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人民网澳门6月13日电 （记者富子梅）“澳门人的抗战——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”学术年会13日在澳门科技大学举行。学术年会弘扬伟大抗战精神，展示澳门与祖国内地密不可分的历史联系，发扬爱国爱澳优良传统。

图为“澳门人的抗战”学术年会开幕式。主办方供图

中国社会科学院学部委员、中国历史研究院澳门历史研究中心主任李国强，澳门基金会行政委员会主席吴志良，澳门中联办研究室副主任黄智虎，澳门特区政府政策研究和区域发展局局长张作文等，以及来自中国内地、香港和澳门社会各界人士逾220人出席。

澳门科技大学校董会秘书长陈季敏表示，澳科大以学术研讨会的方式，进一步挖掘澳门在抗战中的独特贡献，弘扬澳门居民的爱国爱澳精神，深化澳门与内地在历史研究和文化传承方面的紧密协作。让青年一代铭记历史，传承抗战精神，勇担时代使命。

李国强指出，抗战期间，澳门居民通过捐献物资、救助难民、奔赴前线等方式，为抗战胜利作出了不朽功勋。通过学术研讨，深入探讨伟大抗战精神的时代价值，推动抗战精神与时代精神相结合，让澳门的年轻一代增强国家认同感和民族自豪感，为澳门长期繁荣稳定和祖国繁荣富强贡献力量。

“澳门的抗战史本质上是人类命运共同体的早期实践。”吴志良强调，澳门是在抗战中未被日军占领却始终与祖国同频共振的城市，澳门的抗战史呈现出独特的“中立区抵抗”范式——没有硝烟弥漫的战场，却有生死交织的暗线；没有震耳欲聋的枪炮，却有浸润文明基因的无声抗争，充分体现了文化生命力、文明软实力。

语言是沟通的桥梁，也是文化的纽带。对于每一个家庭来说，语言不仅仅是表达思想的工具，更承载着深厚的情感与文化传承。在這个快节奏的社会中，虽然科技進步让我们与外界的联系变得越来越紧密，但母语作为我们最親近、最自然的表达方式，依然是无法替代的。而母语教育的根基，往往就深植于家庭中，尤其是在孩子的成长初期。

在我们的文化中，家是孩子最初的学校，亲情是最早的教育力量。而妈妈和外婆，无疑是这场语言教育战斗中的“主力军”。他们的每一次关爱、每一次互动，都在潜移默化地影响着孩子的语言能力和思维方式。

妈妈的作用，毋庸置疑。她是孩子的第一任老师，也是孩子语言学习的最早引导者。从婴儿的咿呀学语，到逐渐形成简单的句子，妈妈的语言输入是孩子语言世界的起点。她用温柔的声音教会孩子最基本的生活词汇、情感表达，帮助孩子建立起对语言的第一层感知。而且，妈妈是孩子感知世界的“第一任翻译官”。无论是用语调的高低、情感的起伏，还是通过眼神、动作和表情，妈妈都在不断地告诉孩子这个世界的规则和情感。

而在传统家庭结构中，外婆往往扮演着重要的角色。外婆与妈妈的关系，是跨越两代人，充满深厚情感的纽带。外婆不仅是妈妈最親近的长辈，也常常是孩子们最喜爱的人之一。外婆的存在，使得孩子在語言学习的过程中多了一份“多代教育”的机会。在外婆的呵护下，孩子听到的不仅是来自妈妈的语言输入，更多的是外婆那份来自长辈的独特表达。外婆的语言风格通常与妈妈有所不同，这种差异能让孩子的语言学习更加丰富多样。

通过外婆的“叙述式”语言输入，孩子可以更好地接触到富有情感色彩和生活智慧的表达。比如，外婆讲故事時那种缓慢而充满节奏的语气，讲述着一段段动人的生活经历，孩子在听的过程中不仅学会了新的词汇，还通过语言感知到了生活的细腻与温情。这种来自长辈的语言输入，往往带有一种更深层次的文化积淀，孩子在无形中也会受到长辈智慧的熏陶。

家庭語言环境的丰富性和多样性，是孩子语言能力發展的宝贵资源。而母语教育，并不仅仅是在家中提供一些基础词汇，它更重要的是通过亲情互动，帮助孩子从日常生活的点滴中感知语言的美妙。在这个过程中，妈妈和外婆的默契合作，形成了一种良性的語言传递循环——妈妈在日常生活中引导孩子的語言表达，外婆则通过不同的叙事方式与孩子互动，不断激发孩子对语言的兴趣和认知。

语言不仅是工具，它更是一种文化的传递方式。在现代社會中，随着全球化的发展，孩子们的语言学习面临着更多的挑战。外語学习虽然重要，但母语的教育依然是不可或缺的。尤其是对于中国的孩子来说，母语的学习更是联系自己民族文化的根基。从家庭的语言教育開始，妈妈和外婆的齐心协力，不仅是对孩子语言能力的培养，更是对孩子文化认同的塑造。

在母语教育中，家庭的作用是最直接也是最有力的。妈妈和外婆的双重力量，在孩子的语言学习道路上起着举足輕重的作用。妈妈通过每天的语言交流，建立了孩子语言发展的基础，而外婆的叙事和生活智慧，增强了孩子对母語的文化认同感。在这个过程中，妈妈和外婆的亲密配合，无疑是母语教育成功的关键。

妈妈的日常语言输入，帮助孩子从最初的单词到完整句子的表达，逐渐形成了语言的基本结构。在这一阶段，孩子通过模仿妈妈的语音、语调，形成了最初的语言认知。随着孩子的语言能力逐步提高，妈妈还可以通过适当的語言挑战，激發孩子的思维发展。例如，妈妈可以通过提问、鼓励孩子復述故事情节等方式，来培养孩子的语言逻辑和表达能力。这种“引导性教育”既帮助孩子掌握了母语的基本使用，又在潜移默化中培养了他们的思维深度和创造力。

而外婆的教育方式，则往往更富有生活的温度与文化的传承。外婆的語言表达，不仅是对孩子语言能力的直接影响，更是孩子对家庭文化、历史与传统的认知源泉。外婆与妈妈相比，往往拥有更丰富的人生经歷和更多的故事。这些故事不仅有趣、动人，而且充满了生活的智慧。孩子在听外婆讲述这些故事時，不仅能学到新的词汇，掌握新的表达方式，还能通过这些故事感受到家庭和文化的温暖。

外婆和妈妈的共同合作，还能為孩子创造一个更加有利的语言环境。妈妈和外婆之间的互动，无论是轻松愉快的对话，还是充满智慧的讨论，都会影响到孩子对语言的感知和理解。在这样的环境下，孩子能够感受到语言的多样性，学會在不同的情境下灵活運用語言。

除了語言表达，母语教育的另一个重要方面就是情感教育。在妈妈和外婆的言传身教中，孩子不仅学習到如何表达自己，还学会了如何通过语言表达情感。通过与妈妈和外婆的日常交流，孩子学会了如何通过语言表达爱、愤怒、快乐和忧伤等情感。这种情感的表达，不仅是语言能力的一部分，更是孩子情商发展的基础。

母语教育是孩子成长过程中不可或缺的一环。妈妈和外婆在这其中扮演着至关重要的角色。通过她们的共同努力，孩子在充满爱与智慧的语言环境中茁壮成长。母语教育不仅是孩子学习语言的过程，更是他们文化认同的塑造与情感世界的丰富。从妈妈到外婆，再到每一个关爱孩子的家庭成员，母語教育是家庭传递爱与文化的重要纽带。

开幕式上，中国社会科学院图书馆向中国历史研究院澳门历史研究中心捐赠一批文献，并授权成为国家哲学社会科学文献中心机构用户。澳门理工大学人文及社会科学学院院长林发钦教授《不中立、不缺位——新史料下澳门抗战史观的重建》，香港地方志中心副总编辑刘蜀永、澳门科技大学讲座教授汤开建等学者作主旨报告。来自北京、南京、广州、深圳、岳阳、澳门、香港以及日本和英国的学者提交学术论文近30篇，展示澳门抗战史和中国抗战史研究新成果。

图片来源：人民网记者 黄耀明 摄

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