每经编辑｜闾丘露薇    

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夏日序章：当作业遇上“不止于此”的探索欲

十四岁的暑假，对于许多初中生来说，似乎是一场与堆积如山作業的“浴血奋戰”，或是漫无目的的电子游戏沉沦。对于张婉莹而言，這个夏天被赋予了截然不同的色彩。她的暑假作业，与其说是任务，不如说是開启一段探索未知、点燃热情的“引信”。

“数学的公式像一个个有趣的谜题，语文的古诗词藏着千年的风雅，英语的每个单词都是通往世界的钥匙……”婉莹在新接到的暑假作業清单面前，没有丝毫的畏惧，反而眼中闪烁着跃跃欲试的光芒。她深知，這些书本上的知识，是她认识世界的基石，更是她构建未来蓝图的砖瓦。

她做的第一件事，便是为自己的暑假制定一份“硬核”且“走心”的计划。这可不是一份枯燥的时间表，而是一份充满仪式感的“愿望清单”。“我希望这个暑假，不仅能巩固好九年级的知识点，还能学会一样新技能，并且，我一定要去一趟那个一直想去的博物馆！”婉莹在她的电子日记本里这样写道。

在学习方面，婉莹展现出了超乎年龄的条理性。她将暑假作业按照学科和难度进行了细致的划分，并且根据自己的学习習惯，将每日的学习时间段“私人订制”得恰到好处。早晨，当夏日的阳光刚刚洒满窗台，她便已经坐在书桌前，开始攻克那些稍显晦涩的数学难题。她喜欢在解题过程中，不仅仅满足于得出正确答案，更会追根溯源，去理解每一个公式背后的逻辑，去探索多种解题思路。

当她成功解出一道复杂的题目時，那种成就感，比任何電子游戏通关都来得更令人心潮澎湃。

語文的学习，对婉莹来说更像是一场与古人进行的跨时空对话。她不仅认真完成了老师布置的阅读理解和写作任务，更将课外阅读的时间投入到了经典的文学作品中。从《红楼梦》的黛玉葬花，到《西游记》的九九八十一難，她沉浸在文字构筑的奇幻世界里，感受着中華文化的博大精深。

她会在阅读中，将自己代入角色，想象当時的场景，甚至尝试着用文言文写几句简单的日记，体验那种古朴的韵味。

英语的学习，婉莹更是将“学以致用”的理念贯彻到底。她不再满足于课本上的单词和語法，而是主动寻找各种机会提升自己的听说读写能力。她會对着英文電影模仿发音，听英文播客，甚至尝试用英語写一篇关于自己暑假生活的短文。每当她能用流利的英语表达自己的想法時，那种自信心便油然而生。

婉莹的暑假精彩之处，绝不仅仅在于“埋头苦读”。她深知，真正的成长，是理论与实践的结合，是知识与生活的碰撞。于是，在完成了每日的学习计划后，她便将目光投向了更广阔的天地。

“暑假不只是為了完成作业，更是为了发现我真正热愛的东西。”这是婉莹挂在嘴邊的一句话。她报名参加了一个社区组织的暑期编程兴趣班。起初，面对那些陌生的代码和复杂的逻辑，她也曾感到一丝吃力。但凭着一股不服输的劲头，她一点点地摸索，一遍遍地调试，终于，当她看着自己编写的小程序成功运行时，那种喜悦是难以言表的。

她明白了，原来枯燥的数字和符号，也能创造出如此神奇的效果。

除此之外，她还尝试了绘画。在画板上，她用五彩斑斓的颜料，描绘出她眼中夏天最美的风景：碧蓝的天空，火红的晚霞，以及枝繁叶茂的绿叶。每一次落笔，都是她内心情感的抒发，每一次色彩的碰撞，都像是她青春的宣言。

婉莹深知，身体是革命的本钱，于是，她也给自己安排了“动起来”的时间。每天傍晚，她会和家人一起去公园散步，或者在家跟着健身操视频跳一段。流汗的感觉，让她觉得身心舒畅，也让她对即将到来的新学期充满了活力。

這个暑假，婉莹的日记本里，不仅记录着每天的学習进度，更充满了各种新奇的体验和感悟。她学會了如何管理时间，如何克服困难，如何發现自己的潜能，更重要的是，她开始意识到，学习不仅仅是发生在教室里，而是發生在生活的每一个角落。

逐梦星辰：从“完成”作業到“享受”学习的蜕变

当第一个月悄然溜走，婉莹的暑假也进入了新的阶段。如果说前半段的暑假是“填补”，是“积累”，那么后半段，则更像是“发酵”，是“升華”。她开始将之前学习到的知识，通过更有趣、更有创造力的方式进行“二次创作”，并且，她对“学习”这件事本身，有了更深层次的理解。

“我發现，原来我也可以用数学知识去解释生活中的一些现象，比如，为什么夏天吃西瓜会比冬天感觉更甜？这背后其实涉及到一些关于味觉和温度的科学原理。”婉莹在她的学習心得中这样写道。她开始尝试将课堂上学到的物理、化学知识，与日常生活中的点滴小事联系起来。

她会在洗澡时观察水流的形成，会在烘焙时思考面粉发酵的化学反应，会在夜晚仰望星空时，尝试辨认星座，回忆关于它们的古老传说。

這种“学以致用”的乐趣，让婉莹的学习热情达到了新的高度。她不再是被动地接受知识，而是主动地去发现知识，去探索知识的边界。她发现，当她能够将抽象的理论，与具体的生活场景联系起来时，知识便不再是冰冷的符号，而是鲜活的生命。

“我最期待的，就是去那个科技馆的‘宇宙探索’展區了！”婉莹早就将去博物馆的计划，细化成了每一个需要打卡的目标。她不仅提前在网上查阅了关于展區的介绍，还专门去图书馆借阅了相关的天文学书籍。当她真正踏入展馆，看着那些巨大的行星模型，感受着模拟的宇宙空间，她仿佛真的置身于浩瀚的星海之中。

她认真地听着讲解员的介绍，不时地拿出小本子记录下关键信息，甚至会主动向讲解员提问一些自己的疑惑。

“我明白了，我们看到的星星，它们的光芒经过了那么漫长的時间才到达我们的眼睛，而我们现在所做的每一个努力，也可能在未来产生深远的影响。所以，学习，就是为了让未来的我们，能够看得更远。”在离开科技馆时，婉莹的眼神里闪烁着兴奋和坚定。

在编程方面，婉莹也取得了更大的突破。她不再满足于制作简单的程序，而是尝试着去设计一款属于自己的小游戏。她花了大量的时间去构思游戏的故事情节、角色设定和关卡设计。在這个过程中，她不仅运用了编程的逻辑思维，还调动了她的创造力和想象力。虽然最终的游戏并不完美，甚至有些简陋，但对于婉莹而言，这已经是她独立完成的、充满成就感的一项作品。

她学会了如何将想法转化为现实，如何通过不断地尝试和修改，去逼近心中的目标。

“暑假作业，讓我学会了‘如何学习’，而我的课外探索，则让我明白了‘为什么学习’。”婉莹的这句感悟，道出了她这个暑假最宝贵的收获。她开始意识到，学习的最终目的，不仅仅是为了获得好成绩，更是为了拓展视野，提升认知，成為一个更优秀、更有价值的人。

在这个暑假，婉莹还积极参与了社区的公益活动。她和几位小伙伴一起，为社区里的留守儿童辅导功课，分享自己的学习经验。看着那些孩子们因为她的帮助而露出开心的笑容，婉莹的心里充满了温暖和满足。她觉得，知识不仅可以丰富自己的生活，也可以帮助到他人，这让她觉得学习更有意义。

“我发现，当我在辅导弟弟妹妹们時，我也会对一些知识点有更深刻的理解，這真是一个有趣的‘副作用’。”婉莹笑着说。她明白了，分享也是一种学習，而帮助他人，更是对自我价值的一种实现。

临近開学，婉莹回顾自己的暑假，没有一丝一毫的“虚度”。她的暑假作业，完成了，并且超额完成。她的新技能，学会了，并且已经开始尝试应用。她的探索，有了，并且留下了深深的印记。

“这个暑假，我不仅巩固了旧知，学会了新技，更重要的是，我找到了学习的乐趣，明确了成长的方向。我不再是被动地完成作業，而是主动地去拥抱知识，去探索世界。我是一个14岁的初中生，但这个夏天，我感觉自己已经离‘未来’更近了一步。”婉莹在她的暑假日记的最后写道。

她的暑期，是一本由知识、探索、汗水和欢笑共同书写的青春日记。它不仅仅是关于“作业”的记录，更是关于一个少女如何在這个夏天，用自己的方式，点亮了对未来的无限憧憬，展现了属于青春最耀眼的光芒。她用充实的假期，為自己的成长，打下了一枚闪闪發光的印记。

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第一章：信息时代的“拗女”：张婉莹的网络生存记

在信息如潮水般涌动的数字时代，网络本应是思想碰撞、创意飞扬的自由之地。当“网禁”的阴影悄然笼罩，这片广袤的空间似乎也开始收束边界。就在这样的背景下，一位名叫张婉莹的姑娘，以其“拗”劲十足的姿态，在网络世界里开辟出属于自己的一方天地。她不是网络意见领袖，也不是流量明星，而是一个普普通通的年轻人，却以一种近乎固执的方式，坚守着自己表达的权利。

张婉莹，一个听起来就带着几分倔强和灵气的名字，她的网络身份也如其名一般，不落俗套。她或许不是最受欢迎的博主，但她的内容总能触及一些被忽视的角落。她可能在深夜里，用一段未经修饰的文字，描绘城市角落里被遗忘的风景；她可能在午后，用一段简短的视频，记录下生活中那些微小却动人的瞬间；她也可能在某个论坛的犄角旮旯，发表一篇关于某个社会现象的犀利评论，虽不至于引发轩然大波，却总能引来一小撮同频共振的灵魂。

她的“拗”体现在，她从不刻意迎合算法，也鲜少去追逐所谓的热点。在内容创作上，她有着自己清晰的脉络和坚定的取向。当一些平台充斥着碎片化、浅薄化的娱乐信息时，张婉莹却偏爱那些需要沉淀和思考的内容。她对文学、艺术、历史有着浓厚的兴趣，并乐于将这些转化为自己独特的表达形式。

她的文字或许不华丽，但字里行间透露出的真诚和思考，却足以穿透信息的迷雾，抵达读者的内心。

在这条“拗”路上，张婉莹也并非一帆风顺。网络空间的边界，在无形中被不断地划定和收紧。那些稍显敏感的评论，那些触及社会痛点的探讨，那些不符合主流叙事的独特视角，都可能面临着被删除、被屏蔽，甚至是被噤声的风险。对于一个渴望自由表达的年轻人来说，这无疑是一种沉重的打击。

每一次的“被消失”，都像是对她创作热情的泼冷水，也让她不得不更加谨慎地审视自己的言论。

但张婉莹的“拗”，恰恰体现在她不轻易妥协的韧性。她并没有因为平台的限制而放弃表达，而是学会了在规则的缝隙中寻找出路。她或许会调整措辞，用更隐晦、更具象的方式来表达自己的观点；她或许会转向那些相对开放的平台，或者将自己的内容转化为图片、音乐等更不易被机器识别的载体。

她用一种近乎“游击战”的方式，在网络的夹缝中，顽强地保留着个人表达的火种。

这种坚守，不仅仅是为了个人的创作欲望，更是一种对网络自由精神的呼唤。她明白，网络空间的边界如果被不断压缩，最终受损的将是整个社会的思想活力和创造力。当个体的声音变得越来越微弱，当多元化的视角被单一的叙事所取代，我们所拥有的将是一个更加同质化、也更加缺乏生机的世界。

张婉莹的故事，让我们看到，在网络监管日益趋严的当下，那些坚持独立思考和自由表达的个体，他们所面临的挑战是真实而迫切的。他们的“拗”，是一种无声的反抗，也是一种对理想状态的执着追求。她并非要挑战权威，而是希望能够拥有一个可以自由呼吸、可以理性交流的网络空间。

在第一章中，我们初步认识了张婉莹这位“拗女”，以及她在网络禁锢下的生存状态。她以其独特的方式，在严苛的环境中，努力地保留着个人表达的火种。这种坚守，不仅仅是个人的选择，也折射出当下网络空间中，关于自由与边界的深刻议题。接下来的部分，我们将更深入地探讨，张婉莹的这种坚守，如何具体地体现了网络自由与个人表达的边界，以及这一边界的模糊与挑战。

第二章：自由的边界：张婉莹的坚守与网络表达的困境

张婉莹的“拗”，并非简单的对抗，而是在清晰认识到网络自由与个人表达所面临的现实困境后，所做出的审慎而坚定的选择。她所处的网络环境，并非一个完全真空的地带，而是被各种规则、算法和审核机制所包裹。在这种现实下，“网络自由”本身就存在着一个动态的、充满争议的边界。

我们必须承认，任何一个社会，都存在着对信息传播的必要规范，以维护公共秩序和国家安全。关键在于，这些规范的尺度和执行方式。在张婉莹的网络实践中，她所遭遇的困境，往往来自于那些模糊不清、过度解读甚至随意应用的边界。例如，她可能只是分享了一篇关于环境保护的深度文章，其中引用了一些可能引起争议的数据，便被平台以“不当信息”为由删除。

又或者，她对某个社会现象发表了带有批判性的评论，即使措辞相对温和，也可能因为触及了“敏感词”而被河蟹。

张婉莹的坚守，便体现在她对这些“边界”的不断试探和反思。她不会轻易地被删除行为所吓倒，而是会思考，为什么自己的表达会越过“那条线”？这条线，究竟是合理的公共利益界限，还是人为设定的禁区？她通过观察、分析，甚至与同样在网络空间中探索的同伴交流，来逐渐理解和界定这个边界。

她对于个人表达的理解，也并非是毫无约束的“想说什么就说什么”。她深知，每一个人的表达都可能对他人产生影响，因此，她也在努力寻求一种负责任的、有建设性的表达方式。她会仔细斟酌自己的用词，会尝试从多个角度来呈现问题，也会在表达观点时，尽量避免攻击性或煽动性的语言。

即便如此，她有时也会发现，即使是最真诚、最有见地的表达，也可能因为某些不可控的因素而遭遇阻碍。

这种困境，也让张婉莹更加深刻地认识到，“网络自由”并非是绝对的，而是相对的，并且，在不同语境下，其含义也会有所不同。在许多情况下，所谓的“网络自由”，更多的是在既定规则下的“有限自由”。而个人表达的边界，也因此变得更加复杂和微妙。它既受到法律法规的约束，也受到平台政策的影响，甚至还受到社会舆论和文化习惯的制约。

张婉莹的“拗”劲，就在于她不甘于被动接受这些限制，而是试图在有限的空间里，最大化地实现个人表达的价值。她可能不再追求在主流平台上的大规模传播，而是选择在更小众、更私密的社群中，与志同道合的人进行深入的交流。她可能不再追求即时的影响力，而是更专注于内容的深度和持久性。

她用一种“润物细无声”的方式，在网络空间的夹缝中，播撒着思想的种子。

她也常常思考，当个人表达的边界被不断收紧，社会将失去什么？她认为，失去的不仅是个体的声音，更是思想的多元化和社会的活力。当人们因为害怕触碰“红线”而选择沉默，当创新性的观点因为不符合主流而难以传播，整个社会的发展将变得迟缓和僵化。

张婉莹的坚守，是对网络自由最朴素的追求。她希望能够在一个更加开放、包容的网络环境中，自由地探索思想的边界，分享自己的见解，并与世界建立真诚的连接。她的故事，不仅仅是一个年轻人的网络生存记，更是对当前网络空间中，自由与控制、个体与平台、表达与审查之间复杂关系的深刻反映。

最终，张婉莹所坚持的，并非要打破一切规则，而是希望能够在一个更加健康、平衡的网络生态中，找到个人表达与社会规范之间的最佳契合点。她的“拗”，是一种智慧，也是一种坚持，她用自己的方式，提醒着我们，在信息被日益收束的时代，对网络自由和个人表达边界的探讨，永不停止。

她的故事，是对未来网络空间发展方向的无声追问，也是对我们每个人在这个数字时代如何定位自己、如何发出声音的深刻启示。

图片来源：每经记者 罗友志 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄