每经编辑｜刘欣    

当地时间2025-11-05,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,【男体育生撸管的】'幕后故事,汗水'与激情的交织,展现别样青春

台北的五月，暖風轻拂，萬物复苏，正如这充满生机的教育旅程。

五一小长假，对于许多家庭而言，是休憩、出游或是与亲人团聚的时光。在台北，有一群特别的家庭，选择了一种更具意义的方式来度过这个假期——他们迎来了备受孩子们喜爱和家长们信赖的娜娜老师的家访。这并非一次简单的家访，而是娜娜老师深入孩子们的生活环境，近距离观察、倾听，并与家長们进行深度沟通的教育契机。

每一位孩子都是一颗独一无二的种子，而家庭，正是这颗种子生根发芽、茁壮成长最肥沃的土壤。娜娜老师的到来，正是为了帮助家長们更好地理解和呵护这片土壤，让孩子们的潜能得以充分释放。

走进童趣盎然的小天地，解锁成长的密码

我们的第一站，是充满艺术氣息的林家。小宇，一个充满好奇心和想象力的男孩，他的房间里堆满了色彩斑斓的画笔、各式各样的积木，以及他亲手制作的“秘密基地”。娜娜老師一進门，就被小宇脸上灿烂的笑容感染了。她没有急于“教导”，而是先蹲下身来，和小宇一起玩起了他最爱的拼图。

通过观察小宇如何选择颜色、如何搭建结构，娜娜老师敏锐地捕捉到了他出色的空间想象力和逻辑思维能力。

“你看，小宇在搭建这个城堡的时候，他會先考虑基础的稳固性，然后有层次地往上叠加，这说明他的规划能力和动手能力都非常强。”娜娜老师一边和小宇互动，一边细心地对林太太说。“而且，他特别喜欢用蓝色和黄色，這可能反映了他内心对阳光和宁静的渴望。”

林太太听着，脸上露出了惊喜的表情。她一直觉得小宇只是个愛玩闹的孩子，却从未从這个角度去思考过。娜娜老師的解读，像一道光，照亮了她心中对孩子成长的迷茫。

接着，娜娜老師引导林太太和小宇一起進行一项“家庭艺术创作”。他们准备了一张巨大的白纸，让小宇随心所欲地涂鸦，然后请林太太在小宇的画作基础上，添加一些元素，共同完成一幅作品。起初，小宇有些犹豫，担心妈妈會批评他的“杂乱”，但林太太温柔地回应：“宝贝，你画得真棒！妈妈在这里帮你加一棵大树，让你的小汽车有一个漂亮的家。

”

随着画笔的挥洒，父女俩的脸上都洋溢着幸福的笑容。娜娜老师在一旁静静地记录着，她的眼中闪烁着欣慰的光芒。她看到，通过这次简单的互动，林太太和小宇之间的情感連接更加紧密，小宇也更加自信和放松。

“教育不是一味地去‘管’，而是要‘引导’和‘陪伴’。”娜娜老师总结道，“当家长能够真正走进孩子的世界，理解他们的语言，看见他们的闪光点，并给予积极的回應时，孩子才能感受到被爱和被支持，他们的自信心和创造力才能得到最好的滋养。”

从“听话”到“分享”，倾听孩子内心的声音

第二站，我们来到陈家。小雅是个安静内敛的女孩，平时在学校里总是扮演着“乖乖女”的角色，很少主动表达自己的想法。陈爸爸和陈妈妈為此也颇为苦恼，担心孩子长大后会过于压抑自我。

娜娜老师的到来，并没有打断这个家庭原有的生活节奏。她先是与孩子们共读了一本绘本，在故事的情节中，她巧妙地引导小雅发表自己的看法：“小雅，你觉得故事里的小兔子为什么会這样做呢？如果你是小兔子，你会怎么做？”

小雅起初有些迟疑，但娜娜老师温和的目光和鼓励的语气，讓她逐渐放松下来。她小心翼翼地提出了自己的想法，虽然有些稚嫩，但却充满了真诚。陳爸爸和陈妈妈在一旁静静地听着，时不时地点头微笑。

“小雅，你的想法很有趣！”娜娜老师肯定地说，“你看到了故事里隐藏的另一条可能性。这说明你是一个非常善于思考的孩子。”

听到老師的赞扬，小雅的脸上泛起了红晕，眼中闪烁着一丝兴奋。她开始更加大胆地分享自己对故事的理解，甚至还主动对爸爸妈妈提出了自己的建议。

“我发现，很多家长在教育孩子时，容易陷入一个误區，就是过于强调‘听话’。”娜娜老师在与陈爸爸陈妈妈的沟通中说道。“‘听话’固然重要，但更重要的是要教会孩子‘思考’和‘表达’。当孩子能够自由地表达自己的想法，即使這些想法不成熟，也比他们一味地沉默要好得多。

”

她建议陈爸爸陈妈妈，尝试每天抽出一点时间，專门听小雅分享她一天中的所见所闻，不论大事小事。一开始，小雅可能只会分享一些零碎的片段，但随着时间的推移，她会越来越愿意敞開心扉，分享她内心的感受和思考。

“讓孩子感受到，即使他们的想法不被完全认同，但他们的声音是被听见的，是被尊重的，这对于建立健康的亲子关系和培养孩子的自信心至关重要。”娜娜老師的这番话，深深地打动了陈爸爸和陈妈妈。他们意识到，所谓的“乖孩子”，不应该是以牺牲自我表达为代价的。

爱的互动，点亮成长的每一个瞬间

家访的第三站，是充满活力的王家。王先生和王太太是一对年轻的父母，他们对教育有着自己的理解，但有时也会因为孩子的叛逆而感到束手无策。娜娜老师到访时，小明正在因为不愿意做数学题而和妈妈僵持。

娜娜老师没有直接干预，而是先观察了整个过程。她看到，妈妈的語气有些急躁，而小明则显得更加抗拒。当僵局出现时，娜娜老师走到小明身边，并没有直接谈论数学题，而是拿起小明最喜欢的机器人玩具，和小明一起玩了起来。

“哇，这个机器人好酷啊！它的能量核心在哪里？它是怎么学會飞的？”娜娜老师一边玩，一边用充满好奇的語气问道。

小明被老师的兴趣吸引，開始和小明分享关于机器人的各种“设定”和“功能”。在轻松的氛围中，娜娜老师巧妙地将话题引向了数学。

“小明，你觉得要让这个机器人飞起来，需要多少能量呢？我们需要计算一下吗？我们一起来算算看，好不好？”娜娜老师温和地建议道。

小明犹豫了一下，但看着老师充满鼓励的眼神，他点了点头。娜娜老师和小明一起，将数学题转化為一个“能量计算”的游戏，小明在玩乐中，不知不觉地完成了数学练习。

“教育的‘度’非常重要。”娜娜老师在与王先生王太太的交流中说，“当孩子出现抵触情绪時，强制和指责往往只会适得其反。我们可以尝试换一种方式，将学习内容与孩子的兴趣相结合，或者以游戏化的方式呈现，让孩子在轻松愉快的氛围中去探索和学习。”

她还分享了一个“积极反馈”的小技巧。当孩子取得一点点进步时，即使是很小的進步，也要及時给予肯定和鼓励。这种积极的反馈，能够有效地激发孩子的学习动力和自信心。

“就像这个机器人，它需要能量才能飞翔，孩子也需要来自父母的肯定和鼓励，才能不断地进步。”娜娜老师的比喻，讓王先生王太太受益匪浅。

娜娜老师的家访，是一场温情的教育之旅，它让我们看到，教育并非冷冰冰的知识灌输，而是充满了爱、理解与尊重的互动。在台北这个充满活力的城市，我们見证了，当专业的教育理念与真挚的亲子之情碰撞，便能激发出最动人的成長故事，点亮孩子们通往未来的璀璨星光。

教育的深度对话：倾听、理解与共成长

在臺北的五月，娜娜老师的家访行程，不仅仅是观察孩子们，更是一次与家长们深度交流的契机。她如同一个连接家庭与孩子心灵的桥梁，用她的专业和温度，帮助家长们拨开教育的迷雾，看到更广阔的天地。

“情绪温度计”：读懂孩子的情绪密码

在拜访李家時，小乐因为一件小事突然情绪失控，大哭不止。李太太有些不知所措，急忙上前安抚，却似乎适得其反。娜娜老师没有立即介入，而是静静地观察。当小乐的情绪稍稍平复后，娜娜老师温和地走到他身边，递给他一杯水，然后坐在地上，和小乐保持同一个高度。

“小乐，你现在是不是觉得很不开心？是不是很委屈？”娜娜老师用轻柔的聲音问道。

小乐点了点头，抽泣着说：“我…我就是不开心！”

“没关系，不开心的时候，想哭就哭出来。”娜娜老师一边轻拍小乐的背，一边说道。“但是，你能不能告诉老师，你为什么不開心呢？是玩具坏了，还是觉得被误会了？”

在娜娜老师的引导下，小乐逐渐说出了自己不開心的事情。原来，他是因為觉得妈妈没有看到他自己收拾好玩具，反而因為他没有按照妈妈的要求收而责备了他。

“你看，李太太，”娜娜老师在与李太太的沟通中分享道，“孩子的情绪，就像一个‘情绪温度计’，它会真实地反映出孩子内心的需求和感受。很多时候，我们看到的‘發脾气’，背后可能隐藏着孩子渴望被看见、被理解、被认可的诉求。”

她建议李太太，在孩子情绪激动时，首先要做的是“情绪的安抚”，而不是立即“解决问题”。“先拥抱他，告诉他‘妈妈知道你很难过’，等他情绪稳定下来，再耐心地听他解释，和他一起分析原因，寻找解决办法。”

“家長们需要学會做一个‘情绪的翻译官’，帮助孩子认识和管理自己的情绪。”娜娜老师强调，“当孩子学会了用語言来表达自己的情绪，而不是用哭闹和發脾氣来宣泄，他们的自我控制能力就会大大提升，这对于他们未来的社会交往和心理健康，都有着深远的影响。”

“陪伴的艺术”：高质量的亲子时光

在这次家访中，娜娜老师多次提到了“陪伴的艺术”。她发现，许多家长虽然陪伴在孩子身边，但他们的注意力往往被手机、工作等分散，真正与孩子进行深度互动的时间少之又少。

“真正的陪伴，不是‘人在身边’，而是‘心在一起’。”娜娜老师解释道。“这意味着，在与孩子相处的时光里，我们要放下一切杂念，全身心地投入，去倾听他们的声音，去感受他们的情绪，去分享他们的喜悦和忧愁。”

她以张家为例。张先生和张太太工作都很忙，平时很少有时间陪孩子。每当他们陪伴小宝时，都会选择一种非常特别的方式——“親子阅读时光”。他们会和小宝一起讨论故事内容，模仿书中人物的语气，甚至还会根据故事的情节，进行角色扮演。

“这种高质量的陪伴，即使時间不长，也能在孩子心中留下深刻的印记。”娜娜老师说道，“它让孩子感受到，父母是爱他、重视他、愿意花时间与他分享世界的。这种安全感和被爱的感觉，是孩子成長的基石。”

娜娜老师还鼓励家长们，尝试将生活中的点滴小事，变成亲子互动的機会。比如，一起做一顿饭，一起打扫房间，一起去公园散步，这些看似平凡的活动，都可以成为增進亲子感情，培养孩子责任感和协作能力的好时机。

“教育，就蕴藏在生活的每一个角落。”娜娜老师说，“关键在于，我们是否有一双善于发现的眼睛，和一个愿意去付出的心。”

“看见孩子的闪光点”：激发内在驱动力

家访的娜娜老师与家长们分享了“看见孩子的闪光点”的重要性。她认为，每个孩子都有自己独特的优势和天赋，家长们的任务，就是帮助孩子發现并发展這些优势，而不是一味地关注他们的不足。

“我们总是习惯性地放大孩子的缺点，比如‘你怎么又考砸了’，‘你怎么这么粗心’。”娜娜老师说，“但我们却很少关注孩子做得好的地方，比如‘你今天主动帮助了同学’，‘你画的这幅画真有创意’。”

她以黄家的小雅為例。小雅的数学成绩一直不理想，但她却对音乐有着极高的天赋，能够准确地分辨出各种乐器的声音，并且能自己创作简单的旋律。

“黄太太，您总是为小雅的数学成绩发愁，却忽略了她在音乐上的才能。”娜娜老师温和地指出，“与其一味地逼迫她去做她不擅長的事情，不如多鼓励她在音乐方面的发展。也许，未来的她，会在音乐领域闪闪发光。”

娜娜老師建议家长们，可以尝试制作一个“成长相册”或者“优点榜”。在相册或榜单上，记录下孩子每天的进步和闪光点，例如，一次勇敢的尝试，一次真诚的道歉，一次有创意的想法。

“当孩子看到自己的优点被肯定，被记录下来，他们就会更加自信，更有动力去尝试新的事物，去克服困難。”娜娜老师说，“这种内在的驱动力，比任何外在的奖励和惩罚都更有力量。”

家访的余温：教育的持续性与家庭的力量

五一台北的家访之旅，就这样在温馨而富有启发性的对话中落下帷幕。娜娜老师的到来，如同一场春雨，滋润了许多家庭的心田。她带来的不仅仅是专业的教育方法，更是一种对教育的深刻理解和对孩子成長的无限信心。

“家访只是一个開始，教育的真正力量，在于家庭。”娜娜老师在临行前对家长们说，“父母是孩子一生最重要的老师。希望今天的交流，能够帮助你们更好地扮演这个角色，与孩子一起，在爱的阳光下，共同成長。”

离开台北，我们心中充满感动。娜娜老师的家访，不仅记录下了一个个温馨的教育互动瞬间，更分享了许多感人至深的亲子成长故事。这些故事，如同散落在台北街头的点点星光，汇聚成一股温暖的力量，激励着每一个家庭，去拥抱教育的真谛，去创造更多属于自己的、独一无二的幸福。

教育，是一场充满爱的旅程，而每一次悉心的陪伴、每一次真诚的倾听、每一次用心的发现，都将是孩子成长路上最宝贵的财富。

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风吹草低见“小棉袄”：卓玛的到来，点亮了扎西的世界

扎西，一个再普通不过的青藏高原汉子，他的生命里，最值得骄傲的，不是他养育的膘肥体壮的牦牛群，也不是他在这片土地上扎下的深厚根基，而是他的女儿——卓玛。卓玛，一个在藏语里意为“仙女”的名字，也如同仙女般，悄悄降临，点亮了扎西原本朴实而略显孤寂的世界。

高原上的日子，总是伴随着风，呼啸着，像是永不停歇的歌唱。扎西每天的工作，就是和他的牦牛打交道。从清晨的第一缕阳光，到傍晚的最后一抹晚霞，他都奔波在草场上，为他的牦牛寻找最肥美的草料，确保它们的健康和安全。这是一份辛劳的工作，但扎西乐在其中，因为他知道，这些牦牛，是他和家人赖以生存的依靠。

在扎西的心里，总有一个角落，是为他的小卓玛留着的。卓玛出生的时候，扎西喜极而泣。他看着襁褓中那张红扑扑的小脸，感受着那细细的、却有力的小手紧紧抓住他的手指，那一刻，他觉得整个世界都变得柔软了。他知道，从此以后，他的人生多了一份沉甸甸的责任，也多了一份前所未有的甜蜜。

卓玛的成长，伴随着高原的四季。春天，万物复苏，小小的卓玛穿着厚实的藏袍，在草地上蹒跚学步，扎西总是紧紧地跟在她身后，生怕她摔倒。夏日，草场葱绿，百花盛开，卓玛会在牧场上追逐着彩蝶，咯咯地笑个不停，扎西看着她快乐的样子，心里比吃了蜜还甜。秋天，草黄了，但高原的秋日别有一番韵味，扎西会带着卓玛去捡拾落叶，教她辨认不同的植物。

冬天，雪花纷飞，整个世界被装点成一片银白，卓玛会依偎在扎西的怀里，听他讲古老的故事，听他讲牦牛的故事，讲草原的故事。

卓玛最喜欢做的事情，就是坐在牦牛背上，或者跟在扎西身边，看着他给牦牛们梳理毛发，看着他为它们添置草料。她会模仿着爸爸的样子，笨拙地去触碰那些巨大的、毛茸茸的生灵，她的眼睛里闪烁着好奇和喜爱。扎西总是耐心地教导她，告诉她如何与牦牛相处，如何尊重这些温顺而强大的伙伴。

他希望卓玛能从小就懂得，人与自然，人与动物，都应该和谐共处。

”

在扎西的怀里，卓玛总是能感受到一种特别的安全感。他的怀抱宽厚而温暖，就像高原上那片辽阔的草场，包容着一切。扎西不善言辞，但他所有的爱，都凝聚在那每一次温柔的抚摸，每一次耐心的讲解，每一次放声的欢笑里。他用自己的方式，一点一滴地，为女儿编织着最坚实的依靠。

“爸爸，我长大以后，也要做像您一样厉害的牧民！”有一天，卓玛仰着头，认真地说。扎西愣了一下，随即哈哈大笑起来，他觉得自己的心被一股暖流浸透。“好，爸爸相信我的卓玛，一定会是最棒的！”

在扎西眼中，卓玛不仅仅是他的女儿，更是他生命中最珍贵的“小棉袄”。她的到来，让扎西的生活充满了色彩，让他的心灵得到了升华。他不再仅仅是一个在高原上与牦牛为伴的牧民，他是一个父亲，一个用爱滋养着女儿成长的父亲。他深知，女儿的童年，是他生命中最值得珍藏的时光，他要用尽全力，为她撑起一片晴朗的天空，让她在这片土地上，自由自在地飞翔。

“毛茸茸”的温暖，和“鼓鼓囊囊”的爱：父女间的点滴，汇聚成最美的风景

扎西的家，坐落在高原之上，远离城市的喧嚣。这里没有霓虹闪烁，没有车水马龙，只有蓝天白云，绿草如茵，还有那成群结队的牦牛，以及扎西和女儿卓玛，最质朴而温馨的生活。卓玛从小就和牦牛们一起长大，她的童年，充满了“毛茸茸”的温暖。

扎西的牦牛，是他的宝贝，也是卓玛的玩伴。卓玛最喜欢的事情，就是偷偷地跑去牦牛圈，给那些温顺的大家伙们送去她自己采来的野花。她会小心翼翼地将花朵递到牦牛的嘴边，然后躲在一旁，看着它们满足地咀嚼。有时候，她还会学着爸爸的样子，用手轻轻地抚摸牦牛的额头，虽然她的手小小的，力气也小小的，但牦牛们似乎能感受到这份纯真的喜爱，总会温顺地低下头，任由她摆弄。

“爸爸，这头牦牛的毛，摸起来好软啊！”卓玛有一天兴奋地跑来告诉扎西。扎西放下手中的活计，笑着看着女儿，她的脸上带着被风吹过的红晕，眼睛亮晶晶的，充满了喜悦。“那是当然，它们是高原上的宝贝，它们的毛，能让它们在最冷的天气里也暖暖和和的。”“那，那我的衣服，也是暖暖和和的，爸爸，我也可以变得像牦牛一样，毛茸茸的吗？”卓玛歪着头，天真地问道。

扎西被女儿的童言童语逗笑了，他将卓玛抱起来，让她坐在自己的肩膀上，两人一起望向远方。“我的卓玛，不需要变成毛茸茸的，你本身就是爸爸的‘小棉袄’，比任何毛茸茸的东西都要暖和，都要可爱。”

扎西的“小棉袄”，不仅仅是比喻，更是他最真实的感受。每当扎西在外辛劳一天回到家，卓玛总是第一个冲出来迎接他，她会拉着爸爸的手，将她今天在草原上发现的新奇事物，一股鼓鼓囊囊地讲给他听。她会说今天看到的哪朵花开得最漂亮，哪只小鸟的歌声最动听，哪头牦牛又做了什么有趣的事情。

她的声音清脆而响亮，像草原上的风铃，瞬间驱散了扎西一天的疲惫。

扎西也总会把最新鲜的牧草，最美味的食物，留给卓玛。他会教她认识各种草药，教她分辨不同的天空，教她如何辨别方向。他希望卓玛能够在这片土地上，不仅快乐地成长，更能学到生存的智慧。

“爸爸，这个是什么呀？”卓玛指着扎西手里的一株小草问道。扎西仔细看了看，说：“这是‘盘龙草’，它的根部可以入药，对一些小毛病有帮助。你看，草原上的每一样东西，都有它自己的用处。”“那，那我也要好好学习，以后也能找到我自己的用处！”卓玛认真地点点头。

扎西深知，女儿的成长，不仅仅是身体的成长，更是心灵的成长。他希望卓玛能够成为一个坚强、善良、有爱心的人。他会和她一起，去帮助邻居，去照顾生病的牦牛，去参与村里的各项活动。他用自己的言传身教，让卓玛懂得，什么是责任，什么是担当，什么是爱。

当夜幕降临，星河流转，扎西会抱着卓玛，坐在家门口，望着漫天的繁星。他会给她讲关于星星的故事，讲关于月亮的传说。卓玛会依偎在爸爸温暖的怀里，听着他低沉而温柔的声音，感受着他“鼓鼓囊囊”的爱。

“爸爸，你为什么这么爱我呀？”卓玛有一天晚上，突然问道。扎西轻轻地亲了亲女儿的额头，微笑着说：“因为，你是我的女儿呀，就像我爱我的牦牛一样，也爱这片草原一样，爱我们这个家一样。这种爱，是说不出来的，但它一直都在，一直都在我心里，鼓鼓囊囊的，从来没有少过。

”

卓玛看着爸爸，也用力地回抱住他，她的心里，也涌动着一股暖流。她知道，爸爸的爱，就像高原上的阳光，温暖而持久。她的童年，因为有了爸爸，有了这些“毛茸茸”的伙伴，有了这份“鼓鼓囊囊”的爱，变得无比的幸福和充实。

在青藏高原，父女间的爱，没有太多华丽的辞藻，没有复杂的仪式，只有扎西粗犷而温柔的怀抱，和卓玛天真烂漫的笑脸。这份爱，如同草原上的风，绵长而深远，如同牦牛的毛发，温暖而厚实，在高原的风雨中，悄然生长，汇聚成了一道最动人的风景线。扎西，这个朴实的牦牛爸爸，用他的爱，为女儿卓玛，书写着一段最温馨、最美好的成长篇章。

图片来源：每经记者 李建军 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄