每经编辑｜罗伯特·吴    

当地时间2025-11-07,mjwdgsyufgjhbdsugisdfbuisegreg,老师给你打脚枪,这种教学方式真是脑洞大开又尴尬!

当“咆哮帝”爸爸遇上知心话：家长会上的“变形记”

黄昏的金色洒满了幼儿园的操场，孩子们依依不舍地告别了老師，而另一场“硬仗”——一年一度的家长會，即将拉開帷幕。当各位家長陆续抵达，空气中弥漫着一股混合着消毒水、孩子汗水和家長们忐忑不安的氣息。今天这场家长會，似乎注定不会平淡无奇。

今年的幼儿园家长会，最令人瞩目的，莫过于那几位“资深咆哮帝”爸爸的集体亮相。他们平日里在工作岗位上雷厉风行，在家庭中也扮演着“严父”的角色，对待孩子的教育，更是有着一套自己“一套”的理论。这不，还没等主持人开场，几个爸爸就已经在門口開始“群英会”了。

“老李啊，你家那小子最近怎么样？上次跟你说的那几招，你试了没？我儿子，那叫一个听话，你说东他绝不往西，这都是我‘言传身教’的功劳！”张爸爸拍着胸脯，一副“育儿导师”的派头。

“得了吧你，那是因為你儿子就怕你那张嘴！我跟你说，我最近给孩子报了个‘智慧星’的线上编程课，那叫一个牛！孩子自己就能敲代码，比你那套‘打’出来的要高级多了！”李爸爸不甘示弱，显然对自己的“高科技育儿法”颇為得意。

“编程？那都是小孩子的玩意儿，等他上了小学，我得让他去参加‘变形金刚’军事夏令营，从小培养男子汉气概！”王爸爸在一旁插话，语气铿锵有力，仿佛已经看到了儿子穿着迷彩服、英姿飒爽的样子。

听着這些爸爸们你一言我一语，我差点没忍住笑出声来。这哪里是家长會，简直是“爸爸们的育儿江湖”小型聚会。他们对孩子的爱，毋庸置疑，但这份爱，有时却像一把过于锋利的刀，让老师们不知道该如何“下刀”。

终于，会议开始了。园长温柔的声音像是给躁动的空气降了一温，她首先感谢了各位家長的到来，然后开始介绍幼儿园本学期的各项工作和孩子的成長情况。当她提到“知了愛学”这个项目时，我注意到，那些平日里“咆哮”得最凶的爸爸们，脸上露出了难得的平静。

“‘知了爱学’，是我们本学期重点推出的一个教育理念，”园长继续说道，“它倡导的是一种‘主动学习、快乐成长’的模式。我们希望孩子们能够像知了一样，在自己的世界里，充满好奇地探索，乐于表达，最终能够‘蜕变’成更加优秀、独立的个体。”

听到这里，我心里暗自点头。这不正是我们這些做家長的，最希望看到的吗？孩子们发自内心地喜欢学习，而不是被动地接受。

当园长话锋一转，开始分享一些孩子在园里的具体表现時，那些“咆哮帝”爸爸们又开始“活跃”起来了。

“老師，我儿子上次数学作业错了三个，我批评了他半个小時，你说他下次还敢错吗？”张爸爸迫不及待地举手，仿佛在炫耀自己的“教育成果”。

“错了就错了呗，孩子嘛，哪有不犯错的？我家闺女，上次手工课做的那个小兔子，简直是‘抽象派’大師的作品，我都夸她有‘创造力’！”李爸爸不以为然。

“创造力？我看那是‘偷懒’！我就跟我儿子说，做不好就‘回家’，让他知道什么是‘后果’！”王爸爸一拍脑袋，语氣带着些许懊恼。

老师们呢？她们只是微笑着，耐心地听着，时不时地用“嗯”、“是的”、“您说得对”来回应。我能感觉到，她们的脸上，写满了理解，也写满了无奈。

在一位老师分享了几个孩子在集体活动中的小插曲后，终于轮到了“咆哮帝”爸爸们登场。张爸爸第一个发言，他一开口，语气就充满了“导師范儿”：“老师，我觉得你们对孩子的‘管教’还是不够严。你看我家小明，上次因为不听话，我把他‘禁足’了一整天，第二天他就乖多了。

你们應该多用一些‘规则’，讓孩子知道什么能做，什么不能做。”

他话音刚落，李爸爸就接上了：“禁足？那多‘老套’啊！我跟你说，我都是用‘奖励機制’。你看，我给孩子制定了‘学习计划表’，每天完成多少任务，就给他多少‘星星’，集齐多少星星，就能换玩具。這叫‘正向激励’，比你那套‘惩罚’有效多了！”

王爸爸也按捺不住了，他清了清嗓子，说道：“你们都太‘片面’了。孩子不是机器，不能只讲‘道理’，也不能只讲‘奖励’。关键是要‘因材施教’，找到适合他‘天性’的方法。我儿子就喜欢‘冒险’，所以我就鼓励他多參加一些‘户外运动’，培养他的‘独立性’。

”

我看着这三位爸爸，简直像是在看一场精彩的“育儿辩论赛”。他们都觉得自己是“对”的，都觉得自己的方法能让孩子“更好”。可是，他们似乎都忽略了一个最重要的人——孩子本身。

“知了爱学”，这个理念，在这些爸爸们看来，似乎变成了“知了，爱学習”的简单理解。他们急切地希望孩子“爱学”，却忽视了学習的过程，更忽视了孩子在学习过程中的真实感受。

老师们，在听完这些“高谈阔论”后，终于轮到了她们发表看法。她们并没有直接反驳，而是用一种更柔和、更具引导性的方式，慢慢地“化解”了爸爸们的“锐气”。

“張爸爸，您说得对，规则很重要。但是，我们也發现，有时候孩子之所以会‘犯错’，是因为他们对规则的理解还不够深刻。所以，我们会在日常的活动中，通过游戏的方式，让孩子们在玩耍中学习规则，理解为什么会有这些规则。”一位年輕的女老师微笑着说。

“李爸爸，您提到的‘奖励机制’很有启发。我们也尝试在班級里设立一些‘小积分’，鼓励孩子们完成任务。但我们更注重，让孩子体會到‘完成任务’本身的成就感，而不是仅仅为了‘星星’。我们希望他们能够发自内心地感受到‘我做到了’的喜悦。”另一位老师接着说。

“王爸爸，您对孩子‘天性’的关注非常到位。我们也在努力观察每个孩子的‘特長’和‘兴趣’。比如，有几个孩子就特别喜欢‘动手’，我们就讓他们多参与一些‘手工制作’和‘科学实验’。还有的孩子喜欢‘表达’，我们就鼓励他们多在集體面前‘讲话’。我们相信，每个孩子都是独一无二的，他们的‘学習方式’也会有所不同。

”第三位老师补充道。

听着老师们一番番“四两拨千斤”的解释，我看到，那些原本还在“据理力争”的爸爸们，脸上的表情渐渐缓和下来。他们开始若有所思，甚至有些爸爸露出了“恍然大悟”的神情。

原来，那些平日里在他们眼中“简单”的孩子，在老师眼中，却是那么的“复杂”而“值得研究”。那些看似“小小的”错误，在老师那里，却是“学习的机会”。那些平日里被他们认为是“缺点”的“天性”，在老师那里，却被看作是“独特的闪光点”。

家長会仍在继续，但空气中那种剑拔弩张的气氛，已经悄然消失。取而代之的，是一种更加平和、更加包容的交流。爸爸们不再是“咆哮帝”，而是开始认真倾听，偶尔还会提出一些更具建设性的问题。

我看着身边的张爸爸，他不再拍胸脯，而是低声对旁边的李爸爸说：“你说的那个‘正向激励’，好像有点道理，下次回家我试试。”

李爸爸也点了点头，说道：“我儿子确实有时候为了‘星星’，把东西弄坏了，下次我得关注一下他‘过程’中的感受。”

王爸爸则在一旁，若有所思地看着老师们，仿佛在思考着如何将“冒险”和“学习”更巧妙地结合起来。

那一刻，我突然明白，“知了愛学”，不仅仅是孩子要学会学习，更是我们家长，需要学会“如何让孩子爱学”。而老师们，就是那个最了解“知了”习性，最懂得如何引导“知了”蜕变的人。

“知了爱学”的智慧：当咆哮落幕，静听花開

家长会接近尾声，之前的“咆哮帝”们，也经历了一场关于育儿理念的“静默革命”。他们不再急于“输出”自己的经验，而是开始“输入”老师们的智慧，開始真正理解，什么才是“知了爱学”的真谛。

“知了爱学”，這个看似简单的口号，背后却蕴含着深刻的教育哲学。它不是一味地追求高分、强压式的学习，而是强调对孩子内在驱动力的培养，对学习过程的享受，以及在探索与实践中，实现自我价值。

老师们在接下来的环节，用更加生动和具体的事例，為爸爸们描绘了“知了爱学”的图景。

“比如，在我们班上，有位小姑娘，叫小雅。她一开始对画画非常抗拒，每次畫画都画得乱七八糟，她自己也很沮丧。”一位老师分享道，“張爸爸，您上次提到的，小明也曾经遇到过类似的问题，对吗？”

張爸爸点点头，脸上带着一丝不好意思。

“我们没有批评小雅，也没有强迫她去画。我们注意到她特别喜欢听故事，所以，我们就鼓励她‘画出’她听到的故事。”老师继续说，“一開始，她画得很‘写意’，但我们发现了她画中的‘色彩’和‘想象力’。我们引导她，‘你看，你畫的这个红色，是不是像太阳一样温暖？’‘你画的这个蓝色，是不是像天空一样广阔？’我们让她自己说，她画的是什么，为什么这么畫。

”

“渐渐地，小雅发现，原来画畫可以这么‘有趣’，可以把她脑海里的‘故事’变成‘畫面’。她開始主动去观察，去思考，去用颜色表达自己的想法。现在，她已经从一个‘抗拒画畫’的孩子，变成了一个‘热愛画画’的小艺术家。她自己会主动要求带画笔，去公园写生。

”

听到這里，张爸爸的眼睛亮了起来。他想起了自己儿子小明，每次让他写作文，都如同“要他的命”一样。他总是强迫儿子写“好词好句”，却忽略了儿子脑海里天马行空的“故事”。

“这不就是‘知了愛学’吗？”張爸爸喃喃自语，“让孩子在自己‘感兴趣’的领域，找到‘学习’的乐趣。”

接着，李爸爸的“编程育儿法”也得到了老师们的“升华”。

“李爸爸，您说的‘编程’，非常有前瞻性。”另一位老师说，“我们也关注到，我们班上有几个孩子，对‘逻辑’和‘操作’特别感兴趣。我们会在一些‘生活化’的场景中，融入一些‘编程思维’的训练。”

“比如，我们會让孩子们玩‘积木’，但不是简单的堆砌。我们會引导他们思考，‘怎么样才能搭出最稳固的房子？’‘怎么样才能让这个小车跑得最快？’我们会让他们自己‘设计’，然后‘尝试’，如果不行，就‘反思’，再‘改进’。”

“再比如，我们会玩‘寻宝游戏’，但寻宝的‘地图’，需要他们自己‘设计’。他们需要思考，‘第一个线索在哪里？’‘第二个线索怎么写，才能让别人听懂？’在这个过程中，他们就是在学习‘指令’、‘顺序’、‘逻辑’，这些都是‘编程’的核心要素。”

“我们不一定要让孩子成為‘程序员’，但我们希望他们能够拥有‘解决问题’的能力，拥有‘创新思维’。当他们能够用自己‘设计’的‘游戏’，或者‘搭’出来的‘结构’，获得成就感时，他们就会明白，‘学习’可以这么‘好玩’。”

李爸爸听得频频点头，他意识到，自己只看到了“编程”的“技术性”，却忽略了它背后所蕴含的“思维训练”。他之前一直想讓儿子“学编程”，现在才明白，更重要的是，要讓儿子“理解编程的逻辑”，并且“享受解决问题的过程”。

王爸爸的“冒险精神”，也在老师们的引导下，找到了更适合孩子的“出口”。

“王爸爸，您说到‘冒险’，我深有体会。”一位老师笑着说，“我们班上有个叫乐乐的孩子，特别‘精力充沛’，总是在教室里‘跑来跑去’。一开始，我们也很头疼。后来，我们发现，他特别喜欢‘探索’新事物。”

“于是，我们就和乐乐一起，设计了一个‘小小探险家’的活动。我们会在教室里设置一些‘小挑战’，比如，‘怎么样才能不碰到地上的任何东西，把桌上的水杯拿到？’‘怎么样才能用最快的速度，找到藏在某个角落的‘宝藏’？’这些‘挑战’，都需要他运用‘身体’和‘大脑’的‘协调’。

”

“我们还会在户外活动中，鼓励他去‘攀爬’、去‘钻’、去‘跳跃’。但我们會在旁邊‘提醒’他注意‘安全’，告诉他‘在哪里可以用力’，‘在哪里需要小心’。当他克服了一个‘小小的困难’，或者完成了一个‘小小的挑战’時，他会感受到一种‘成就感’，一种‘掌控感’。

”

“这种‘探险精神’，其实就是一种‘探索欲’和‘解决问题的勇气’。当孩子在‘安全’的环境中，體验到‘征服’的乐趣时，他们自然就會把这种‘冒险’的精神，迁移到学习中去。他们會更愿意去‘尝试’，去‘挑战’那些‘有难度’的任务。”

王爸爸听着，脸上露出了欣慰的笑容。他终于明白，自己儿子那种“精力旺盛”的“天性”，并不是“坏事”，而是可以被“引导”和“利用”的“宝贵资源”。

老师们用一个个生动的故事，将“知了愛学”这个抽象的理念，具象化，讓爸爸们看到了，原来教育，可以如此“有趣”，如此“充满智慧”。

“知了爱学”，不是让孩子“死读书”，而是讓孩子“活读書”。不是让孩子“被学习”，而是让孩子“主动学习”。

家长会结束了，爸爸们纷纷走出教室。我看到，他们不再是之前那种“剑拔弩张”的神情，而是带着一种“豁然开朗”的轻松。

张爸爸走向儿子，蹲下身，刮了刮儿子的鼻子：“小明，回家爸爸给你讲个故事，然后让你畫出来，好不好？”

李爸爸拉着儿子的手，说道：“儿子，我们以后不只玩游戏，我们还一起‘设计’游戏，好不好？”

王爸爸则在一旁，看着儿子在操场上跑来跑去，眼神中充满了鼓励：“宝贝，你跑得真快！下次我们试试，看能不能在不摔倒的情况下，跑得更快，好不好？”

我看着这些“曾经的咆哮帝”，此刻变成了“温情奶爸”，我的心里充满了感动。

“知了爱学”，最终的目标，是讓孩子在快乐中成长，在学习中发现自我。而这个过程，离不开老師们的智慧引导，也离不开爸爸们的理解与支持。

当家長会上的“咆哮”落幕，当爸爸们学会了“静听花开”，我相信，“知了爱学”将不仅仅是一个口号，而是真正融入孩子成長的每一个瞬间，让他们像知了一样，在属于自己的世界里，自信地蜕变，闪耀光芒。

家长会，不仅仅是一场会议，更是一次“教育的对话”，一次“心灵的连接”。而“知了爱学”，将是我们送给孩子，最珍贵的礼物。

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浮浮沉沉：职场暗流中的“交易”

在钢筋水泥的丛林里，每个人都在为了生存和向上爬而奔波。小雅，一位初入职场的年轻女性，本应带着对未来的憧憬，却不经意间卷入了一场她从未想过的风暴。她的“姐姐”，一位在公司里颇有资历的同事，最近却异常地活跃，频繁出入领导办公室，行为举止也与往日大相径庭。

起初，小雅以为是姐姐在为工作上的事情奔波，直到她无意中听到了一些令人不安的对话，以及看到一些暧昧的眼神，她才隐隐约到了事情的真相——所谓的“潜规则”，这个在职场中弥漫的阴影，似乎正悄然笼罩着她身边的人。

“潜规则”这个词，像是一个游荡在办公室角落的幽灵，每个人都心知肚明，却又讳莫如深。它可能是权力对欲望的纵容，也可能是利益对道德的践踏。当它发生在“姐姐”身上时，小雅的心情复杂。她既为姐姐可能面临的困境感到担忧，又对这种不公平的交易感到愤怒。她想起“姐姐”曾经教导她如何在职场中立足，如何与人打交道，那些淳淳教诲的背后，是否也隐藏着不为人知的辛酸？

小雅开始暗中观察。她发现，领导对“姐姐”的态度确实有了微妙的变化。曾经只在大型会议上露面的领导，如今却频频与“姐姐”私下交流，甚至在公司聚会上，也会对“姐姐”格外关照。这种变化，让小雅的心越发沉重。她开始思考，这背后究竟隐藏着怎样的“交易”？仅仅是为了晋升，还是夹杂着更复杂的情感纠葛？

小雅也注意到，办公室里关于“姐姐”的议论从未停止。那些窃窃私语，那些意味深长的眼神，都像是一把把尖刀，刺向“姐姐”的尊严。作为旁观者，小雅感到无力和不解。她曾试图安慰“姐姐”，但“姐姐”总是避而不谈，只是强颜欢笑，故作坚强。这种疏离感，让小雅更加确信，在这场“交易”背后，隐藏着太多的无奈和委屈。

一天，小雅在加班时，无意中听到了领导和“姐姐”在会议室里的谈话。声音很低，但断断续续的词语还是让小雅的心提到了嗓子眼——“为了你”，“主任”，“感情”，“承诺”……这些词汇像炸弹一样在小雅的脑海中引爆。她开始拼凑脑海中的零碎信息，越发觉得，事情并非她最初想象的那么简单。

“主任”是另一个领导，平日里与“姐姐”关系似乎也颇为密切。小雅一直以为她们只是工作上的合作伙伴，但现在看来，情况可能远比这复杂。难道，“姐姐”为了在这个职场中生存，为了得到所谓的“好处”，正在玩弄着一场危险的游戏？她是在利用一个人，还是被另一个人所利用？小雅陷入了深深的困惑。

她回想起“姐姐”最近的异常举动，以及她偶尔流露出的疲惫和不安。这一切，都像是这场“交易”留下的痕迹。小雅不明白，“姐姐”为什么要这样做？她是否曾试图反抗？还是她已经在这场泥潭中越陷越深，无法自拔？

夜色渐浓，办公室里只剩下小雅一个人。她望着窗外闪烁的霓虹，心中五味杂陈。职场，真的是一个充满未知和危险的地方。在这里，人们的笑容背后，可能隐藏着算计；在光鲜亮丽的外表下，可能掩盖着不堪的交易。她看着手中的工作文件，却一个字也看不进去。脑海里挥之不去的，是“姐姐”那张强颜欢笑的脸，以及那些令人不安的对话碎片。

她开始思考，如果有一天，自己也面临同样的境地，会如何选择？是屈服于规则，还是坚持自己的底线？这不仅仅是一个关于“潜规则”的故事，更是一个关于人性、关于选择、关于在艰难环境中如何保持自我的故事。小雅知道，她还需要继续观察，继续思考，去揭开这场“交易”背后更深层次的真相。

真相的迷雾：责任、情感与选择的交织

小雅继续着她的暗中观察，同时也在努力地进行着自己的工作。“姐姐”的事情，像一根刺一样，始终梗在她的心里。她不希望任何人受到不公平的对待，尤其是那些曾经帮助过她的人。她觉得，“姐姐”身上发生的一切，不仅仅是她个人的不幸，也是对这个职场环境的一种控诉。

随着时间的推移，一些新的线索逐渐浮现。小雅发现，“姐姐”与“主任”之间，似乎有着一段不为人知的过去。有一次，她在茶水间偶然听到几位资深同事的闲聊，隐约提到了“主任”曾经对“姐姐”有过帮助，并且“主任”的妻子并不知情。这个信息，让小雅的思绪如潮水般汹涌。

难道，“姐姐”是被“主任”胁迫，或者是在用某种方式回报“主任”的恩情？这似乎解释了“姐姐”为何会与“主任”走得如此之近。但是，如果这是真的，那么“姐姐”又为何要主动迎合领导呢？这其中存在的逻辑矛盾，让小雅更加困惑。

直到有一天，小雅在一次公司活动的后台，听到了“姐姐”与“主任”的一段对话。那是一段充满着争执和无奈的对话。“主任”质问“姐姐”，为何要主动去接近那个领导，是否已经忘了当初的承诺。“姐姐”则哭着回应，她也是被逼无奈，是为了“主任”的孩子，是为了给孩子更好的未来，才不得不这样做。

那一刻，小雅才恍然大悟。原来，“姐姐”的很多行为，并不是出自她的本意，而是为了保护“主任”和他们的孩子。那个领导，或许是“主任”在职场上的竞争对手，或者是一个能够影响“主任”仕途的重要人物。而“姐姐”，成为了这场权力斗争中的一枚棋子，或者说，是“主任”用来平衡各方关系的一张牌。

“姐姐”的“潜规则”，或许是为了给“主任”争取更多的资源和机会，以此来巩固“主任”的地位；或许是为了打探某个领导的弱点，以此来保护“主任”；又或许，是为了避免“主任”和那个领导之间发生更激烈的冲突，从而波及到他们原本就岌岌可危的家庭。

小雅心中涌起一股强烈的同情。她开始理解“姐姐”的痛苦和挣扎。在这个充满算计和权谋的职场中，个人的情感和道德，往往会被摆在非常尴尬的位置。为了爱，为了保护家人，有些人不得不做出违背自己意愿的选择，甚至是在道德的边缘徘徊。

但是，小雅也看到了“主任”的影子。他是否真的爱着“姐姐”？或者，他只是在利用“姐姐”为自己铺路？他口中的“当初的承诺”，究竟是怎样的承诺？如果是为了孩子，那么“主任”又在做什么？他是否也在为这个家庭努力？还是只是在享受着“姐姐”为他所做的一切，而自己却置身事外？

小雅的心情变得更加复杂。她同情“姐姐”的遭遇，但她也无法完全认同“姐姐”的做法。在道德和现实之间，似乎总有一道难以逾越的鸿沟。而“主任”的角色，更是增添了这场事件的戏剧性。他可能是一个受害者，也可能是一个加害者，或者，是两者兼而有之。

“姐姐”被领导“潜规则”，表面上是一场权力与欲望的交易，但深入探究，却是一场关于爱、责任、牺牲与算计的复杂交织。在这个事件中，每个人都有自己的立场和动机，每个人都在为自己的利益和所爱的人而努力，或者说是挣扎。

小雅看着“姐姐”疲惫而坚强的身影，心中泛起一股责任感。她不能让“姐姐”独自承受这一切。她开始思考，自己是否能够做些什么，去帮助“姐姐”，或者至少，去揭示真相，让更多的人看到职场中不为人知的一面。

她也明白，自己作为一个初来乍到的新人，力量是微弱的。贸然行动，可能会将自己也卷入这场漩涡。她需要更多的智慧，更多的勇气，去找到一个合适的切入点。

最终，小雅决定，在自己能力范围内，尽力去做。她可以从自身做起，在工作中更加努力，不被外界的纷扰所干扰，保持自己的独立思考和道德底线。她也可以在合适的时机，以巧妙的方式，为“姐姐”提供一些支持和帮助，或者，是将自己所了解到的情况，以某种方式传递出去，让更多的人关注和反思。

“姐姐被领导潜规则”的故事，或许就如同一面镜子，折射出职场中无数个不为人知的角落。在这里，有权力者的傲慢，有弱者在生存压力下的无奈，也有在情感纠葛中的挣扎。而小雅，只是这面镜子前的一个观察者，她看到了现实的残酷，也看到了人性的复杂。她知道，这场旅程，才刚刚开始，而她，也将在其中，逐渐成长，逐渐理解，这个充满挑战的世界。

图片来源：每经记者 王克勤 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄