每经编辑｜何三畏    

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序章：一份“不一样”的暑假作業

2025年10月7日，这个秋日的清晨，阳光透过窗棂，洒在书桌上的一张纸上，赫然写着：“2025-10-0705:29:26，张婉莹，14岁，女，初中生，暑假作业”。这串数字和文字，似乎比往年任何一次的暑假作业都显得格外与众不同。对于14岁的张婉莹来说，這个暑假，仿佛被赋予了某种特殊的意义，而这份“作业”，正是开启这一切的钥匙。

她望着这份作业，心中泛起一丝涟漪。往年的暑假作业，大多是枯燥的练习题、背诵的篇目，或是千篇一律的读后感。但今年，這份作业的格式，似乎更像是一个“任务卡”，一个等待她去填充、去创造、去实现的“未知”。“05:29:26”，这个精确到秒的时间戳，像一个神秘的信号，暗示着一个全新的开始，一个与众不同的旅程。

14岁，是少女心事最缠绵的年纪，是好奇心最旺盛的时光，也是对未来充满迷茫与期待的十字路口。张婉莹，恰恰是站在这个路口，准备用这个暑假，为自己书写一个别样的故事。

这份“作业”的背后，究竟隐藏着怎样的指令？它是一道谜题，还是一场邀约？張婉莹不知道，但她的内心深处，已然燃起一股探索的冲动。她是一个普通的中学生，有着普通家庭，普通的生活，和无数个普通同龄人一样，她也曾为成绩焦虑，为考试烦恼，为社交圈的小小波澜而伤神。

在這份特别的“作业”面前，她感受到了一种前所未有的召唤——去发现，去体验，去成长。

她小心翼翼地拿起笔，在作業的空白处写下了自己的名字：张婉莹。這三个字，代表着一个鲜活的生命，一个充满可能性的14岁。她想，这份作业，或许不是关于“完成”，而是关于“开始”。它不是一道需要被“交上去”的考卷，而是她与这个夏天，与自己，与这个世界进行的一场深度对话。

“暑假作业”，这个词汇在她脑海中被重新定义。它不再是束缚，而是翅膀；不再是负担，而是礼物。她决定，要用这个暑假，去完成一份属于自己的、独一无二的“暑假作业”。這份作業，没有标准答案，没有固定模式，它的内容，将由她亲手去書写，去绘制。

她开始想象：这份作业，或许是关于她一直以来隐藏在心底的某个梦想的实现。比如，她想学画畫，却总觉得没时间；她想写小说，却觉得灵感枯竭；她想去了解那些她从未接触过的领域，比如天文学，比如考古学。又或者，這份作業，是关于一次大胆的尝试。一次独自的旅行？一次參加公益活动？一次与陌生人的深度交流？14岁的她，心中藏着无数个“我想”，但现实的条条框框，常常让她望而却步。

“05:29:26”，这个时间，是不是意味着，在黎明破晓前的這短暂时刻，就应该开始思考，开始规划，开始行动？张婉莹被这个时间深深吸引，它仿佛在告诉她，很多美好的事物，都是在不经意间，在极度安静或极度活跃的時刻悄然發生的。她决定，从這一刻起，认真对待这份“作业”，认真对待这个暑假。

她翻开一个崭新的笔记本，封面是淡雅的蓝色，上面画着几只翩翩起舞的蝴蝶。她想，这就是她的“暑假作业本”。她会在里面记录下她的所思所想，她的所见所闻，她的所作所为。它将是一本日记，一份报告，更是一張成长的地图。她要在地图上标记出那些让她心动的瞬间，那些让她惊叹的时刻，那些让她思考和改变的经历。

她深吸一口气，感受着夏日早晨特有的清新空气。14岁的张婉莹，带着这份“不一样”的暑假作業，正式踏上了她的2025年夏日探索之旅。她不知道前方会有怎样的风景，但她知道，这将是一段充满惊喜与收获的旅程。因为，她已经做好了准备，用好奇心去丈量世界，用勇气去挑战自我，用真诚去拥抱生活。

这份作業，将是她14岁，最闪耀的注脚，最动人的序曲。

探索与记录：14岁的心灵轨迹

张婉莹的“暑假作业”没有被束之高阁，而是化作了她生活中的一个个鲜活的实践。那串神秘的时间戳，仿佛成了一个无声的提醒：行动，从现在开始！她不再是被动地等待知识灌输，而是主动地去搜寻、去體验、去感悟。

她决定将这份作业拆解成几个小目标。第一个小目标，是“看见生活中的美”。她带上相機，开始记录她周围的世界。不再是走马观花，而是用心去观察。她拍下清晨露珠在绿叶上闪烁的光芒，拍下小区里一只流浪猫慵懒的身影，拍下奶奶精心打理的盆栽里绽放的鲜花，拍下街角咖啡店里，人们在阳光下悠闲地喝着咖啡的剪影。

这些瞬间，在以往可能被她忽略，但此刻，在“作业”的指引下，它们都变成了闪闪发光的宝石。她把这些照片整理好，在笔记本里写下每张照片背后的故事和感受。例如，关于那只流浪猫，她写道：“它看起来孤单，但眼神里却透着一种自由。也许，有时候，我们需要的不是被照顾，而是属于自己的空间。

”

第二个小目标，是“倾听未知的声音”。她开始接触那些她从未深入了解的领域。她下载了许多纪录片，从《宇宙的奥秘》到《地球的脉搏》，从《艺术简史》到《人类的进化》。她不再满足于课本上的知识，而是渴望了解更广阔的天地。每次观看一部纪录片，她都会在作业本上写下她的思考：最震撼她的畫面是什么？学到了什么新知识？這些知识如何讓她对世界有了新的认识？例如，在看完关于星空的纪录片后，她写道：“我一直以为自己很渺小，但了解到宇宙是如此浩瀚，我们却又渺小得如此独特，这种感觉非常奇妙。

也许，渺小也可以是一种力量。”

她还开始尝试阅读一些经典文学作品，那些她曾经觉得“枯燥”、“遥远”的书籍。她不再为了应付考试而阅读，而是真正地沉浸在故事中。她会思考角色的命运，理解作者的情感，品味文字的韵味。她会在笔记本里写下读后感，但不是那种程式化的范文，而是她真实的情绪和见解。

对于一本关于成长的名著，她写道：“我一直以为长大会变得更强大，但看完这本書，我发现长大更像是不断地承认自己的脆弱，然后找到与它共处的方式。这比我以为的要难，但也更真实。”

第三个小目标，是“连接真实的情感”。在信息爆炸的时代，她也曾有过沉迷于虚拟世界的时刻。但这个暑假，她决定更多地与现实中的人建立联系。她主动联系了那些久未谋面的远方亲戚，通过视频電话，听他们讲述生活中的点滴。她还主动邀请了几位平日里不太熟悉的同学，一起去图书馆做项目，或是去公园野餐。

她认真地倾听她们说话，分享自己的想法，感受与人交往的温度。她记录下这些交流中的细节，那些让她感到温暖的笑容，那些让她有所启发的对话。她發现，原来人与人之间的连接，是如此重要而美好。

“05:29:26”，这个时间，也成為了她固定反思的时刻。每天睡前，她會拿出笔记本，回顾这一天的经历。她会问自己：今天有什么让你感到快乐？有什么讓你感到困惑？今天你学到了什么？你有什么地方可以做得更好？她用不同的颜色标记出不同类型的心情和感悟，让这本笔记本，变成了一幅生动的心灵地图。

夏日渐渐从炽热走向温柔，張婉莹的14岁暑假，也在这份“作业”的指引下，画上了浓墨重彩的一笔。這份“暑假作业”，没有惊天动地的壮举，没有改变世界的伟业，它只是关于一个14岁女孩，如何在这个夏天，用心地去生活，去探索，去感受，去记录。她不再是那个被动接受信息的学生，而是一个主动的探索者，一个成长的记录者。

当秋風吹拂，暑假即将落下帷幕，张婉莹看着自己那本满满当当的笔记本，心中涌动着一种前所未有的满足感。她知道，這份“作业”，已经远远超越了“完成”的意义。它让她看到了隐藏在平凡生活中的闪光点，讓她听到了内心深处的声音，讓她感受到了连接的力量。她知道，2025年的这个夏天，以及这份“作业”，将成为她14岁生命中最宝贵的财富，指引她继续勇敢地走向未来。

因为，她已经学会了，如何去书写，属于自己的，最精彩的篇章。

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夏日的画卷：张婉莹的“一日一画”与“一字一世界”

当夏日的阳光穿透窗帘，唤醒的不仅仅是万物生灵，更是小小的张婉莹心中对知识的渴望。这个暑假，对她而言，不是简单的游玩，而是充满探索与创造的奇妙旅程。她的暑假作业，更像是一本生动有趣的故事书，记录着她从懵懂走向明悟的点点滴滴。

“一日一画”，这是张婉莹暑假最闪耀的标签之一。每天清晨，当朝阳的余晖洒满她的画板，小小的她便手握画笔，将心中斑斓的色彩尽情挥洒。从初见的笨拙涂鸦，到后来线条的愈发流畅，色彩的搭配也愈发大胆而富有想象力。她笔下的世界，有时是绿树成荫的公园，她正和小伙伴们追逐嬉戏；有时是湛蓝大海中的奇幻生物，张牙舞爪，却又带着童真的可爱；有时甚至是她想象中的外星王国，有着奇形怪状的飞船和可爱的外星人。

每一幅画，都凝聚了她对世界的观察，对生活的热爱，以及那份纯粹的童真。

家长们欣喜地发现，在“一日一画”的过程中，张婉莹的观察力与表达能力得到了极大的提升。她不再只是看到事物的表面，而是开始留意细节：一片落叶的脉络，一只蝴蝶翅膀的花纹，甚至是一朵小花的不同姿态。她会兴奋地指着画中的小狗，骄傲地说：“妈妈，你看，这是我画的旺财，它的尾巴是卷起来的！”那种成就感，是任何玩具都无法比拟的。

而“一字一世界”，则是她在文字王国里的奇妙探险。暑假伊始，张婉莹就和爸爸妈妈约定，每天学习一个新汉字，并尝试用它来组词或造句。起初，她对着那些弯弯绕绕的笔画有些畏惧，但当她发现每个汉字背后都蕴含着一个故事，一种意义时，她便被深深吸引了。

“山”，她画了一座高高的山，并在旁边添上了几只攀爬的小蚂蚁，她说：“山很高，但是蚂蚁也能爬上去！”“月”，她画了一个大大的月亮，旁边还点缀着几颗闪闪的星星，她认真地说：“月亮晚上会出来，陪我睡觉。”“花”，她画了一朵大大的向日葵，在阳光下笑得灿烂，她说：“花儿对着太阳笑，我也要像花儿一样开心！”

渐渐地，她不再仅仅满足于认读和书写，而是开始主动去运用这些文字。在读绘本时，她会指着认识的字，兴奋地告诉爸爸妈妈：“妈妈，我知道这个字！”在和朋友聊天时，她也会时不时蹦出几个新学的词语，虽然有时会用得不太准确，但那份尝试和表达的勇气，令人称赞。

“一字一世界”不仅仅是识字量的增加，更是她理解世界、表达情感的工具。她开始明白，文字是可以传递思想，连接心灵的桥梁。每一个汉字，在她眼中，都变成了一扇小小的窗户，让她得以窥见更广阔的世界。

除了“一日一画”和“一字一世界”，张婉莹的暑假作业还涵盖了数学、科学、音乐等多个领域。在数学方面，她不再是枯燥地背诵数字，而是通过生活中的实例来学习。比如，数一数盘子里有多少块水果，分一分饼干给小伙伴，量一量玩具汽车有多长。这些实践性的学习，让她对数字和形状的概念有了更直观的认识。

科学探索也充满了乐趣。她和爸爸妈妈一起观察小蚂蚁搬家，研究叶子为什么会变黄，甚至还尝试了简单的科学小实验，比如用小苏打和醋制作“火山爆发”。每一次实验，都伴随着她好奇的眼神和惊叹的呼声。

音乐方面，她学习了简单的乐理知识，并尝试用小小的电子琴弹奏出自己喜欢的旋律。虽然有时会跑调，但她沉浸在音乐世界里的模样，本身就是一首动人的乐章。

张婉莹的暑假，是一次充满生机与活力的学习旅程。她的作业，不仅仅是完成任务，更是她探索世界、表达自我的方式。每一个笔触，每一个字迹，都闪烁着童真的光芒，记录着她成长的印记。

从“小助手”到“小创造者”：张婉莹的暑假生活进阶记

暑假的时光，在张婉莹的身上留下了更多成长的痕迹。除了那些具体的学习任务，她更在生活中扮演着一个日益重要的角色——从一个懵懂的“小助手”，逐渐蜕变为一个充满创意与责任感的“小创造者”。

“妈妈，我帮你洗菜！”“爸爸，我来帮你整理书架！”暑假一开始，张婉莹就表现出了极大的热情，主动承担起力所能及的家务。她不再只是那个被动接受照顾的孩子，而是开始主动融入家庭的日常，成为爸爸妈妈的“小帮手”。

起初，她的“帮忙”总是伴随着一些小小的“意外”。洗菜时水花四溅，整理书架时书籍东倒西歪，但她的那份认真劲儿，却让爸爸妈妈倍感欣慰。他们没有责备，而是耐心地指导，温柔地鼓励。每一次的指导，都像是在为她播撒一颗责任的种子。

渐渐地，张婉莹的“助手”技能开始升级。她学会了如何更准确地把菜洗干净，如何将书籍按照一定的顺序摆放整齐。她开始关注家庭的每一个角落，主动发现需要整理的地方。她会提醒爸爸妈妈：“爸爸，你的袜子放在床上了。”“妈妈，你的水杯好像快空了。”

这种从“被动接受”到“主动发现”的转变，标志着她责任感的萌芽。她开始理解，家是需要大家共同维护的，每一个成员都有义务为这个家贡献一份力量。她不再仅仅是为了“帮忙”而“帮忙”，而是出于一种内心的责任感和归属感。

而这种“小助手”的体验，也为她成为“小创造者”奠定了坚实的基础。当她对家务有了更深的理解，便开始尝试将这种“创造”的思维延伸到其他领域。

“妈妈，我可不可以做一个属于自己的玩具收纳箱？”一个阳光明媚的午后，张婉莹拿着画笔和纸，兴奋地向妈妈展示她的“设计图”。图上，她画了一个有隔层的箱子，并用彩色笔描绘了箱子的图案。

在爸爸妈妈的帮助下，她用废弃的纸板、彩笔、胶带，真的动手制作了一个独一无二的玩具收纳箱。她亲手为每个隔层命名，比如“小汽车乐园”、“娃娃公主房”、“积木城堡”。当她把自己的玩具分类放进这个自己制作的收纳箱时，脸上的笑容比收到了任何昂贵的礼物都要灿烂。

这不仅仅是一个收纳箱，更是她“创造”的第一个作品。她学会了如何将脑海中的想法，通过实际行动变成现实。这个过程，充满了挑战，也充满了乐趣。她需要思考材料的选择，工具的使用，以及如何将设计图转化为实物。

从“小助手”到“小创造者”，张婉莹的暑假生活，充满了“玩中学，学中玩”的智慧。她的学习，不再局限于书本和作业，而是渗透到了生活的方方面面。

她学会了用废弃的塑料瓶制作小风车，用落叶和彩色纸制作精美的贴画，甚至还尝试用橡皮泥捏出各种可爱的小动物。每一次的“创造”，都让她体验到了解决问题的成就感，也激发了她无限的想象力。

更重要的是，在这个过程中，她学会了独立思考，学会了勇敢尝试，学会了不怕失败。当她的风车因为风力不够无法转动时，她会思考如何改进；当她的橡皮泥小动物没有捏成预期的样子时，她会从头再来。这种韧性和坚持，是比任何知识都宝贵的品质。

张婉莹的暑假，就像一幅色彩斑斓的画卷，每一笔，都描绘着她的成长与进步。从最初的“一日一画”到“一字一世界”，再到生活中的“小助手”和“小创造者”，她用自己的方式，在夏日里播撒下梦想的种子，并用勤劳与智慧，浇灌着它们茁壮成长。

她的故事，不仅仅是一个孩子的暑假记录，更是对现代幼教理念的一种生动诠释：教育，应该是启迪智慧，激发潜能，让每一个孩子都能在快乐中学习，在实践中成长，最终绽放出属于自己的独特光彩。这个暑假，张婉莹用她的点滴行动，为我们展现了何为真正的成长，何为生命的无限可能。

图片来源：每经记者 林立青 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄