每经编辑｜赵普    

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“请XXX同学，用英语朗读一下今天我们讲的‘如何流利表达英语口语的秘密秘籍’。”

当班主任带着一贯严肃的表情，却又夹杂着一丝期待的声音在我耳边响起时，我的心“咯噔”一下，仿佛被一只无形的手狠狠捏住。周围同学们的目光如同探照灯般齐刷刷地投射过来，我能清晰地感受到那股无聲的压力，像潮水般将我淹没。

“秘密秘籍”？流利表达？我一个英语口语磕磕巴巴、听到“speak”这个词都想立刻原地消失的人，怎么可能用英语朗读“秘密秘籍”？这简直比讓我当场表演吞火还令人窒息。我的大脑瞬间一片空白，所有学过的英语单词、短语、语法，仿佛都在这一刻集体罢工，躲进了我思维的某个角落，再也不肯露面。

我涨红了脸，支支吾吾地想挤出一两个词，结果却只发出了意义不明的“呃呃”声，引来周围一阵细微的窃笑。

那一刻，我恨不得找个地缝钻進去。班主任的眉头微微蹙起，空气中的尴尬因子指数级飙升。我能想象到，此刻在班主任眼中，我可能就是一个典型的“英语学習困难户”，一个不思进取、只会让老师失望的学生。这种认知，比任何言语上的批评都来得刺痛。

就在我几乎要放弃、准备接受“失败者”的标签时，班主任却突然话锋一转：“没关系，XXX同学。今天就当一次尝试。也许，你今天的‘卡壳’，本身就包含了‘如何不卡壳’的秘密。”

这句话，像一道闪电，划破了我脑海中的阴霾。我愣住了，抬起头，看到班主任眼中并没有责备，反而是一种鼓励和引导。她接着说：“流利表达，从来都不是一蹴而就的。它需要的，是敢于開口的勇气，是不断尝试的毅力，更是找到正确方法的智慧。我们今天的‘秘密秘籍’，正是要探讨这些。

现在，大家跟我一起来思考，当我们遇到‘卡壳’的时候，我们應该怎么办？”

就这样，在班主任的引导下，原本对我而言是一场噩梦般的点名，变成了一次生动而深刻的课堂讨论。我虽然没有成功地朗读出“秘密秘籍”，但我的“失败”，却成为了大家共同探讨的起点。我开始意识到，原来，“流利表达”并非遥不可及，它可能就隐藏在每一次的“不流利”之中，等待我们去发掘。

接下来的课堂，我再也没有因为刚才的窘迫而感到羞愧。我认真地听着班主任讲解，同時也開始主动思考。她抛出的问题，比如“为什么我们会卡壳？是因为词汇量不足？語法不熟？还是不敢开口？”，以及“怎样才能更自信地表达？是模仿？是练习？还是寻找語伴？”，都让我茅塞顿开。

我明白了，班主任所谓的“秘密秘籍”，并非是什么高深莫测的咒语，而是一套系统化的学习方法和心态调整。这套“秘籍”，需要我们每个人去实践，去体会，去内化。我开始反思自己过去的英语学習经历。我花了大量的时间背单词、记语法，却很少有机会真正地去“用”英语。

我害怕犯错，害怕被嘲笑，所以总是小心翼翼，不敢轻易开口。这种“求全”的心态，反而成为了我口语进步的最大阻碍。

这次被点名朗读的经历，如同一个响亮的耳光，打醒了我。它让我认识到，学習任何技能，尤其是语言，都需要“刻意练习”和“不怕犯错”的精神。班主任的巧妙引导，更是讓我看到了，即使是“失败”的经歷，也可以转化为宝贵的学习资源。

从那天起，我開始转变我对英语口语学习的态度。我不再只盯着课本上的单词和句子，而是开始主动去寻找各种开口的机會。我開始大胆地在课堂上回答问题，即使答案并不完美；我开始尝试用简单的英语和外国友人打招呼，即使我的发音并不标准；我甚至开始在脑海中用英语进行简单的思考，尝试描述周围的事物。

当然，过程并非一帆風顺。我依然會遇到词穷的时候，依然会因為发音不准而感到尴尬。但是，我不再像以前那样，一遇到困难就退缩。我学会了从错误中学習，学會了在不流畅中寻找进步的契机。我开始相信，每一次的“卡壳”，都是在为下一次的“流利”铺路。

班主任的那句“也许，你今天的‘卡壳’，本身就包含了‘如何不卡壳’的秘密”，在我心中留下了深刻的烙印。我开始用一种全新的视角去审视我的英語口语学习。原来，那些看似“错误”的尝试，那些“不流利”的瞬间，都蕴含着通往“流利”的线索。我终于明白，所谓的“秘密秘籍”，并非藏在某个神秘的角落，而是蕴藏在日常的点滴练习和积极的心态之中。

班主任的那句话，仿佛打开了我英语口语学习新世界的大门。从那天起，我不再是那个被动接受知识的学生，而是一个主动探索和实践的学习者。我开始深入研究，到底什么样的“秘密秘籍”才能真正帮助我实现流利表达？

我意识到，“秘密秘籍”的第一条，一定是“敢于开口，拥抱不完美”。这听起来像是老生常谈，但对我来说，却是最难跨越的一道坎。我过去总是追求語法、词汇的绝对准确，结果就是不敢说，越不敢说，越不熟练。后来，我看到很多英语母语者，他们在交流中也会有“ummm”、“ahhh”的停顿，也會有词不达意的时候，但他们从不因此停止交流。

这讓我明白，交流的本质是信息的传递，而不是完美的输出。

我開始强迫自己去说。即使脑子里只有一个简单的想法，我也努力用我所会的词汇和语法去表达。我会在心里默默给自己打气：“说出来就好，别怕错！”。有一次，我遇到一位来自加拿大的游客，他问我如何去某个景点。我紧张得手心冒汗，但还是努力用我学过的句子结构，结合比划，告诉了他方向。

虽然我的表达磕磕绊绊，但最终他还是理解了，并且露出了友善的笑容。那一刻，我感受到的不是尴尬，而是巨大的成就感。这种成就感，比任何一次考试高分都更能激励我。

我发现了“秘密秘籍”的第二条：“大量的输入，高质量的模仿”。我开始意识到，光是“说”是不够的，我还需要大量的、真实的英语“输入”。我不再局限于教材，而是开始看美剧、英剧，听英文播客，读英文原版书。但我看和听，不是被动地接收，而是主动地去模仿。

我特别留意那些母语者在不同语境下的发音、语调、节奏，以及他们如何運用地道的表达方式。

我会在看完一集美剧后，挑一段自己喜欢的对话，反復跟读，模仿其中的语氣和情感。我还会把一些短语和句子抄下来，反復练习，直到能够自然地脱口而出。我发现，模仿是学习语言最有效的方式之一。就像学唱歌一样，你不可能凭空创作出动听的旋律，你总要先学习和模仿经典的歌曲。

英语口语也是如此，大量的输入，加上高质量的模仿，能够帮助我构建出更自然的語感和更地道的表达方式。

“秘密秘籍”的第三条，我称之为“情境化学习，碎片化练习”。我过去学習英語，总是“一锅煮”，把所有的知识都堆积在一起。但后来我发现，将英语融入生活，在不同的情境下去学习和运用，效果会好得多。

我開始尝试将英語融入我的日常生活。比如，我會在做饭的时候，给自己设定一个“英文烹饪挑战”，用英语描述我正在做的步骤；我会在走路的时候，用英语给自己念叨周围看到的东西；我还會把手機的语言设置成英语，强迫自己在日常操作中接触英文。

我也意识到，并非每个人都有大块的时间来系统学习。所以，“碎片化练习”就显得尤为重要。我会在通勤的路上听一集播客，午休時间刷一段英文新闻，睡前看一篇英文短文。即使是每天几分钟的积累，長期下来，也會產生惊人的效果。我发现，通过情境化和碎片化的方式，我不再觉得学英语是一件“苦差事”，反而成了一种习惯，一种生活方式。

也是最重要的一条“秘密秘籍”，那就是“坚持，并享受过程”。任何技能的学習，都没有捷径可走。流利表达英语口语，同样需要持之以恒的努力。我曾经也因为进步缓慢而感到沮丧，也曾经怀疑过自己是否适合学好英语。但是，每当我回想起班主任的那句话，回想起我曾经的“卡壳”经历，我就会重新振作起来。

我不再纠结于眼前的“不流利”，而是专注于長远的“流利”。我開始记录自己的进步，哪怕是很小的进步。比如，今天我能够用一个更地道的词语来表达某个意思，或者我能够更自信地完成一次简短的对话。這些小的成就，都成为了我继续前进的动力。

我开始明白，学习英語口語，不仅仅是為了考试，更是为了能够更好地与世界交流，拓宽自己的视野。当我能够用流利的英语和来自不同国家的人交流时，我感受到的不仅是语言的畅快，更是文化交流的乐趣。这种乐趣，让我更加热爱英語，也更加愿意去坚持。

回想起班主任点名让我朗读“如何流利表达英语口语的秘密秘籍”的那一天，我一度认为那是一场灾难。但现在，我却无比感谢那场“灾难”。它让我从被动的学習者，变成了主动的探索者；它让我明白了“秘密秘籍”并非虚无缥缈，而是蕴藏在勇敢的尝试、大量的输入、高质量的模仿、情境化的学习以及最重要的——持之以恒的坚持之中。

如今，当我再次被问及“如何流利表达英语口语的秘密秘籍”时，我不再會像当初那样惊慌失措。我可以用流利的英语，自信地分享我的学习心得，而这些心得，正是我从那次“点名风波”中，一点一滴领悟到的宝贵财富。这，或许就是班主任当年，用一种意想不到的方式，赠予我的，最珍贵的“秘密秘籍”。

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那年夏天，风吹过操场，也吹乱了心事

教室的窗户总是半开着，透进夏日午后慵懒的阳光，也搅动着空气中弥漫的淡淡书卷香和青春特有的气息。我至今仍清晰记得那个下午，蝉鸣声声，像是在催促着什么，又像是在诉说着什么。讲台上，老师循循善诱的讲解仿佛被一股无形的力量隔离开来，我的目光却不受控制地飘向了坐在第一排的她——我们班的班长，小雅。

小雅，一个听起来普通又美好的名字。她不仅仅是成绩优秀、品学兼优的代名词，更是我们班上所有男生暗自倾慕的对象。她扎着马尾，眼神清澈，笑容腼腆，举手投足间都透着一股灵动。而我，一个普通得不能再普通的男生，在人群中毫不起眼，却鬼使神差地，在她身上投注了远超常人的关注。

那种关注，夹杂着少年人最原始的懵懂、对美好的向往，以及一丝不易察觉的、被压抑的冲动。

那个下午的数学课，气氛格外沉闷。老师在讲一道复杂的几何题，粉笔灰在阳光下飞舞，像极了我们内心深处那些说不清道不明的思绪。我的思绪早已不在题目上，而是在小雅身上。她偶尔低头写笔记，发髻滑落几缕发丝，那画面在我眼中被无限放大，美好得不真实。我能清晰地看到她微皱的眉头，偶尔轻轻咬住下唇，像是在思考，又像是在压抑着什么。

鬼知道为什么，那天我脑子里会突然冒出那个大胆、甚至可以说是荒唐的念头。也许是青春期荷尔蒙的无处安放，也许是长期以来对她的暗恋积压到了一个临界点，又或许，只是单纯的一时冲动，一个被压抑太久的欲望在那个闷热的午后找到了一个破口。我看着她笔直的背影，看着她微微颤动的睫毛，心中涌起一股难以名状的冲动。

“趴下”，这个词像一颗炸弹在我脑海里炸开。我甚至不敢细想这个念头有多么离谱，有多么不合时宜，但它一旦出现，就再也无法从我的意识中抹去。我开始观察周围，老师还在认真地讲解，同学们有的在埋头苦写，有的则是一脸茫然。没有人注意到我此刻内心的波涛汹涌，没有人知道我正酝酿着一个多么“惊世骇俗”的计划。

终于，一个“机会”出现了。那是一个有些年头的课桌，桌板有点松动，坐久了会微微晃动。我趁着老师写板书的间隙，悄悄地把手伸向了她的桌角，轻轻地，又用力地，“吱呀”一声，桌子晃动了一下。她疑惑地回头，眼神里带着一丝不解。就是这一瞬间，我感觉整个世界都静止了。

她的目光与我对视，那双清澈的眼睛里，闪烁着少年人特有的纯真，但也有一丝不易察觉的……困惑？还是警觉？

我赶紧移开目光，装作若无其事的样子。但我的心早已乱成一团麻。我不知道她有没有注意到我的“小动作”，不知道她有没有怀疑是我。教室里的空气仿佛凝固了，每一秒都变得格外漫长。我只能继续假装认真听讲，但我的耳朵却竖着，捕捉着教室里可能出现的任何一丝异样。

那一节课，我仿佛经历了一个世纪。我看着小雅，看着她的每一个细微的动作，想象着她内心的反应。我能感觉到，我的冲动并没有就此消失，反而因为刚才的“试探”而更加强烈。我开始在脑海里预演那个“趴下”的场景，想象着可能发生的一切，内心充满了复杂的情绪——既有期待，又有恐惧，还有一丝难以言喻的刺激感。

那一刻，我意识到，我的人生中，可能就要发生一件足以改变我青春轨迹的“大事”。而这一切，都源于那个在午后阳光下，在蝉鸣声中，悄然滋生的，荒唐又致命的念头。我不知道接下来会发生什么，但我知道，我被一股强大的力量推着，走向了一个未知的深渊，或者……一个全新的世界。

禁忌的触碰，课桌下的秘密与青春的代价

时钟的指针缓慢地爬行，每一秒都像是在敲打着我紧绷的神经。那节数学课，我感觉自己仿佛被置于一个巨大的舞台中央，而小雅，就是我唯一关注的观众。刚才的“小动作”似乎并没有引起太大的波澜，她只是轻轻调整了一下坐姿，便继续埋头于书本之中。但对我而言，这短暂的互动，却如同点燃了一根引线，让体内某种沉寂已久的东西开始蠢蠢欲动。

我的目光再次落在她身上，心中那个“趴下”的念头，此刻愈发清晰，甚至带着一种不容置疑的命令感。我开始在脑海里构建一个具体的场景：如何让她“趴下”？如何完成这个“任务”？这需要一个绝佳的时机，一个无人察觉的瞬间。我环顾四周，老师的注意力还在前方，同学们的思绪也早已飞向了九霄云外。

我偷偷地环顾了一下四周，发现讲台上的老师似乎正要转身去黑板的另一边，而周围的几个同学，也正低着头，一副“两耳不闻窗外事”的样子。这是一个绝佳的机会！我的心跳几乎要停止了，手心冒汗，喉咙发干。我深吸一口气，试图让自己镇定下来。

我用极轻的声音，带着一丝不易察觉的颤抖，喊了她一声：“小雅……”

她似乎有些惊讶，缓慢地转过头来，眼神中带着一丝疑惑，似乎在问：“怎么了？”

我的大脑一片空白，那个原本准备好的说辞，此刻全数消失。我只能用眼神和微弱的肢体语言来传递我的意思。我向她做了个“趴下”的手势，同时用尽全身力气，挤出一个近乎哀求的眼神。

她的眼神先是错愕，然后是难以置信，似乎闪过一丝……羞恼？又或者，是某种我无法理解的情绪。她看着我，一时间没有说话。教室里除了老师偶尔的念叨声，几乎一片寂静。我能感觉到，我的这个举动，已经打破了某种平衡，某种不可言说的界限。

接下来的几秒钟，对我来说，比一个世纪还要漫长。我看着她，眼神中充满了紧张和期待。她抿了抿嘴唇，似乎在做什么艰难的决定。我甚至能听到自己的心跳声在耳边轰鸣。

就在我几乎要绝望的时候，她做出了一个让我震惊的举动。她没有拒绝，也没有大声声张。而是，她缓缓地，又带着一丝不情愿地，低下头，将脸埋在课桌里。她的身体，微微地弓了下去，仿佛一个受惊的小动物，蜷缩起来。

那一刻，我的大脑彻底宕机了。我没想到，她竟然真的……真的“趴下了”。阳光透过窗户，在她低垂的肩头投下斑驳的光影。我看着她，看着这个我一直以来暗恋的女生，此刻竟然在我面前，如此“脆弱”地暴露着。

我感觉一股巨大的电流瞬间穿过我的身体，让我全身酥麻。我不知道该做什么，也不知道该说什么。我只能愣愣地看着她，看着她因为低头而微微颤抖的身体。我能感觉到，我内心的某种冲动，在那个瞬间得到了极致的释放，又或者，是更加强烈的聚集。

我伸出手，鬼使神差地，想要触碰她。但又在最后一刻，猛地收了回来。我的手，停在了半空中，距离她的发梢只有几厘米的距离。我能感觉到，我掌心的温度，以及内心深处的那种，既渴望又恐惧的情绪。

我不敢再看她，也不敢再做任何多余的动作。我只能像一个罪人一样，低着头，将目光投向自己的课桌。我能感觉到，我的脸颊在发烫，我的心跳在狂乱。我不知道刚才发生了什么，我只知道，我的人生中，可能就此留下了一道无法磨灭的印记。

那一节课，我再也没有听进任何一个字。我的全部注意力，都集中在那个低垂的身影上。我不知道她是否还在哭泣，不知道她是否后悔，不知道她心中在想些什么。我只能在无尽的自责和一种莫名的冲动中煎熬。

当放学铃声响起时，我感觉自己仿佛从一场漫长而荒诞的梦中醒来。我看到了她站起身，整理好书本，然后，头也不回地走出了教室。她的背影，依然是那样清瘦而独立，但此刻在我眼中，却多了一层难以言说的复杂。

我站在原地，看着她消失在人群中，心中五味杂陈。我不知道我们的关系会变成什么样，我不知道这段经历会对我们的人生带来什么。我只知道，在那一个下午，在那一节课上，我完成了一个荒唐的“实验”，也打开了一个尘封已久的秘密。而这个秘密，将伴随着我，在青春的记忆里，留下深深的烙印，提醒着我，那个年少无知，冲动莽撞，又带着一丝禁忌诱惑的自己。

那一节课，我“得到了”什么，又“失去了”什么，或许只有时间，才能给出最终的答案。

图片来源：每经记者 张安妮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄