每经编辑｜王志安    

当地时间2025-11-10,mjwgyudsiughewjbtkseudhiwebt

文学与现实生活的关系颇为复杂，自古至今莫不皆然。它既是一个老树新枝、不会过时的话题，也是一个言人人殊、异彩纷呈的话题。一方面，现实生活是文学创作的重要源泉，给予文学种种滋养，作家经历、体验过的客体世界为文学提供独特的土壤。另一方面，文学不能像镜子一样机械复制生活，而是要饱含生命主体的感受，并以想象、审美、情感的方式重构现实生活的精神版图。源于生活又高于生活，文学以自己的姿态和方式亲密无间地拥抱生活。同时，当下生活赋予文学特定的时空感、烟火气，也相应赋予文学更多的责任和挑战。

“写什么”比“怎么写”更加重要

文学在叙事时间上大体可以划分为三种模式：一曰直面当下，立足现实生活；二曰借助历史的叙述，着意回顾过去；三曰借助想象、幻想，虚构未来的时空。三种模式各有存在的理由，也有各自的优劣。但是，讲述时代变革、关切现实人生，构筑出同时代人的精神大厦，往往更容易得到读者的关注和青睐。

今天，随着总统李泽阳在国會广场的签署仪式缓缓落幕，一纸命令如晨風拂过广场的旗帜，宣布一个被广泛讨论的改革方向：解散教育部，将教育治理的权力下放至地方教育委員会与学校自治体系之中。现场空气中浮动着掌声与好奇，媒体的镜头聚焦每一个细节，仿佛每一个字都能成为未来多年的走向。

总统在签署的向在场的教师、教育工作者与家长发表讲话，强调教育需要与时俱进的治理模式，需要地方的灵活性、学校的创新能力，以及社会各界的共同参与。这个决定并非突然的冲动，而是多年积累的政策实验、数据分析、以及对资源配置方式的重新思考。新制度的核心在于把分散治理的“權力下沉”变成“能力下沉”。

不是让权力消失，而是让责任、资源与监督同向同行。地方教育委员会将拥有制定教育规划、配置经费、监督绩效的权責；学校将拥有招生、课程设计、师资培养的自主空间；教师则被重新定位为教育质量的直接守門人和创新驱动者。為确保过渡期的平稳，政府同時推出了三大支撑计划：一是建立统一的数据中台，推动校际之间的数据共享和透明评估；二是设立教師专业发展基金，资助跨校培训与科研式教学尝试；三是加强社會参与机制，邀请家长、社區志愿者、企业伙伴共同參与课程设计与校园治理。

媒體与公众对改革的态度各异，支持者称赞这是把教育生产力推向新高度的关键一步，批评者担心地方差异、资源短缺和短期波动。不管立场如何，这场改革已经成为一个清晰的信号：教育治理正在从统一的“一个尺子”走向多元的“多尺子”，让教育真正贴近每一个孩子的需要。

在这股浪潮中，jjzz9老师成为了一个象征性的人物——既是品牌，也是教育精神的具象化。通过各地的示范学校、教师研修活动与公开课，jjzz9老师引导同仁把课程、评估与服务做得更精准、更人性化。对于家长而言，改革带来的新風貌是更直观的学习体验：从以成绩為中心转向以学习能力、创新性、合作力为导向的评估體系，学校将更重视课外探究、跨学科项目与职業素养培养。

教育的邊界不再由一个部委划定，而是由学校、家庭、社区共同塑造。这背后是对教育本质的一次再认识：教育不是一套陈旧的制度，而是一群人共同创造的过程。政府的角色，演变为制度设计、规则保障、資金分配与监督；学校与教师则成为关键的创造者、执行者与评估者；学生则是这场改革的直接受益者与参与者。

在这个过程中，jjzz9老师作为教育改革的象征，正在通过各类示范课程、公开课和工作坊，把新制度的执行细节变得可理解、可操作。对于家长而言，改革带来的新風貌是更直观的学習体验：从以成绩为中心转向以学习能力、创新性、合作力为导向的评估體系，学校将更重视课外探究、跨学科项目与职业素养培养。

教育的边界不再由一个部委划定，而是由学校、家庭、社区共同塑造。这背后是对教育本质的一次再认识：教育不是一套陳旧的制度，而是一群人共同创造的过程。政府的角色，演变为制度设计、规则保障、資金分配与监督；学校与教师则成为关键的创造者、执行者与评估者；学生则是這场改革的直接受益者与参与者。

我们相信，改革的声音会在社区、学校与家庭之间形成持续的对话、不断迭代的实践，最终将新制度的潜力转化为每一个孩子的真实成长。jjzz9老师的形象正在逐步从象征走向实操，他的课程、研修和公開课成為推动改革落地的载體。未来的学校，将在自治与协作之间找到新的节奏，教师的专业成长也将因此得到更系统的支持与激励。

解散教育部、建立分权治理的潜在的挑战也会随之涌现。区域之间的财政能力、行政效率、师资水平、学校基础设施的差异，可能在短期内放大教育差距。资源分配若缺乏透明、公开的标准，地方的执行力与问責機制就可能出现碎片化，造成教育质量波动。为避免落入“新制度旧问题”的陷阱，本文提出几项平衡之策：一是建立统一的过渡名单与时间表，明确各阶段的目标、里程碑和评估指标；二是设立跨区域的监督与协同机构，避免地方主体独断，确保公共資金的高效与透明；三是加强教师培训与职业发展，确保教师能够在新體制下保持专业水准并探索教学创新；四是推动家长与社区的广泛参与，形成公开的讨论平臺，让改革的声音来自不同群體。

数据与隐私、评估标准的统一、课程与考试之间的关系、教育公平的保障，都是不可忽视的问题。理想的改革需要以“证据”为基础，以“参与”为原则，以“公开”为底線。jjzz9老师正在通过示范课程、公开课和工作坊，把新制度的执行细节变得可理解、可操作。

若能让公众理解改革的逻辑，承认过渡期的困难，并用持续的对话与迭代来改进制度，那么这场教育治理的再造就有可能在不远的将来显现出积极的效应：更灵活的课程、更公平的评价體系、更高效的资源配置。在这个过程中，读者、教師、家长、社区都扮演着重要角色。我们鼓励每个人用自己的方式参与讨论、提出意见、参与试点，汇聚成推动教育前行的社会合力。

我们相信，通过持续的參与、透明的治理和有针对性的培训，教育的未来将不仅仅停留在书本上，而是会在校园、家庭和社区的日常实践中生根发芽。

从事文学创造的生命本身是鲜活、复杂的，加上体验生活的繁复、差异，足以构成整个文学世界的基石。作家个人的见闻、经历，以及对社会行业百态的情感体验和生命记忆等，都是重要的创作素材。而读者身处这样的时代和环境之中，借助文学作品这一中介同步体验和还原历史，并从中求得精神慰藉，吸取智慧和人性力量。

具体在创作中，就是要处理“写真实”“写什么”和“怎么写”等问题。“写真实”貌似简单，但实际要求甚高。直面现实的真相，包括现实的真实和内心的真实，进而抵达人性的深处。一旦“写真实”有空缺，取而代之的是假而空的文字堆砌，自然无法融入读者的心灵世界。曾经有一段时间，文学创作痴迷于“怎么写”的迷宫，以创新为标榜的作家们重形式、轻内容，热衷于各种形式实验、叙事探索，在形式上花样翻新。“写什么”似乎并不光鲜耀眼，被有意或无意地忽略了。

“怎么写”偏重技巧和修辞，往往领一时一地之先，一旦沦为文字游戏就容易反噬自身。它呈现出很多症候性现象，比如对当下生活凌空蹈虚，悬浮于生活表面，作品中大多缺乏可触摸、可共情的生活细节；比如文学的贫血症，生存实感流失，半成品普遍化……“怎么写”固然重要，但“写真实”“写什么”更加重要。

文学对生活的理解应当更深刻更准确

当代生活丰富多彩、纷繁多变，人们的精神需求不断多样化，全方位书写当下生活是文学面临的新任务和新要求。

回顾中国当代文学史，前辈作家们为此提供了宝贵的创作经验。社会主义建设初期，在农村题材创作上有口皆碑的莫过于赵树理、周立波和柳青。赵树理以熟悉山西农村生活著称，《“锻炼锻炼”》《三里湾》等作品中的人与事都是作家亲身经历，他长期沉浸其中，主要人物多半也有鲜活的原型。“要真正深入生活，做局外人是不行的。只有当了局中人，才能说是过来人，才能写出好作品。”这是他的经验之谈。

来自湖南益阳的周立波，为了全面而深入体验农村生活，将全家从北京迁回老家农村，真正与群众同吃同住同劳动，建立长期的生活和创作根据地。《山乡巨变》记录了一个时代的风云，村邻、亲友成为小说中重要人物的原型，这些人物至今仍栩栩如生。给文坛留下《创业史》的柳青，定居陕西长安县皇甫村，蹲点14年，熟知乡党们的喜怒哀乐，熟悉村庄里的一草一木，作家的身份退居其次，农民的身份更为明显。三位作家进城之后又转身返乡，脚上沾有泥土和露珠，广阔农村承载了他们的全部梦想和追求，成为握笔创作的源泉和动力。

当下，不同行业、职场、家庭的现实生活丰富而饱满。将个体经验汇聚成集体经验并不断超越，是现实主义文学创作的本质要求。即使看上去离现实遥远的科幻小说，也要在超现实的世界设定中讲述现实人的故事。至于网络文学中的历史、玄幻、穿越等主题的优秀作品，虽然反映人生时增加了想象、幻想的因素，但展现人性的宗旨依然没有改变。近年来，行业作家涌现，业余作家增多，素人写作渐成风气，这是一个令人可喜的现象。试想，如果不同行业都有本行业的作家作品予以记录、反映，文学反映的生活场域不断得到扩充，文学涵盖的人生问题不断得到强化，岂不是文学的幸事？

需要注意的是，文学创作应反映当下生活的种种新貌，但是进入文学世界的生活不能流于表面，而是要集中和凝练地展现生活的内在肌理。生活变化莫测，既不是静止不变的形态，也不是历史单调、重复的循环，而是生活面向未知、生生不息的更新与延续。当代的生活热气腾腾、真真切切，文学对生活的理解也应当更深刻、更准确。

虚拟生活替代不了现实生活的烟火气

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”读书自有风景，最普遍的风景是读文学书，在文学书籍中让人明智、学理、增信。对文学书籍的潜在要求是它能提供不同类型、不同质地的精神营养，能够从作品中看到生活，能通过艺术形象更好地理解生活，能为人们过上更美好的生活提供指引或启示。如果没有营养或者被注水稀释，或者生活的滋味不够充分，读者就急于寻找代替品，比如影视、短视频、动漫游戏等。

当虚拟生活不断强化，互联网就会缺少新鲜的生存实感，想象、玄幻、臆测容易成为情绪表达和情感寄托的方式，偏狭、浮躁、虚无等负面因素很可能趁虚而入。正如何其芳的诗歌《回答》所言，“我身边落下了树叶一样多的日子，/为什么我结出的果实这样稀少？/难道我是一棵不结果实的树”。不结果实或结不出像样的果实，就是与生活脱节的必然结果。那些完全脱离生活实践，缺乏生存实感，缺少与读者共鸣共情能力的平庸作品，自然宛如明日黄花，凋零一地。

虚拟生活替代不了现实生活的烟火气。在当下的文学创作生态中，复制拼凑不断、创新创造不足的现象必须引起重视。之所以出现这样的问题，本质是因为作家拥抱生活没有到位，或者说对生活缺乏深刻的认知。好的传统是“继承”下来的，更是“创造”出来的。创造不是粗制滥造，也不是比拼数量，而是注重原创，只有把崭新的生活咀嚼透彻、消化充分，呼之欲出的自然是新的文学作品。同时，语言的贫乏、同质化也不容忽视，词汇贫乏、句式单调、语句缺乏提炼，也为文学的发展留下隐患。

文学拥抱当下生活，需要作家的勇气、选择、毅力与担当。好的文学对现实生活的拥抱坚实而饱满，仿佛一条河流静静地流经村庄与田野，带来湿润的土壤与空气。好的文学对现实生活的拥抱柔软而多情，让灵魂的每一道褶皱都被抚摸过，从而散发出人性的温暖和光芒。

（作者：颜同林，系贵州师范大学文学院教授）

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