当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　消费是经济增长的主要引擎，是畅通国内大循环的关键环节，是满足人民对美好生活向往的重要途径。作为消费的重要组成部分，农村居民消费一头连着宏观经济，一头连着民生福祉。近年来，我国农村基础设施不断完善，农村市场环境持续优化，有效促进了农村经济发展和农村居民消费。但也要看到，农村消费市场扩容与提质升级仍面临不少制约。要顺应新趋势新变化，更好满足农村居民消费需求，充分释放农村居民消费潜力，为推进乡村全面振兴、实现经济高质量发展注入源源不断的动能。

　　满足农村居民消费扩内需促增长

　　消费是最终需求，是人民对美好生活向往的直接体现。农村居民消费需求既包括衣食住行等日常生活需要，也包括养老、健康、教育、娱乐、文化、体育等高品质生活和全面发展的需求。当前，全国具备条件的乡镇和建制村100%实现直接通邮、通硬化路、通客车，累计建设超33万个“一点多能、一站多用”村级寄递物流综合服务站，“客运邮路”“货邮同网”等模式快速发展，“城货下乡、山货进城、电商进村、快递入户”变为现实，通5G行政村占比超90%，农村电力网平均供电可靠率达99.9%。消费基础设施建设的巨大成就，让农村居民可以更好享受现代生活带来的消费便利。进一步把农村居民的生活愿景变成具体的消费场景，提供更便利的服务、更舒适的环境、更丰富的产品，更好满足农村居民消费需求，是满足农村居民对美好生活向往的重要途径，也是农业农村现代化的应有之义。

　　党的十八大以来，城乡居民人均可支配收入比持续下降，农村居民与城镇居民消费需求呈现趋同趋势，消费结构和消费层次差距不断缩小。2024年，农村居民边际消费倾向为0.77，城镇居民为0.66，农村居民边际消费倾向明显高于城镇居民；相较2019年，农村居民人均消费支出增长44.7%，增幅高出城镇居民21.5个百分点，城乡居民人均消费支出比从2.1缩小到1.8。预计未来农村居民收入增速仍将高于城镇居民，农村居民消费内容拓展和结构升级蕴藏的增量空间十分巨大。满足农村居民消费需求，是扩大需求总量的有效抓手，也是拉动经济增长的重要引擎。

　　消费关系到产品价值的最终实现，是社会再生产循环的关键环节。城乡居民消费不充分不均衡会制约消费环节在社会再生产中的作用，进而影响国民经济循环的顺利进行。2024年，农村居民人均消费支出是城镇居民的55.8%。城乡居民消费的短板在农村，拓展消费增量、推动结构升级关键在于提升农村居民消费水平。更好满足农村居民消费需求，有助于化解消费不充分不均衡问题，促进国民经济循环畅通。

　　顺应农村居民消费需求变化趋势

　　2024年，我国乡村消费品零售额同比增长4.3%，增速高于城镇0.9个百分点，占社会消费品零售总额的比重提升至13.7%。虽然农村消费增速快于城镇，但仍存在一些因素影响农村居民消费持续增长。只有顺应农村居民消费需求演变趋势，抓准制约农村居民消费的关键因素施策用力，才能释放农村居民消费巨大潜力。

　　人口动态变化改变农村居民消费结构。目前，农村人口加速老龄化，农民工返乡增多，使农村居民消费需求呈现新的分化特征。留守农村的年轻人受城市同龄人消费理念影响，向往时尚新奇富有体验的产品和服务；返乡务工就业人员曾长期在城镇居住生活，消费习惯已与城镇居民趋近。消费新业态、新模式正加速向农村渗透，形成新的消费增长空间。以网络零售为例，2024年农村网络零售额达到2.56万亿元，是2014年的14.2倍，占全国网络零售总额的比重从2014年的6.5%增加到16.5%。同时，人口老龄化使农村居民对养老、医疗、健康等相关产品和服务需求迅速增长。这些都改变了农村居民以传统衣食住行为主的消费需求结构，使消费需求呈现多样化、分众化的新趋势。

　　消费市场分化影响农村居民消费格局。城乡消费市场的结构和质量差异，是城乡二元结构长期作用的结果。相较城市消费市场，农村消费市场产品和服务种类供给相对不足，消费基础设施、质量水平及配套服务差距较为明显，难以满足农村居民就地消费需求。农村居民对文化、教育、娱乐、健康、养老、体育等领域的消费需求迅速增长，但相关产品和服务供给仍有向城市进一步集中的趋势。这使得农村消费市场的供给结构和演变趋势，与农村居民的消费需求结构和演变趋势存在错配矛盾。农村居民需要优质产品和服务，只能跨区域、远距离到城市消费。这既增加了农村居民的消费成本，也影响了其在农村的就地消费。

　　服务供给瓶颈制约农村居民消费升级。产品服务化、场景服务化是适应消费内容、理念和方式变化，引领城乡居民消费升级的必然趋势。专业化、标准化、规范化的配套服务已成为产品和服务触达消费者的关键，也是消费升级的重要内容。目前，相应领域服务体系建设滞后正成为制约农村居民消费需求的主要因素。如农村老人对助餐、助洁、助医、代办等居家养老服务有迫切需求，但农村养老服务体系建设不到位，可持续的服务供给运营机制尚待探索，导致养老服务供给成本高、效能不足，农村居民参与意愿和购买意愿不足。农村冷链、电商、教育、托幼、文化等服务体系建设滞后，造成其产品和服务供给成本高，相应领域农村居民消费潜力释放受阻。

　　锻长补短提升农村消费水平

　　满足农村居民消费需求，要从决定和制约消费行为的关键因素着手，持续增加收入，增强消费能力。需坚持系统思维、分类施策，以城乡消费市场有效衔接和融合发展为方向，努力为农村居民创造良好消费环境。

　　一是持续增加农村居民收入。消费是收入的函数，收入直接影响农村居民消费的量和质。满足农村居民消费需求首先要推动其收入持续增长，增强其对所需产品和服务的购买能力。要顺应农村居民城乡流动趋势，健全衔接城乡、全面覆盖的就业创业服务体系，聚焦青年人、老年农民、留守妇女等重点群体，针对性提供就业创业服务，拓展创业范围、增加就业机会，持续增加农村居民经营性和工资性收入。不断加大财政投入和政策支持力度，提升农村居民养老、医疗、就业等社会保障水平，增加转移性收入，消除农村居民消费的后顾之忧，释放其蕴藏的消费潜力。

　　二是健全城乡消费市场体系。县域是满足农村居民消费需求的主要空间，要把面向农村居民的消费市场及服务体系建设作为促进县域城乡融合发展的重要内容。推进县域城乡各类批发市场、零售市场、商超门店规范化建设，补齐农村冷链、物流、配送、仓储等短板，融入区域专业物流体系，促进更多优质产品和服务触达农村居民。全面加强农村市场管理、食品安全、质量监督、消费维权等，尽快实现县域内城乡统一，让农村居民享受到优质产品和服务。

　　三是补齐普惠公共服务短板。聚焦农村居民急难愁盼问题，以县域城乡融合发展为切入点，加快推进县域内公共服务资源普惠共享，提高农村教育、培训、医疗、养老、文化等公共服务水平。聚焦提升农村公共服务可及性和便利性，加强基础设施建设投入力度和公共服务财政保障强度，优化机构布局，建设县乡村衔接配套的服务网络，分类探索综合配套、专业规范、集约高效、广泛参与、持续运营的公共服务供给机制，让农村居民就近享受低成本高效能的公共服务，增强农村居民获得感、幸福感和安全感。

　　四是拓展丰富消费场景。立足让农村基本具备现代生活条件，把农村居民对美好生活的向往变成可实现的消费场景。结合农文旅、康养休、游玩购等新产业新业态，研创适合农村居民的消费场景，普及绿色健康消费理念和方式，引领农村居民消费新风尚。规范直播带货、视频展示、场景体验、图文宣传等新型营销方式，加强电商平台和售后服务监管，有效维护农村居民消费权益。注重树立正确消费观，引导农村居民合理消费，把握好超前消费的度，避免奢侈消费、透支消费。

在现代教育体系中，老师本应是引导学生走向知识殿堂的导師，帮助他们在学習和生活中取得更好的成长。近期某地区一名教师强行要求学生进行让人不解的行为，這一事件不仅震惊了社会，也暴露了学校管理中的严重问题。

事情的起因是一名教师在课堂上要求一位学生进行“揉”动作，这一行為被目击的学生们描述为“强行扒开，让学生揉”。这一事件迅速在社交媒体上传播，引发了广泛的关注和讨论。许多人感到震惊，甚至愤怒，认为教师不但违背了教育伦理，还严重侵犯了学生的个人权益。

教师行为的失范

教師强行让学生進行这种行为，无论从教育的角度还是从社会道德的角度来看，都是一种极其不妥的行为。教育本应是尊重、理解和关愛学生的过程，而不是强迫和侵犯他们个人空间的过程。教师作為学生的榜样，应该具备高度的职业操守和道德自律。这名教师却在课堂上做出了让学生感到不适和困惑的行为，這种行为对学生心理的影响可能是深远的，甚至可能对学生的成长带来不良的后果。

学校管理的漏洞

学校作为学生的第二课堂，理应有完善的管理体系和规范，以保障学生的安全与权益。事件的发生不仅是某个教师个人失职的表现，更暴露了学校在管理方面的严重漏洞。如果学校能够及时发现并制止这种不当行為，或许就能避免这一事件的发生。学校的管理层有责任确保每一位教师都能遵循教育规范，尊重学生的个人空间与隐私，特别是在课堂上，更应注重教育的正当性和规范性。

在此次事件中，学校的反应似乎并不及时。只有当事件被曝光到公众平臺后，学校才开始展开调查并发布声明。这一过程的滞后，令人质疑学校在事件發生初期是否充分履行了其职责。学生的权益是学校最基本的保护责任之一，但显然，在这一事件中，学校的保护机制存在明显的缺失。

学生权益受损

从学生的角度来看，這一行为无疑是一种对其人格和尊严的侵犯。学生正处于成长的关键阶段，他们的心理、情感和人格正处于塑造期，对于外界的行为和评价十分敏感。如果这种不当行为得不到及时纠正，可能會导致学生产生长期的心理创伤。更糟糕的是，这种行为可能會让学生误认為，在学校里，老师的權威可以无视学生的感受，这将对他们今后的人际交往和心理健康產生极大的负面影响。

强行要求学生做出不愿意的行为，还可能会造成学生对于学校教育的恐惧感。如果学生在学校中没有受到足够的尊重，他们如何能在课堂上投入精力，积极思考问题？教育的最终目的是帮助学生建立起正确的价值观和健康的心理素质，而不是通过压迫和恐惧讓学生感到不安和困惑。

社会责任与舆论监督

教育本应是培养学生独立思考、尊重他人、爱护自我和他人的过程，但当教育行为偏离了这一轨道時，社会的监督和舆论的声音显得尤為重要。此次事件的曝光，正是通过社交媒体和公众平台引发了广泛的关注，也促使学校和相关部门開始对教师行为进行反思和整改。这种舆论监督的力量，不仅让教师和学校意识到问题的严重性，也提醒社會各界，教育体系中的种种问题需要引起足够的重视。

舆论的监督虽然可以在短期内解决个别问题，但它不能代替学校和教育部门的责任。学校应当在日常管理中加强对教师行为的规范，定期进行职业道德培训和心理疏导，使每一位教師都能清楚自己的行为界限，并确保学生在校园内能够得到应有的尊重和保护。

教育体系亟需完善

此次事件的发生，也引发了关于我国教育体系的一些反思。当前，许多学校的管理体系仍存在着较为薄弱的环节，特别是在师生互动和心理健康方面，缺乏足够的关注。教育部門应当加强对学校管理的指导，推动学校建立更加完善的学生保护机制。除了规范教師的行为外，还应当增加对学生心理健康的关注。通过开设心理辅导课程、建立心理咨询机制等方式，帮助学生更好地应对学习和生活中的各种困惑。

学校还应该定期進行師德师风的检查和评估，以确保每一位教师都能够做到尊重学生、理解学生。教育是培养孩子心智和品德的过程，任何形式的暴力或侵犯都会对学生的成长造成无法弥补的伤害。因此，学校应该建立完善的投诉和举报机制，允许学生在遭遇不当行為时，能够及时得到帮助和支持。

教育不仅关乎知识的传授，更关乎人性的塑造和品德的培养。任何侵犯学生权益的行为都是对教育本质的背离，必须受到全社会的关注和谴责。此次事件虽已引发广泛讨论，但它也为教育体制的进一步完善提供了重要的契机。只有通过全社會的共同努力，才能为学生创造一个更加安全、尊重和关爱的学习环境。

我们呼吁学校加强管理，教师自觉规范行為，社会和舆论力量持续关注教育领域的问题，為学生权益保驾护航，让教育回归其本质——培养未来的责任担当者。

　　（作者系中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）

图片来源：人民网记者 刘欣然 摄

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