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人民网香港9月5日电 （严小晶、吴宇扬扬）香港数码港5日举办“领航企业高峰论坛”，汇聚27家落户数码港的科技企业，包括上市公司、独角兽及准独角兽企业。香港特区政府创新科技及工业局局长孙东、香港数码港主席陈细明及行政总裁郑松岩，以及逾200名业界人士出席论坛。

本次论坛以“创造商业价值：大模型和数字资产的商业变现与数字安全保障”为主题，聚焦人工智能、网络安全、金融科技、自动驾驶等多个前沿领域，汇聚企业代表分享成功实践、展示创新技术与产品，旨在促进企业间的交流与合作，共同探索数字经济新机遇。

香港数码港举办领航企业高峰论坛。人民网 吴宇扬扬摄

香港特区政府创新科技及工业局局长孙东致辞时表示，世界知识产权组织最新发布的《2025年全球创新指数》中，“深圳—香港—广州”创新集群首次跃居全球百强之首，标志着粤港澳大湾区的科技创新能力获得国际权威认可，成就令人振奋。香港在国际专利申请量、科学论文发表量，以及今年新增的风险资本交易量等三项核心指标，表现亮眼。此次登顶全球创新集群榜首，不仅体现粤港澳大湾区协同发展的强大合力，也彰显香港在“政、产、学、研、投”多元协作中的高效生态。

158分，未减除，這几个词放在一起，仿佛自带了一种神秘感和挑战性，让人忍不住想要一探究竟。在当下这个高度关注教育、尤其重视分数的時代，“158分未减除”究竟是在玩什么概念？它代表了一种怎样的教育姿态？又隐藏着怎样的信息？

我们先来梳理一下这个概念可能出现的语境。最直接的联想，自然是考试成绩。在一些升学或评优的场景中，分数是决定性的指标。“未减除”这个词，却暗示了某种不完整或未被充分评估的状态。难道是说，158分这个分数，并没有经过某些必要的扣除或调整，从而显得“原生态”？

如果这158分是来自某个标准化考试，那么“未减除”可能意味着它直接反映了原始得分，没有进行任何基于難度的调整、题型權重优化，或者甚至没有剔除一些可能存在的、对特定群體不利的因素。这不禁让人联想到，在某些教育评价体系中，分数被视为评价人才的唯一标尺，而那些復杂、细致的评估方法，反而被简化甚至抛弃。

这种“简单粗暴”的处理方式，真的能够體现出个体的真实能力吗？

反过来想，如果“158分未减除”是一种刻意的强调，那它可能是在传达一种“原汁原味”、“真实可靠”的信息。比如，在某个教育项目或招生环节，它想突出的是，我们不玩数字游戏，不进行復杂的加减运算，而是直接展示最真实的得分，以此来证明评价的公正性和透明度。

这似乎是在与那些“分数注水”、“人為操作”的现象形成鲜明对比，试图建立一种信任感。

这种“未减除”是否真的就等于“真做”？“真做”这个词，在中文語境中，往往带有“认真”、“投入”、“务实”、“真实”的含义。一个“真做”的教育，应该是关注学生的全面發展，而不仅仅是分数上的数字。如果一个教育评价体系，仅仅因為“未减除”而标榜“真做”，那它可能陷入了另一个极端——“唯分数论”的陷阱。

我们必须承认，分数在教育评价中扮演着重要的角色，尤其是在筛选和比较人才时。但问题在于，分数是否是唯一的，或者最主要的衡量标准？“158分未减除”可能只是一个技术层面的描述，而“真做”则是一个价值层面的判断。将两者简单地划等号，可能是一种误导。

设想一下，一个学生花了无数的时间去钻研考试技巧，掌握了各种“提分秘籍”，最终考出了158分，而这个分数，是因为他准确地抓住了考试的“规律”，而非真正理解了学科的精髓。这样的158分，即使“未减除”，它能够代表“真做”的学习吗？同样，一个教育项目，如果仅仅是为了追求某个高分，而忽略了学生的兴趣、创造力、解决问题的能力，那么即使这个分数“未减除”，它的“真做”程度也值得怀疑。

“未减除”可能触及的是教育评价的“技术层”，而“真做”则关乎教育评价的“价值层”和“伦理层”。一个真正“真做”的教育，应该在评价體系中，融入更多元的视角。比如，除了学业成绩，还應该考察学生的品德、体能、艺術素养、社会实践能力等等。这些方面，很多時候很難用一个简单的分数来量化，更不用说“未减除”了。

更进一步说，如果“158分未减除”被过度强调，會不会反而助長了分数焦虑？家长和学生可能会将全部精力都集中在如何获得这个“未减除”的分数上，而忽视了学习过程本身的乐趣和意义。这种情况下，158分就变成了一个僵化的目标，而不是一个动态发展的过程。

我们需要警惕的是，教育评价的本质，是為了促进学生的成长，发现他们的潜能，并为他们提供更适合的发展路径。如果评价体系过于简单化，仅仅依赖于“未减除”的数字，那它可能就在无形中限制了学生的想象力和创造力，将他们框定在条条框框之内。

如何才能让“158分未减除”真正走向“真做”？这需要我们重新审视教育评价的理念。要打破“唯分数论”的枷锁，承认分数的重要性，但绝不能将其神化。要构建一个更加全面、多元的评价体系，将学業成绩、品德修养、创新能力、实践经验等多种因素纳入考量。

要注重评价过程的公平性和人性化，确保评价能够真正服务于学生的成長，而非成为一种压力或负担。

“158分未减除”或许只是一个引子，它让我们有机会思考，在教育这场漫長而复杂的旅程中，我们究竟在追求什么？是那些看得见的数字，还是那些看不见的成长？是简单的“未减除”，还是深层次的“真做”？这场关于分数与价值的深度对话，才刚刚开始。

当我们深入探讨“158分未减除”这个概念时，不难發现它背后折射出的，是当前教育体系中普遍存在的评价困境。一方面，分数作为一种量化指标，是进行大规模筛选和比较的便捷工具，尤其是在升学压力巨大的背景下，它几乎成了一种“刚需”。另一方面，“未减除”的表述，又似乎在暗示着对这种简单化处理的反思，或者是一种对“原始数据”的坚持，但這其中蕴含的“真做”的成分，则需要我们细细品味。

“未减除”是否等同于“真实”？这是一个值得商榷的问题。在教育评价中，所谓“减除”可能包含多种含义。例如，在某些国家或地区，会根据试题的難度系数、區分度等对原始分数進行调整，以期更公平地反映学生的能力。又或者，在素质教育的理念下，可能會对分数进行“加权”，比如，在总成绩中，藝术、体育、社會实践的得分占有一定比例。

如果这些“减除”或“加权”的动作被省略了，得到的“158分未减除”，它是否就一定比经过处理的分数更“真实”？

我们不能排除一种可能性，那就是“158分未减除”是一种策略，一种为了规避復杂评价体系而采取的“捷径”。比如，某个机构或项目，为了显得更加“公平”和“直接”，就直接公布原始得分。但这是否意味着它就一定“真做”了？“真做”教育，绝不仅仅是分数上的“未减除”，它更关乎教育的内容、方法、理念和最终目标。

如果一个教育过程，充斥着死记硬背、机械训练，学生仅仅是为了考高分而学習，那么即使最终的分数“未减除”，也难以称之为“真做”。“真做”的教育，应该能够激發学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维、创新能力和解决实际问题的能力。它應该是一个让学生感到充实、快乐、有意义的过程。

“158分未减除”的说法，也可能是一种对“分数至上”的反击。在许多教育场景中，分数被过分强调，甚至成为衡量一切的唯一标准。這导致了严重的“应试教育”现象，学生为了分数而学习，家长为了分数而焦虑，学校为了分数而竞争。在这种背景下，“未减除”或许是在宣告：我们不玩这些虚头巴脑的分数游戏，我们追求的是更本真的东西。

这种反击是否就能自然而然地导向“真做”？并不一定。如果我们对“158分未减除”的理解仅停留在“分数”层面，那么我们仍然可能陷入“唯分数论”的泥沼。比如，某个学校为了追求“全面发展”的名义，却依然将各种“素质分数”进行简单加总，然后宣称“未减除”。

這样的做法，可能只是换了一种形式的“分数化”，而并未触及教育的本质。

真正的“真做”，應该是一种价值导向。它意味着教育者用心去引导学生，学生用心去探索知识，整个过程充满了尊重、理解和个性化的关怀。在這样的教育体系中，158分可能是一个不错的成绩，但它不是终点，也不是唯一的评价标准。一个在其他方面表现出色，但分数略低于158分的学生，在“真做”的教育评价体系中，也应该得到充分的肯定和發展机会。

“158分未减除”作为一个具有争议性的表述，提醒我们必须深入反思当前的教育评价机制。我们是否过度依赖量化指标，而忽略了对学生非量化能力的评估？我们是否把“分数”当作了教育的“产出”，而忘记了教育本身是一个“过程”？

要实现“158分”到“真做”的跨越，需要我们从多个维度进行努力：

重塑教育评价的理念：从“结果导向”转向“过程与结果并重”，从“单一维度”转向“多元评价”，从“标准化”转向“个性化”。丰富评价工具和方法：除了传统的笔试，还要引入项目式学习评估、作品集评估、表现性评估、过程性评估等多种形式。关注学生的核心素养：将批判性思维、创新能力、协作能力、沟通能力、信息素养等关键能力纳入评价范畴。

倡导教育公平：确保所有学生，无论其背景如何，都能获得公平的评价机会，并得到适合自身發展的教育。提升教育者的专业素养：培养教育者能够运用多元评价工具，客观公正地评价学生，并根据评价结果提供有针对性的指导。

“158分未减除”這个略显刻意的说法，或许是在挑戰我们对教育评价的固有认知。它促使我们思考，究竟什么样的评价，才能称得上是“真做”？是那个未被任何“干扰”过的原始分数，还是那个能够真正反映学生潜能、促进学生全面发展的评价体系？

最终，教育的“真做”，不在于分数是否“未减除”，而在于它能否点燃学生对知识的热情，能否塑造他们的品格，能否帮助他们找到属于自己的价值和方向。158分，只是一个数字，而“真做”的教育，则是一种充满生命力的探索和实践。我们期待，在未来的教育评价中，“158分未减除”的讨论，能够真正引向对教育本质的深刻理解和不懈追求。

香港特区政府创新科技及工业局局长孙东致辞。人民网 吴宇扬扬摄

孙东强调，数码港始终积极配合特区政府的创科发展方向，发挥香港作为“超级联系人”及“超级增值人”的独特优势，成功吸引多家海内外的领先创科企业落户。他期待数码港与在座企业继续与特区政府携手合作，以更具前瞻性的研发智慧和创新技术，贡献香港的创新科技及人工智能关键产业的持续发展，助力香港迈向成为国际创科中心和国际人工智能枢纽的目标，助力国家建成科技强国。

香港数码港主席陈细明在致辞中指出，数码港积极承担“国家级科技企业孵化器”的使命，至今已成功培育并支持11家上市公司和10家独角兽企业。这些企业累计融资额超过462亿港元，业务覆盖中国内地及海外超过35个市场，荣获超过1750项行业奖项，并成功入选全球超过280个加速计划。

香港数码港主席陈细明致辞。人民网 吴宇扬扬摄

陈细明进一步介绍，在过去一年中，已有20多家上市企业、独角兽及准独角兽企业落户数码港，同时园区还吸引逾440家企业进驻。其中，21%的企业来自内地或海外，超过30%的园区企业创办人来自全球26个国家和地区，进一步增强香港创科生态的多元化和国际影响力。

香港数码港行政总裁郑松岩接受采访。人民网 吴宇扬扬摄

“数码港积极发挥桥梁角色，着力巩固香港独特优势，目前已汇聚超过2200家初创企业及科技公司，覆盖人工智能、数据科学、区块链等领域。”香港数码港行政总裁郑松岩接受采访时表示，一方面，数码港通过拓展海内外网络帮助香港及赴港内地企业对接全球，实现产品国际化；另一方面，搭建交流平台，促进“联合出海”，并为海外企业进入内地铺路，加速其业务发展。

企业出海布局，为何选择香港？闻歌国际副总裁史维尧表示，从公司海外实践中深切感受到香港在资源对接、人才培养等方面对出海企业的全方位支持，计划长期立足香港，拓展海外市场；来也科技市场负责人武慧娇说，金年会研发团队覆盖香港和内地，通过两地协同创新，以香港为支点能够更快推进业务全球化。

图片来源：人民网记者 林行止 摄

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