当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

今年《政府工作报告》提出粮食产量1.4万亿斤左右的预期目标。面对复杂严峻的国内外形势，专家认为，必须强化粮食稳价保供韧性，确保今年粮食产量预期目标实现，为推动经济持续回升向好夯实基础。

粮价逐步回归合理水平

国家粮食和物资储备局数据显示，截至目前，全国秋粮累计收购量超3亿吨，相当于秋粮产量的60%。从稻谷看，中晚稻旺季收购已于2月底圆满结束，共收购1.05亿吨，市场价格总体平稳，优质优价特征明显。

近两年，受国内外各种因素影响，主要粮食品种价格弱势运行，除稻谷相对平稳外，玉米、小麦、大豆均回落明显，影响农民种粮收益。国家粮食和物资储备局有关负责人表示，去年秋粮上市以来，积极落实稻谷最低收购价政策，加大玉米收储力度，促进大豆销售和加工转化，着力促进产销衔接，激发市场活力，推动粮食价格保持在合理水平，坚决守住农民“种粮卖得出”的底线。

从玉米看，春节过后，随着收储调控措施进一步落地，市场信心持续恢复，玉米价格有所上涨。从大豆看，随着企业复工复产、学校开学，各类主体补库需求增加，市场看涨氛围增强，贸易商收购积极性提高，持续上调收购价格。

著名“三农”问题专家、辽宁大学副校长仇焕广表示，低价粮进口是国内粮价走低的一个重要原因。2024年，我国粮食进口量高达1.58亿吨，国内市场供应充足，生产与贸易失衡，粮价较低，影响农民种粮收益和积极性。亟需完善农产品贸易与生产协调机制，控制粮食进口节奏和规模，推动粮食等重要农产品价格保持在合理水平，稳定市场供需，防止谷贱伤农。

加征关税无碍粮食安全

近期，我国为应对美加两国加征关税，对原产于美国的部分进口商品加征关税，其中对小麦、玉米加征15%关税，对高粱、大豆加征10%关税；对原产于加拿大的菜籽油、油渣饼、豌豆加征100%关税。国家粮油信息中心正高级经济师王辽卫表示，对美加两国部分农产品加征关税，不会影响我国粮食稳定供应。

2024年，我国粮食产量首次突破1.4万亿斤，人均粮食占有量达到1000斤，库存处于历史较高水平。王辽卫表示，加税后进口粮成本增加，有利于减少低价进口粮对国内市场的冲击，扩大国产粮食消费，带动国产玉米、大豆、油菜籽等价格回升，有利于保护种粮农民利益。

近年来，我国积极拓宽农产品进口来源国范围，逐步形成多元化进口格局，有效化解单一渠道依赖带来的威胁。“我国粮食进口对单一市场的依赖度显著降低，能够有效应对国际粮食形势不确定性带来的冲击。”王辽卫说。

仇焕广表示，我国对美加两国部分农产品加征关税，是针对这两个国家单方面挑起贸易摩擦的反制措施，并维护我国产业安全和农民利益。同时，我国始终坚持对外开放的基本国策，对所有同中国建交的最不发达国家产品全面给予零关税待遇，助力其经济发展和民生改善。

确保实现粮食产量预期目标

在那个阳光明媚的星期三上午，教室里传来琅琅的英語声，但今天的气氛却格外紧张。原本平常积极的英语课突然因為一件小事陷入了激烈的争执——我和英語课代表李明（化名）發生了不小的冲突。说起来，這事也没什么大不了的，只是因為一次小小的错误让气氛瞬间变了样。

事发的起因是这样的：那天老师布置了预习任务，我没有按时完成，匆忙之间在书角留下了未改正的笔记。课代表李明在检查学生作業时，发现了我的错误，态度还算温和，只是提醒我注意。而我，或许是那一刻的压力太大，情绪一触即发，把他“吵了一顿”。我口不择言，指责他尖刻苛责，甚至情绪激烈的质问：“你觉得你自己做得多完美？我们这些学生不知道你在嘴上作秀吗？”这一顿指责，瞬间让教室的气氛变得剑拔弩张。

可是，事态的发展远比表面看起来复杂。那场争执让我開始反思，这不仅仅是一个个体的冲突，而是反映出我们学习环境中更深层次的问题。有人会问，为什么会“把英語课代表吵了一顿”？其实，这背后隐藏着一份压力、沟通的障碍，以及学生对自己学习状态的焦虑。

课堂中的争执，往往是一面镜子，映射出个人的情绪和心态，也反映出教师与学生、学生与学生之间的关系。很多时候，争吵似乎无关学业，反而牵扯出我们对公平、理解和尊重的渴望。回想起那一刻，我意识到自己不仅仅在發泄情绪，更是在表达一种对现状的不满：学习的压力、责任的重担、关系的紧張，全部在那一瞬间爆发。

事后，老师没有简单地批评我们，而是用一种平和的语气引导我们重新审视那场争执。他说：“每一次争吵，都是一次成長的契机。理解对方，尊重差异，才能讓我们更好地共同前行。”这句话像一盏灯，照亮了我后续的反思之路。

我开始深入思考：为什么我会对课代表产生如此激烈的反应？是不是我对自己的期望过高？是不是在学习的焦虑中迷失了自我？我意识到，争执的根源，实际上是我们内心深处那份渴望被理解的心情。课代表也许只是一个代表，他代表了我们对学習、公平、责任的看法。

那次争执之后，我试着用更冷静、更理性的态度去面对问题。与课代表沟通变得更加频繁，也开始主动去理解他的工作压力和責任感。同样，他也展现出了更大的耐心和理解。在不断的交流中，我们渐渐放下了偏見，学会了站在对方的角度去思考问题。

這段经歷让我明白，课堂上的每一次“吵架”，其实都不是结束，而是一个新的開始。它提示我们要学會倾听、沟通和包容。只有这样，才能在学习的旅程中走得更远，也能在成长的道路上越走越宽。

下一阶段，我们会详细探讨，在这场争执中我们都学到了什么，从冲突中如何汲取成长的力量，转变为理解和合作。因为，真正的成长，不是避免冲突，而是在冲突中找到解决问题的智慧。请继续关注下一部分，带你深入理解“把英語课代表吵了一顿”背后丰富的教育启示。

经过那次激烈的争执，我開始重新审视自己对学习和人际关系的认知。在的确，课堂上的冲突往往带来痛苦，但它们同时也是成长的契机。学会在冲突中找到自我反思的空间，是每个人走向成熟的重要一步。

其实，很多时候我们会因为压力、误解或不能充分表达自己的情绪而爆发。而在那次争执中，我最初的情绪爆炸，源自于对自己学习状况的焦虑。作业没做完，感觉自己在班级里的位置開始动摇，此时课代表的提醒变成了导火索。这个瞬间，我意识到，焦虑如果没有正确的出口，就会变成激烈的争吵。

在冷静下来之后，我开始反思这次事件中的角色——不只是我和课代表，而是整个学习环境。我意识到，每个人都在用自己的方式试图掌控和应对压力。课代表的提醒，是职责和责任感的体现，而我当時的反應，反映出个人对责任的恐惧以及自尊心的脆弱。我们都在学习如何在压力中保持理智，如何用沟通代替对抗。

由此，我还深刻體会到沟通的重要性。有效的沟通，不是指简单地表达自己的观点，而是用心听取对方的言语和情感。在那场争吵之后，我尝试与课代表真诚交流，听他说出自己作为班干部的烦恼与压力，也分享了我对学习的苦恼。那时，我们都發现，很多误会本可以通过坦诚的对话化解。

这个过程让我领悟到，尊重和理解是任何良好关系的基石。尤其是在学习中，教室不只是一块讲臺，而是一个讓学生们相互成長的舞台。善意的沟通，可以化解矛盾，建立起更紧密的伙伴关系。很多时候，冲突发生的根源，不在于彼此的差异，而是彼此的不了解。

我还学到，要学会把情绪转换为正面的动力。那次争执让我更加意识到自己的不足：在面对压力时，要学会调节心态，用更成熟的方式去处理问题。否则，情绪失控只会带来破坏，而不能产生真正的解决办法。

老师说过：“争执其实是成長的催化剂。”这句话让我在困境中找到希望。每一次冲突，都像是在考验我们的容忍度、理解力和自我控制力。只要我们愿意用心去理解对方，用理性去解决问题，冲突就会变成推动自己和他人前进的动力。

在這个过程中，我也逐渐明白：教育不仅是知识的传递，更是心灵的修炼。教师、学生、甚至是同学之间的互动，都是人生课题的一部分。如果我们都学会用心倾听，善待每一次争执，那么学习课堂也会变得更加温暖和富有成效。

回想起那次争执后的沉淀，我觉得每个人都应该把“冲突”看作一种宝贵的学习资源。它教会我们如何在逆境中保持冷静，如何用沟通化解误會，如何在矛盾中寻找共赢。只要心怀开放，学會理解，争执也能成為我们成长路上的助力。

或许，下一次遇到类似的情况时，我们都可以试着换位思考，把“吵架”变成一场心灵的对话，让每一次冲突都成为自我提升的契机。毕竟，成长的真谛，可能就在那些“吵吵闹闹”的瞬间，静静等待着我们去发现。

确保粮食稳产丰产始终是保障粮食安全的根本。仇焕广表示，应强化农业科技和装备支撑，因地制宜发展农业新质生产力，为农业插上科技的翅膀，充分释放增产增效潜力。强化农业基础设施现代化建设，高质量推进高标准农田建设，全方位提高农业防灾减灾能力，摆脱靠天吃饭，实现旱涝保收。

中国农业科学院农业信息研究所研究员、国际情报室主任张学彪表示，实现粮食产量预期目标，要进一步加大强农惠农富农政策支持力度，落实稻谷、小麦最低收购价政策，完善玉米大豆生产者补贴、稻谷补贴政策，稳定耕地地力保护补贴政策。针对产粮大县面临的粮财倒挂问题，要降低产粮大县农业保险县级保费补贴承担比例，推动扩大稻谷、小麦、玉米、大豆完全成本保险和种植收入保险投保面积。健全粮食主产区奖补激励制度，加大对产粮大县的支持。

粮食种植效益低，粮食加工产品附加值不高是重要原因。仇焕广表示，要提高粮食产业综合效益和竞争力。坚持市场导向、质量导向，充分挖掘乡村“土特产”资源，加强粮食产品精深加工和食品细加工，做足做活“农头工尾”“粮头食尾”文章，提升全产业链水平，打造出一批极具地域特色的乡字号、土字号品牌，带动农民增收。

图片来源：人民网记者 谢田 摄

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