增强消费能力。需坚持系统思维、分类施策，以城乡消费市场有效衔接和融合发展为方向，努力为农村居民创造良好消费环境。

　　一是持续增加农村居民收入。消费是收入的函数，收入直接影响农村居民消费的量和质。满足农村居民消费需求首先要推动其收入持续增长，增强其对所需产品和服务的购买能力。要顺应农村居民城乡流动趋势，健全衔接城乡、全面覆盖的就业创业服务体系，聚焦青年人、老年农民、留守妇女等重点群体，针对性提供就业创业服务，拓展创业范围、增加就业机会，持续增加农村居民经营性和工资性收入。不断加大财政投入和政策支持力度，提升农村居民养老、医疗、就业等社会保障水平，增加转移性收入，消除农村居民消费的后顾之忧，释放其蕴藏的消费潜力。

　　二是健全城乡消费市场体系。县域是满足农村居民消费需求的主要空间，要把面向农村居民的消费市场及服务体系建设作为促进县域城乡融合发展的重要内容。推进县域城乡各类批发市场、零售市场、商超门店规范化建设，补齐农村冷链、物流、配送、仓储等短板，融入区域专业物流体系，促进更多优质产品和服务触达农村居民。全面加强农村市场管理、食品安全、质量监督、消费维权等，尽快实现县域内城乡统一，让农村居民享受到优质产品和服务。

　　三是补齐普惠公共服务短板。聚焦农村居民急难愁盼问题，以县域城乡融合发展为切入点，加快推进县域内公共服务资源普惠共享，提高农村教育、培训、医疗、养老、文化等公共服务水平。聚焦提升农村公共服务可及性和便利性，加强基础设施建设投入力度和公共服务财政保障强度，优化机构布局，建设县乡村衔接配套的服务网络，分类探索综合配套、专业规范、集约高效、广泛参与、持续运营的公共服务供给机制，让农村居民就近享受低成本高效能的公共服务，增强农村居民获得感、幸福感和安全感。

　　四是拓展丰富消费场景。立足让农村基本具备现代生活条件，把农村居民对美好生活的向往变成可实现的消费场景。结合农文旅、康养休、游玩购等新产业新业态，研创适合农村居民的消费场景，普及绿色健康消费理念和方式，引领农村居民消费新风尚。规范直播带货、视频展示、场景体验、图文宣传等新型营销方式，加强电商平台和售后服务监管，有效维护农村居民消费权益。注重树立正确消费观，引导农村居民合理消费，把握好超前消费的度，避免奢侈消费、透支消费。

在日常的琐碎里，常常忽略了日历上那些被时间磨平的温柔。影片《我亲愛的老师》用一个看似平凡的教室场景，讲述了一段不平凡的成长之路。主角是一个在成绩与自我认知之间摇摆的学生，心里藏着太多的疑问与不安。课堂上，黑板的粉笔聲像一枚枚清晰的节拍，敲打在他心里的灰尘上。

他并不愿承认自己需要帮助，但他的目光在老師的身上渐渐有了变化。老师不急于给出答案，而是用耐心与同理心去聆听，像打开一本从未愿意翻阅的日记页，让尘封的记忆慢慢走向光亮。

电影中的第一幕并非追逐轰动的情节，而是以日常的真实把我们带進一个孩子的内在世界。放学后的走廊、雨后窗上的水珠、操场上偶尔传来的欢笑声，都是来回穿梭于主人公记忆里的小灯塔。老師的一句简单提问：“你觉得自己最缺失的是什么？”看似平常，却像投进水面的石子，激起层层涟漪。

随着時间推移，主人公開始愿意在课堂之外找老师谈心，愿意在笔记里勾画属于自己的梦想蓝图。这些细微的变化并非一蹴而就，而是经过无数个日夜的积累，仿佛一粒种子在泥土里慢慢发芽，最终破土而出，带来前所未有的自信与希望。

这部分的叙事并不炫技，而是强调“被看见”的力量。被一个愿意倾听的成年人看见，被一个愿意给出耐心回應的教育者看见，这种看見本身就具有治疗性。影片通过对话的质感、角色的呼吸节奏，以及教室里简单却真实的道具，用最朴素的方式告诉观众：成长不是一条直线，而是一条被关照的、曲折却温暖的路径。

镜头在灯光与阴影之间游走，仿佛在提醒我们，成長的过程往往需要情感的陪伴与时间的沉淀。那个季节里，老师并没有给学生一个“答案”，而是让他学会提问；没有替代他走路的脚步，而是把自己的一步步经歷铺在書页上，鼓励孩子用自己的步伐去丈量世界的宽度。

電影的語言温和而深刻，像一位耐心的引路人，指引观众回到那些被忽略的日常细节：一个关心的眼神、一句不经意的鼓励、一次一起整理书桌的安静时刻。正是這些看似微小的瞬间，构筑了孩子内心最柔软也最坚韧的部分。观众在這一幕里能感受到一种被理解的安稳——那是一种超越成绩的温暖，提醒我们每个人都曾在某段时光里需要一个愿意停下脚步的老师。

当屏幕上浮现出“谢谢你，老师”的字幕时，心里会不自觉地升起一股温流：原来成长也可以这么被温柔地陪伴。

在这段故事里，主题并非单纯的教育技巧展示，而是用情感的真实触达来揭示教育的力量。它捕捉到教师在日常教学中的点滴选择：倾听、信任、尊重、耐心，以及在学生迷茫时给予的方向感。这些选择像灯塔一样，为迷航的孩子指引方向，也为观众心中的迷茫提供答案的可能性。

观众从主人公的视角看到了希望的轮廓，理解到成长不是孤立的个人努力，而是与周围人的理解与支持共同谱写的乐章。整部电影在第一幕的收束处给人一种温柔的留白，让观众带着未竟的提问走进下一幕的旅程。

当帧帧画面进入第二幕，影片把焦点从“成長的起点”转向“成长后的回响”。主角已经从一个对未来充满怀疑的学生，成长為一个敢于承担、愿意面对自我的人。故事并没有把一切都讲成戏剧化的高潮，而是把生活的真实感延展到每一个日常的细节里：一次深夜的自我对话、一本翻掉的笔记、一次家庭的輕聲争执、一次朋友的真诚劝解。

这些碎片拼合成了他心灵成长的完整图景。影片用温暖而克制的笔触，让人看到“成長”的多维度：学業的进步是外在的，但内心的成熟才是最持久的动能。

在这一幕里，老师的形象不再只是课堂上的指路人，更像是一位陪伴者，曾经的耐心与信任成为学生在风雨中前行的底气。学生学会用问题代替答案，学会用怀疑换取更深入的理解，也学會在跌倒以后自我修复的能力。影片强调教育的核心不是灌输一套固定的知识框架，而是帮助每个孩子找到适合自己的学习方式与生活态度。

这种教育理念在现实生活中同样适用：当你遇到迷茫時，先问自己“我真正想要的是什么？”然后再去寻找能与你对话、帮助你成長的人与资源。你会发现，成长是一种内在的自我驱动，也是外在关系的共同作用。

影片的情感走向在于“温暖的延展”。它提醒观众，感动并非一场单次的情感爆发，而是持续地、在日常生活中不断被唤醒的體验。无论是对亲情、友情还是对自我的理解，温暖都像一种能量源，支持我们在压力与挑战面前保持热度。观众在二幕的尾声往往会带着一种淡淡的感动与希望离场，觉得自己的心灵被照亮了一些：也许你也能像主角一样，找到一种合适的方式去面对困境，去倾听他人、去给自己一个成長的机會。

这是一部关于成長的电影，但它更像是一面镜子，映照出我们每个人心中的温暖潜能。

在观看的过程中，观众可能会被某些细节打动：一次老师在黑板上写下的句子、一次课后短暂的拥抱、一次共同的沉默与理解。正是这些细小的场景，把“成長的温度”落在了观众的心上。影片的叙事节奏恰到好处，不急不缓，让情感在时间里自然流动。它不追求轰动，只追求真实；不描绘远方的辉煌，只呈现眼前的温柔。

正因如此，许多人在离开影院时会带着一种久违的安心感：也许生活并不总是完美，但只要心中有温暖、有信任、有被看见的时刻，我们就有力量继续前行。

影片也给出了一种对生活的温柔建议：与其把焦虑堆积成压力，不如把关注点放回日常的点滴里。教育不仅存在于课堂的黑板上，更根植于我们日常的互动与陪伴中。正如片中的老师与学生通过一次次对话建立起的信任，现实世界里每一次耐心的倾听、每一次真诚的回应，都可能成为他人心灵的灯塔。

若你愿意让心灵被温暖点亮，最好的方式是用心去体验這部电影，通过正规渠道观看，尊重创作者的劳动，与家人朋友一起分享這段感动与成長的记忆。HD中字的版本在节奏和情感的把控上也尽可能保持了原汁原味的表达，帮助观众更好地进入情感的深处，但请通过官方授權的流媒体平台、正版蓝光或院线重映等途径观看，确保体验的同时也支持创作者。

观看结束后，不妨给自己一个安静的时刻，回想那些触动你心灵的片段，写下自己的成长清单，也许下一次你就能成为别人的那位温暖的老師。

　　（作者系中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）

图片来源：人民网记者 朱广权 摄

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