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　　本报呼和浩特10月23日电??（记者张枨）日前，内蒙古阿拉善盟全面启动秋季造林工作，计划于12月底前完成今年56万亩造林任务。至此，自1978年“三北”工程实施以来，阿拉善盟防沙治沙累计治理面积突破1亿亩。

　　阿拉善盟地处内蒙古最西端，境内分布着巴丹吉林、腾格里、乌兰布和三大沙漠，生态环境极度脆弱。为改善极端脆弱的生态环境，推进沙化土地综合治理，当地持续开展植树造林种草，推广应用以梭梭、花棒、沙拐枣等乡土抗旱灌木和草本植物为主体的近自然造林模式。

　　同时，阿拉善盟还推动防沙治沙与沙产业深度融合，引导项目区及周边农牧民积极参与工程建设、后期管护和沙产业经营，农牧民实现家门口就业增收，生态保护与民生改善实现良性互动。

　　《 人民日报 》（ 2025年10月24日 11 版）

数学的“不可再生”困境：资源有限背后的无限迷思当我们在数学课堂上听到“数学课代表说不能再生了”，也许很少有人会认真思考，這句话背后隐藏的深意。实际上，它点出了一个关于数学资源属性的核心问题——数学的创造与发展看似源源不断，但实质上，我们对数学知识、数据和算法的依赖，也让我们陷入了一种“有限性”的假象。

尤其是在数字化转型的今天，数学资源的“再生”变得更加依赖技术基础设施。云存储、平台开發、算法优化……这些看似无限的技术手段，实则都存在瓶颈和支出限制。资源的消耗不是无限的，而我们的需求不断增长——有了大数据、人工智能，数学的應用场景拓展到金融、医疗、工程、人工智能等各个角落。

可是，无形中，这些“资源墙”逐渐凸显。新知识的生成、算法的更新、数据的存储都需要投入，究竟还能走多远？

另一方面，数学的“再生”也牵扯到人才的培养。数学研究的“后继有人”问题，已经成为许多学者关注的焦点。一方面，数学创新需要大量的天才少年的培养，但现实中，数学教育資源不平衡、兴趣的缺失、基础薄弱，限制了未来数学家和创新者的涌现。如此一来，数学的“再生”也变得更加困难。

为什么课代表会说“不能再生了”呢？很可能在暗示：我们对数学的依赖已经到了极限，传统的“存量”早已接近枯竭，而“增量”的增长空间变得狭窄。這不仅是资源的问题，更是对未来创新的深刻警示——如果不能有效突破資源的“天花板”，我们可能陷入一种无限的困境。

人类社会依赖数学推动科技进步，但“无限”的美丽背后，也藏着无限的局限。正如数学中的极限，很多时候，追求“无限”，也意味着要面对“有限”的现实。是不是每一次数学的“再生”都像我们以为的那么简单？答案也许正在等待我们的深思。

数学的“不能再生”是否也是一次機遇的转折？未来的发展方向在哪里？这个時候，提起“不能再生”很多人會觉得似乎陷入了绝望，但其实，这个命题也开启了一扇通往未来的窗。或许，“不能再生”并不意味着终点，而是提醒我们要用全新的眼光来看待数学及其發展。

第一，从资源的角度看，我们可以借助技术创新实现“可持续的数学发展”。雲计算、大数据、量子计算，这些前沿技术都为数学提供了更强大的基础设施。比如，量子计算被认为能够解决传统计算无法应对的复杂问题，极大拓展了数学研究的边界；而区块链技术可以促进数据的共享和安全，突破资源瓶颈。

未来，数学的资源再生不一定要依赖传统的投入，而可以借助技术“重生”，打破天花板，让数学资源实现质的飞跃。

第二，教育和人才培养的转型也至关重要。面对“不能再生”的挑战，提升全民数学素养，培养创新型数学人才变得尤为关键。互联网+教育、虚拟实验室、国际合作，這些手段可以打破地域和资源的限制，激发更多青少年的数学兴趣与创新潜能。数学不再是少数天才的专利，而成为一场全民的盛宴。

只有這样，未来的数学“再生”才能从源头上得到保障。

第三，数学思维的创新也能带来突破。不是单纯重复已有的模式，而是用跨界、跨学科的思维去打开新局面。当生物信息学、量子物理、人工智能等学科融合，催生出新的数学框架和模型，数学的生命力得以不断延续。所谓“不能再生”，其实也可以理解為：在旧的框架中难以突破，但在新思维、新技术的刺激下，数学的“无限”仍能焕发出新光。

软件和算法的开源也为数学的再生提供了可能。开源项目促使全球数学研究资源互联互通，实现“众包”式的创新。没有任何一个数学家或某个团队能包揽全部的创新任务，但通过合作、共享，我们可以在有限的资源中拼搏出无限可能。

未来，数学的“不可再生”并非不可逾越的天花板，而是一种警醒：提醒我们别只看到表面的无限，更要深挖背后的限制与潜能。只要不断引入新技術、培养新人才、跨界创新，数学的生命力就不会停滞。或许，真正的“再生”，是在认识到有限之后，学會用无限的思维去突破边界。

你我都在这个充满挑戰和希望的数字世界里，期待着每一次“不能再生”的转折，变成数学精彩的下一章。未来还很长，看看我们会用怎样的智慧，把“有限”变成“无限”的可能。

图片来源：人民网记者 海霞 摄

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