每经编辑｜王志郁    

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夜色如墨，月光透过窗棂，在地板上投下斑驳的光影。这是一个宁静的夜晚，家家户户都沉浸在睡梦之中，在这个温馨的家中，却上演着一幕动人的温情。“咯吱咯吱……”细微的咀嚼声，打破了夜的寂静。小小的身影，打着小小的哈欠，跌跌撞撞地从自己的小床上爬起来，他并没有朝着尿布或是水杯走去，而是径直走向了姐姐的房间。

他叫乐乐，今年四岁，是个古灵精怪的小男孩。他有一个心爱的姐姐，名叫琳琳，比他大三岁，是他的榜样，也是他最親密的玩伴。琳琳最近因为着凉，身体有些不适，晚上总是睡不安稳，时不时地发出痛苦的哼唧声。乐乐虽然年纪小，却也懂事得很，他看着姐姐難受的样子，心里也跟着揪着。

“姐姐，你饿吗？”乐乐小聲地嘟囔着，借着微弱的月光，他摸索着爬上了姐姐的床。琳琳迷迷糊糊地睁开眼睛，看到弟弟稚嫩的小脸，眼神中透出一丝惊讶，又带着几分困意。“乐乐，你怎么了？”她的声音带着沙哑。

乐乐摇了摇头，小手熟练地从床头柜上的一个小篮子里摸索着。那是妈妈特意为琳琳准备的，里面放了一些软糯的点心，还有一些切好的水果。乐乐摸到了一根胡萝卜，他犹豫了一下，胡萝卜对生病的姐姐来说，似乎有点硬。但是，他记得妈妈说过，胡萝卜富含维生素，对身体好。

于是，他小心翼翼地掰下一小块，然后举到琳琳的嘴邊，用他稚嫩的聲音说：“姐姐，吃萝卜，甜甜的！”

琳琳看着弟弟认真的模样，心中涌起一股暖流。她知道，乐乐其实很害怕黑暗，也很怕一个人醒来，但他为了照顾自己，却勇敢地爬起来，还细心地为她找吃的。她轻輕地咬了一小口，胡萝卜的清甜在口中散开，虽然有些硬，但弟弟的心意，却比任何山珍海味都来得甘甜。

“嗯，真好吃。”琳琳笑着，声音里带着一丝虚弱，但更多的是满足。“乐乐，你真乖。”

乐乐看到姐姐笑了，他仿佛得到了全世界的奖励，咧开嘴，露出了一个大大的、满足的笑容。他继续用小手，一块一块地喂着琳琳吃萝卜，偶尔还会贴心地用自己的小手帕，给姐姐擦去嘴角的汁水。这一幕，如同童话般纯真而美好，在寂静的深夜里，散发着耀眼的光芒。

父母起初是被细微的声响惊醒的，他们以为是乐乐尿床了，或者有什么不舒服。蹑手蹑脚地走到门口，想看看情况，结果却被眼前的一幕深深地打动了。小小的乐乐，坐在姐姐的床边，用他笨拙却充满爱意的方式，照顾着生病的姐姐。

妈妈的眼眶一下子就湿润了。她悄悄地退回房间，没有打扰这对姐弟的温情时刻。她知道，这是一个多么珍贵的瞬间，是孩子们之间最纯粹的爱，是家庭最温暖的写照。她想起了自己小时候，也是在父母的关愛下，感受着家庭的温暖，如今，她也為人父母，看着自己的孩子，用同样的方式传递着爱，這种感觉，是任何物质都无法比拟的。

爸爸也看到了这一幕，他默默地走到阳台，看着夜空中闪烁的星辰。他想起，曾经自己也是一个调皮捣蛋的孩子，是父母的耐心教导，让他成长为一个有担当的男人。如今，他看着自己的儿子，在如此小的年纪，就展现出如此的愛心和责任感，他感到无比的骄傲。

“你看，我的小棉袄，这是要给我送外卖吗？”爸爸对着睡在床上的妈妈，轻声打趣道，声音里充满了温柔和喜悦。

妈妈噗嗤一笑，擦了擦眼角的泪水。“是啊，我们乐乐，真是个小暖男。琳琳能有这么一个弟弟，是她的福氣。”

“也是我们乐乐的福氣，有这么一个好姐姐。”爸爸搂着妈妈，两人依偎在一起，静静地看着门缝里，姐弟俩温情的互动。

这一刻，所有的疲惫和烦恼，都被这温馨的一幕涤荡得一干二净。他们知道，家庭的幸福，不仅仅在于物质的富足，更在于情感的连接，在于孩子们之间相互的关愛，在于父母默默的付出和守护。

乐乐就这样，一直陪在姐姐身边，直到琳琳在弟弟的陪伴下，安稳地睡着。他才小心翼翼地爬下床，回到自己的小窝，继续甜甜地睡去。而他不知道的是，他的一个小小的举动，却在父母的心中，播下了多么深厚的爱的种子。

第二天一早，琳琳醒来，感觉身體好了许多。她看着床头柜上的胡萝卜，又看向一旁熟睡的弟弟，脸上露出了一个幸福的笑容。她知道，昨晚的一切，都不是梦。

“妈妈，乐乐昨晚给我喂萝卜了。”琳琳跑到妈妈跟前，语气里充满了小小的得意。

妈妈温柔地摸了摸她的头：“是啊，乐乐可懂事了，他还一直守着你呢。”

琳琳听了，更加开心了，她拉着乐乐的手，在他耳边悄悄说：“乐乐，你真好，以后我也会保护你。”

乐乐懵懵懂懂地看着姐姐，只是用力地点了点头，然后紧紧地抱住了姐姐。

这个关于“小孩半夜喂姐姐吃萝卜”的故事，也许在别人听来，只是一个小小的、无足轻重的生活片段，但在他们的家庭里，却是一个关于爱、关于守护、关于成長，最动人心弦的篇章。它不仅仅是孩子们之间纯真情谊的展现，更是这个家庭温馨、和谐、充满爱的最好证明。

家庭，是一个由愛编织而成的港湾，是孩子们成長最坚实的后盾。在这个港湾里，每一个成员都扮演着重要的角色，他们共同书写着属于自己的幸福故事。乐乐和琳琳的故事，只是无数个温馨家庭片段中的一个缩影，却足以触动人心，讓人感受到那份朴实无华的真情。

乐乐对姐姐的爱，并非刻意为之，而是源自内心最深处的情感。当姐姐生病，他会不顾睡意，主动去照顾；当姐姐难过，他会用尽一切办法逗她開心。這种爱，是孩子们之间最纯粹的羁绊，是他们共同成长的养分。而琳琳，也同样疼爱着自己的弟弟。她会分享自己的零食，會教他画画，会保护他免受欺负。

這种姐弟情深，是生活中的点点滴滴汇聚而成，平凡却又弥足珍贵。

那天晚上，乐乐喂姐姐吃萝卜的举动，之所以能感动家人，还在于它展现了孩子们在父母不在身邊时，所表现出的独立和责任感。这不仅仅是一个简单的“喂食”行為，它背后蕴含着乐乐对姐姐的关心，对家人的责任，以及对愛的理解。在父母眼中，这是一种成熟的体现，是孩子们共同成長的标志。

父母的教育方式，也在这其中起到了至关重要的作用。他们没有强求孩子们必须做到什么，而是用身教言传，让孩子们在爱与包容的环境中自然成长。他们鼓励孩子们之间的互动，贊美他们之间的善意，让爱在家庭中成为一种流淌的文化。当乐乐照顾琳琳时，父母选择静默地观察和守护，而非干预，这不仅是对孩子信任的表现，更是让他们有机会去体验、去感受、去付出。

“你看，我们乐乐，现在都能照顾姐姐了。”妈妈在和朋友聊天时，总是这样骄傲地说。她知道，孩子的成长，不仅仅是学业上的进步，更是品格上的塑造。乐乐的这次“喂萝卜”事件，无疑為他的品格注入了更浓厚的色彩。

“是啊，我家琳琳，也总是把最好的留给乐乐。上次乐乐喜欢的玩具坏了，她把自己的新玩具给了他，自己都没舍得玩。”爸爸也常常感慨，孩子们之间的互相礼让和关爱，是他们最欣慰的收获。

这些温馨的互动，不仅仅是孩子们之间的情感交流，更是对父母教育理念的最好回报。一个充满爱的家庭，能够培养出同样充满爱的孩子。他们学会了分享，学会了担当，学會了如何去愛别人，如何去被爱。

家庭的温馨，体现在每一个平凡的日子里。或许是早晨阳光下，父母为孩子们准备早餐的身影；或许是傍晚时分，一家人围坐在一起，分享一天趣事的场景；又或许是周末的午后，孩子们在父母的陪伴下，尽情玩耍的欢声笑語。这些看似微不足道的生活片段，却构成了家庭最真实、最美好的画卷。

乐乐半夜给姐姐喂萝卜，就是一个这样美好的片段。它像是夜空中最亮的星，虽然微小，却足以照亮人心。它提醒着我们，爱，无处不在，它可能藏在最不经意的瞬间，藏在孩子们最纯真的眼神里。

我们常常羡慕那些拥有完美家庭的人，但实际上，真正的完美家庭，并不在于有多少物质财富，而在于有多少爱。当家庭成員之间能够相互理解，相互支持，相互关爱，无论遇到什么样的困难，都能够携手共渡。

乐乐和琳琳的互动，也折射出当下许多家庭的缩影。随着二胎政策的开放，越来越多的家庭拥有了两个或更多的孩子。如何处理好孩子之间的关系，如何让孩子们在和谐的氛围中共同成长，是许多家长面临的课题。乐乐和琳琳的故事，或许能给这些家庭带来一些启示。

教育孩子，不仅仅是传授知识，更是塑造品格。而品格的养成，往往离不开家庭的熏陶。当父母以身作则，用爱去感染孩子，孩子们自然也会学会用愛去回馈。乐乐的举动，是父母良好教育的体现，也是孩子内心善良的证明。

琳琳生病的那段日子，全家人的心都牵挂着她。乐乐的陪伴，更是给了她莫大的安慰。他不像大人那样，會说许多大道理，但他用最直接、最纯粹的方式，表达了自己的关心。这种无声的陪伴，有时比千言万语都来得珍贵。

这个故事，没有惊天动地的情节，没有波澜壮阔的场景，它只是一个再普通不过的家庭生活片段，却因为其中蕴含的真挚情感，而显得格外动人。它让我们看到了，在看似平凡的生活中，原来也隐藏着如此多的美好和温情。

希望每一个家庭，都能像这样，被爱环绕，被温情浸润。让每一个孩子，都能在充满爱的环境中健康快乐地成长，成为自己生命中最闪耀的星。而那些关于爱的故事，也将在这个家庭中，继续书写下去，愈加精彩。

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当小小的拳头挥向世界：孩子打人的复杂心理图谱

看着自家宝贝打人，家长们的心情总是五味杂陈。有的是心疼被打了的小朋友，有的是气恼自家孩子不懂事，更多的是一种深深的焦虑：我的孩子怎么会打人？是不是有什么问题？别急，孩子打人并非单一原因所致，它更像是一扇窗，折射出孩子内心世界的丰富与复杂，以及成长过程中的种种挑战。

今天，就让我们跟随博禾医生的专家视角，一同深入探索孩子打人背后的心理密码。

一、表达与沟通的“变形记”：语言尚未成熟时的呐喊

对于婴幼儿和低龄儿童来说，语言表达能力还在发展之中。当他们感到不开心、想要某样东西、或者因为挫败感而不知所措时，肢体语言就成了他们最直接、最本能的表达方式。想象一下，一个两岁的孩子，想要抢过哥哥手中的玩具，却不知道如何开口，又或是被阻止后感到强烈的沮丧。

在这个瞬间，挥出去的小拳头，可能只是他表达“我想要！”、“别抢走！”或者“我好生气！”的唯一方式。

这种打人行为，并非出于恶意，而是他们表达需求的“笨拙”方式。他们还没有学会用语言去协商、去等待、去理解他人的感受。因此，家长首先需要理解，孩子的打人行为，在很多时候，是一种沟通能力的缺失。他们不是故意要伤害谁，而是不知道如何以更恰当的方式来处理当下的情绪和需求。

二、探索世界的方式：试探与掌控的本能

孩子天生就充满了好奇心，他们渴望了解周围的世界，并试图在这个世界中找到自己的位置。当他们发现自己的某些行为能够引起他人的反应时，尤其是能够引起他人的关注，他们可能会重复这种行为，以验证自己的影响力和掌控感。

例如，一个孩子可能无意中推了一下其他小朋友，而这个小朋友的惊呼和周围大人的反应，让孩子感到一种“我能引起注意”的信号。这种对“效果”的探索，会促使他们在某些情境下再次尝试。这是一种对自身能力和外部世界互动的探索，是孩子认知发展的一个阶段。他们正在学习“我这样做，会发生什么？”、“我能让事情按照我的意愿发展吗？”

三、情绪的“泄洪口”：当负面情绪无处安放

学龄前儿童的情绪识别和管理能力普遍不足。当他们感到生气、沮丧、嫉妒、害怕或过度兴奋时，往往不知道如何妥善地表达和疏导，情绪就像洪水一样涌来，而打人则成为了最直接的“泄洪口”。

想象一下，一个孩子在幼儿园和小伙伴玩耍，可能因为分享玩具的不愉快、被误解的委屈、或者仅仅是和小伙伴之间的互动摩擦，就积累了一肚子的负面情绪。如果他还没有学会说“我很生气，因为…”，可能就会用肢体冲突来发泄。这种行为，更多的是一种情绪失控的体现，而非蓄意攻击。

四、模仿与学习：环境的影响力不容忽视

孩子是天生的模仿者。他们通过观察和模仿来学习社会规则和行为模式。如果孩子经常接触到暴力行为，无论是来自家庭成员、电视节目、动画片，还是同伴之间的打闹，他们都可能在潜移默化中将其内化，并将其作为解决问题的一种方式。

例如，如果父母在争执时经常提高嗓门、摔东西，或者孩子经常看到动画片中角色通过打斗来解决矛盾，那么孩子就可能认为，肢体冲突是一种“正常”甚至“有效”的沟通方式。模仿，是孩子学习的重要途径，而不良的模仿对象，则可能导致负面的行为模式。

五、寻求关注的“信号弹”：当爱与陪伴缺席

有时候，打人行为也可能是孩子吸引家长注意力的“信号弹”。当孩子觉得自己的付出没有得到足够的回应，或者感到被忽视时，他们可能会采取一些“极端”的行为来引起父母的注意，即使这种关注是以批评或责骂的形式。

“我打人了，爸爸妈妈一定会注意到我！”这种心理，在一些缺乏足够情感陪伴的孩子身上尤为常见。他们渴望被看见、被理解、被爱，而打人行为，正是他们发出的一声声“救助”的呐喊。

超越“惩罚”的智慧：如何引导孩子走出打人的误区

理解了孩子打人行为背后的心理动因，我们便能从根本上寻找更有效、更具建设性的解决方案。粗暴的惩罚往往治标不治本，甚至可能适得其反。博禾医生专家团队强调，关键在于“引导”，帮助孩子学会更好地表达、管理情绪、以及与人相处。

一、成为情绪的“翻译官”：帮助孩子识别与表达情绪

当孩子打人时，首先要做的不是严厉的责骂，而是冷静下来，成为孩子情绪的“翻译官”。用平和的语气，帮助他识别并说出自己的感受。

可以尝试这样说：“我知道你很生气，因为他拿了你的玩具，对不对？”或者“你是不是很失望，因为妈妈现在不能陪你玩？”通过这样的引导，孩子学会了用语言来命名自己的情绪，而不是用肢体去表达。

家长可以平时就多引导孩子认识情绪，例如在看绘本、动画片时，讨论角色的情绪；或者在日常生活中，示范表达自己的情绪：“我现在有点累，想休息一下。”随着情绪词汇的丰富，孩子的情绪表达能力也会逐步提升。

二、教导“替代性行为”：学会解决冲突的N种方法

当孩子因为想要某样东西或感到不满而打人时，家长需要教导他们“替代性行为”。告诉孩子，可以用语言表达需求，例如：“我可以和你换着玩吗？”或者“我现在想玩这个，等我玩完再给你。”

当孩子感到生气时，可以引导他们用其他方式来发泄，例如：

深呼吸：教孩子数数，然后慢慢地呼气，重复几次。击打抱枕或沙袋：提供安全的物体，让孩子宣泄愤怒。画画或写日记：用艺术的方式表达内心的情绪。暂时离开现场：告诉孩子“如果你觉得很生气，可以先到房间里冷静一下。”

家长可以通过角色扮演，和孩子一起模拟各种冲突场景，并练习不同的解决方法，让孩子在“玩”中学会应对。

三、树立规则与界限：清晰而坚定的行为底线

虽然我们强调理解孩子，但这并不意味着纵容打人行为。孩子需要清晰的规则和界限，让他们明白打人是不被接受的。

在孩子打人时，要立即、果断地制止，并坚定地告知：“打人是不对的，会伤害到别人。”确保孩子明白行为的后果，但注意，这里的“后果”不是指体罚，而是更注重教育意义的引导。

例如，可以这样做：

立即隔离：将孩子和被打者分开，确保安全。要求道歉：引导打人的孩子向对方道歉，并理解对方的感受。修复性行为：如果可能，鼓励孩子做一些能弥补伤害的事情，例如给对方递一块创可贴，或者帮对方捡起掉落的物品。

关键在于，规则要一致，让孩子明白，无论在什么情况下，打人都不是解决问题的正当途径。

四、成为积极的榜样：言传身教的力量

孩子的行为很大程度上受到父母的影响。家长自身的情绪管理能力、沟通方式，都会直接投射到孩子身上。

管理自己的情绪：当你在感到愤怒或沮丧时，尝试用平和的方式表达，而不是大喊大叫或摔东西。积极沟通：多倾听孩子的想法，用尊重的态度与孩子交流。非暴力解决冲突：在家庭生活中，展示如何通过协商和理解来解决分歧。

你的言行，是孩子最生动的教科书。

五、给予足够的关注与爱：满足孩子的情感需求

如果打人行为与寻求关注有关，那么家长需要反思是否给予了孩子足够的、高质量的陪伴。

每天留出专门的“亲子时间”：放下手机，全身心地陪伴孩子玩耍、阅读或聊天。关注孩子的积极行为：及时肯定和赞扬孩子的良好表现，让他们感受到被看见和被重视。建立安全的依恋关系：让孩子感受到无论发生什么，父母都是他最坚实的后盾。

当孩子的情感需求得到充分满足时，他们就不需要通过破坏性行为来吸引关注了。

结语：耐心与智慧，点亮孩子的成长之路

孩子打人，是成长过程中的一个挑战，也是一个契机。它给了家长一个机会，去深入了解孩子的内心世界，去学习如何成为更好的引导者。记住，每一个孩子都是独特的，他们的成长道路也各不相同。用耐心、理解和科学的方法，我们就能帮助孩子克服暂时的困难，学习更积极、更健康地与世界互动，最终成为一个懂得爱与尊重的人。

博禾医生愿与您一同，守护孩子的健康成长。

图片来源：每经记者 周子衡 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄