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【绿色低碳发展·大家谈】

巩固拓展脱贫攻坚成果，防止出现规模性返贫致贫，是“三农”工作的底线任务。2025年中央一号文件提出，要确保不发生规模性返贫致贫，提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平，千方百计推动农业增效益、农村增活力、农民增收入，为推进中国式现代化提供基础支撑。

今年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接5年过渡期的最后一年，对于广大农村地区而言，尽管成绩亮眼、成就显著，特别是过去一年，脱贫县农民人均可支配收入增幅高于全国平均水平，脱贫人口务工就业规模保持稳中有增。然而，从整体来看，脱贫地区产业基础都还比较薄弱，抵御外界风险与挑战的能力还不强，成熟完善的多元治理格局尚未形成。因此，建设能抵御自然灾害、市场风险、经济波动的具有韧性和活力的乡村，对实现中国式现代化具有重要意义。

乡村承载着产品供给、生态屏障、文化传承等重要功能。当前，乡村全面振兴面对许多新情况新问题，加快农业农村现代化须推动农业全面升级、农村全面进步和农民全面发展。对众多乡村来说，良好生态是最大优势和宝贵财富，也是盘活农村资产、打造绿色特色产业、联农带农富民的重要资源，以生态产品价值实现来推动乡村高质量发展是乡村全面振兴的题中应有之义。

走进黑森林：老师的神秘空间与潜藏的力量

当你第一次听到“老师的黑森林”這个词，或许脑海里会浮现出一片阴暗、充满谜团的景象。事实上，这个比喻并非偶然，它像是一扇通往教育深层次世界的门扉，邀你一探究竟。

在表面上，老师似乎只是传授知识的角色。他们站在讲臺上，用一股令人安心的声音将公式、历史、文学等内容逐一奉上。这一过程似乎透明而清晰，像是天空中明亮的星辰，点亮学生的学习之路。

真正的老師远不止于这些。每一位优秀的教育者都像是一位魔术师，掌握着一项隐秘的技艺——“引导潜意识，唤醒内在潜能”。他们懂得在课堂的黑暗角落中点亮一丝火光，让学生逐渐踏入那片“黑森林”。

这片“黑森林”并不是真的黑暗恐怖，而是象征学生内心深处未被發现、未被理解的部分：恐惧、不安、渴望、梦想。老师在这里扮演着引路人——不只教会知识，更帮助学生穿越那片迷雾，寻找真正的自我。

走进去就会发现，老师的职责超越了传统意义的灌输。他们关注着每个学生的心理变化，用耐心、关怀和智慧，逐步破解学生心中那片黑森林中的谜题。这是一场关于“自我探索”的旅程，而老師就变成了那位引导者，携带着灯火，穿梭于迷宫之中。

有时候，老师会用一些特别的“符号”或“暗示”，暗中提醒学生：黑森林虽深，但不意味着无路可走。在那浓重的阴影中，隐藏着成长的种子。它们等待着学生鼓起勇气，将自己从内心的阴影中唤出，变成生命中的光明。

而更令人称奇的是，老师的黑森林还藏有一种“魔力”——那就是用情感去触碰学生最敏感的心弦。在这一片黑暗中，真正的老師用温暖和理解，点亮了学生心中那盏微弱的灯。有时候，一个耐心的耳语、一句真诚的鼓励，便能让学生在黑暗中找到方向。

从这个角度来看，老师的黑森林是一个充满挑战与机遇的空间。它要求老师不仅要有扎实的专业知识，更要拥有深厚的心理素养和敏锐的洞察力。这像是一场没有硝烟的战斗，需要教师不断探索、不断突破自己的边界，才能真正帮助学生走出那片迷雾。

当然，学生的黑森林也有所不同。有些人在黑暗中徘徊多年，或因家庭、环境、性格等因素，形成了复杂的内心世界。而老师的任务，就是用愛与智慧逐步引领他们，敞开心扉，面对自己内心的阴影。

这不仅是教育的艺術，更像是一场心灵的救赎。穿越老师的黑森林，不仅能看到阴影，更能领略到阴影背后的光明。这种成長的过程，便是教育最动人、最深刻的地方。

面对黑森林：老师的哲学与未来之路

随着我们逐渐走近“老师的黑森林”，可以看到它的两面性：一方面是未知和挑战，另一方面也是无限的可能和成长空间。这恰似人生的写照——只有敢于面对黑暗，才能迎来光明。

在這样的教育理念下，老師的角色也在不断演变。旧有的“传授知识者”逐渐变成了“引导者”和“心理导师”。他们不只关心学生的学业成绩，更关心学生的心理健康、价值观建立和人生规划。这正是“黑森林”赋予老师的新使命。

很多教育专家认为，未来的教育要更注重“心灵的滋养”。在黑森林中，激发学生的自我认知、培养他们的抗压能力和创新精神，变得比单纯记忆知识更加重要。這意味着老师需要具备跨界的素养：心理学、哲学、艺术……这些都是帮助学生穿越黑森林的“魔法工具”。

值得思考的是，教師自身也需要不断“穿越”的过程。黑森林对他们而言，不仅是引导对象的空间，也是自我成长的舞台。有些老師在面对学生的阴影时，或许也曾迷失、彷徨。只有不断反思、学习、突破，才能在这片黑暗中找到前行的方向。

未来，教育会不会变得更像是一场“黑森林冒险”？也许会。这样的冒险旅程，要求老师和学生彼此信任，勇敢面对未知道路。教師应成為那个“勇士”，不仅用智慧和爱守护学生，还能在黑暗中找到规律，穿越得更快更远。

科技的介入也为这片“黑森林”带来了新可能。虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等技术，将让老师和学生可以在虚拟空间中模拟面对内心阴影的情境。这样，学生可以在安全的环境中探索自己最深的恐惧和欲望，而老师则可以更精准地把握学生的心理状态，给予个性化的引导。

在這个过程中，教师的角色会越来越像一位“心理导航者”，他们需要不断打破传统框架，用创新的方法引导学生穿越黑暗。這不仅需要技术和知识，更需要坚韧的心性和敏锐的直觉。

学校文化的塑造也变得尤为重要。只有营造一个包容、理解和支持的环境，学生才敢于面对自己的黑暗，走出阴影。老師的黑森林不再是孤独的戰场，而是一个由全體成员共同守护的精神空间。

由此看来，未来的教育，要走向“黑森林中的光”，借助科技、心理学、艺术等多元力量，将这片充满挑战的黑暗土地转化为成长的摇篮。在这个过程中，老师的责任空前重大，他们既是引路人，也是探险者，一起探索未知，迎接光明。

这条路或许漫长而崎岖，但每踏出一步，都意味着学生心理成熟了一点点，人生更丰富了一分。而教师，正是这片黑森林中最耀眼的灯塔，指引学生前行的方向。

在云南勐腊镇的橡胶林里，竹荪正蓬勃生长。近年来，当地大力挖掘林下经济潜力，以党组织领办、社区集体出资、村民入股等方式，在当地居民小组橡胶林下种植了20亩竹荪。目前，全国林下经济规模化经营和利用面积有6亿多亩，从事林下经济生产的人数达3400多万人，年人均增收1万多元，良好生态富民效益显现，乡村含绿量和含金量同步提升。影响生态产品价值实现的因素很多，主要包括稳定的制度供给、社会资本介入、特定的区位条件及高质量的产品及服务等。要借助生态补偿及生态系统服务付费等各种政策性和制度化安排，克服发展中的负外部性的影响，提升生态产品供给能力和水平；要通过国土区划、乡村发展及税收金融等政策供给，加快培育生态产品市场经营开发主体，充分发挥社会资本在资源变产品及产品变商品中的积极作用，吸引并驱动社会资本参与到生态产品的精深开发、市场推广和后续经营；要充分利用先进科学技术，突破要素成本过高的障碍，精细化“生态＋”产业模式，在有机农业、特色种植业、林下经济等方面下功夫，通过发展生态循环农业以及减少化肥、农药使用等来打造优质农产品品牌，形成区域生态品牌矩阵，推出更多地理标志产品；要千方百计提升区域生态品牌的质量和影响力，完善电子商务网络及生态产品供应地的基础设施建设，推进更多优质生态产品以便捷的渠道和方式展开交易，让消费者愿意更有能力长期为生态产品买单，在产品变商品的过程中提升乡村经济韧性。

近日，浙江龙泉16个村领到了12.41万元卖空气的收益，成为浙江全省第一批得到“浙林碳汇”项目收益分红的村庄。通过开展集体性活动来营造乡村共同体是提升农村社区韧性的关键所在。当前，随着生态产品价值实现的制度保障逐步完善，多元主体共同的利益目标有助于农村集体能力的提升。因此，要通过建立政府指导、村集体主导和企业深度参与的生态产品价值实现协商机制，规范市场各主体参与行为，形成企业和农户产业链上优势互补、分工合作的格局。鼓励实行农民入股分红模式，通过资源变资产、资金变股金、农民变股东，保障参与生态产品开发经营的村民利益。要充分发挥村集体干部、乡村能人的联结作用，调动村民参与村庄发展的积极性主动性，充分激发农民管好用好集体资产的内生动力，使农村集体经济组织真正成为凝聚农户利益、共享乡村发展红利的平台和载体。引导村级组织将爱护环境、保护生态纳入村规民约，形成关爱身边环境、建设宜居和美乡村的强大动力。需要看到，要在提升生态产品质量和服务的同时，探讨建立生态积分参与体系，让更多村民参与到生态物质产品、文化服务与调节服务类产品的拓展中，以差异化的多元产品及服务来避免同质化竞争。

当前，我国乡村产业主要集中在特色农业、农产品加工业、乡村旅游业等领域，生产、经营、管理、服务、科技等领域的农业生产经营人才、农技推广人才、技能人才、乡村规划建设人才和乡村治理人才缺口较大。如何让良好的生态环境同劳动力、土地、资本、技术等生产要素一样，成为现代化经济体系的核心生产要素，关键是找到实现生态价值转化的有效途径，在生态产业化和产业生态化上下功夫。为此，亟须培养一批深入农村、扎根基层的“土专家”“田秀才”“农经理”等来当好发展引路人、政策明白人、产业带头人，助推当地生态优势向产业优势转化。具体来说，应健全乡村人才培育机制，深入实施高素质农民培养计划，抓好绿色农业经营主体带头人、生态产品带头人、村两委人员及到村任职选调生的培训工作，提升“头雁”的综合素质和生态产品变现能力。应加强多元类型“新农人”的培训和引导，提升他们的科学种养技能、数字素养与技能、生态环保意识和市场意识，带动更多农民成为绿色空间的守护人。充分发挥各级支农人员、科技小院作用，通过农业生态技术传授及“原生态”区域品牌构建等活动，提高农民的生态文明素质，厚植绿色发展理念，让绿色青山就是金山银山理念内化到广大村民的意识和行为当中，成为乡村全面振兴的内生动力。

（作者：姜友文，系贵州财经大学教授、贵州绿色发展战略高端智库研究员）

图片来源：闪电新闻记者 韩乔生 摄

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