每经编辑｜陈冬    

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“空中飞人”的诞生：当课堂变成“动物世界”

阳光透过宽大的落地窗，洒在整洁的教室里，空气中弥漫着(zhe)淡淡的粉笔灰和青春特有的气息。这本该是知识的殿堂，智慧的摇篮，今天，这个宁静的上午，注定要被(bei)一个“不速之客”——来自一年级某个班级的“熊孩子”——彻底打破。故事的主角，是一位年轻、充满活力的英语老师，我们姑且称她为“MissChen”。

MissChen长相甜美，笑容如春(chun)风，讲课生动有趣，深(shen)受学生喜爱，但今(jin)天(tian)，她的笑容却有些勉强。

一切的开端，都源于一个名叫小明(ming)的男孩。小明，年仅七岁，却是班里的“活跃分子(zi)”，精力充沛得如(ru)同刚出笼的猴子。他有(you)着一双滴溜溜转(zhuan)的眼(yan)睛，似乎总在搜寻着下一个“恶作剧”的目标。这不，MissChen正声情并茂地讲解着“apple”的发音，小明却悄悄爬上了椅子，然后，在同学们(men)惊愕(e)的目(mu)光中，他猛地从椅子上跳了下来，像一只矫健的小猎豹，直扑MissChen而(er)来。

“哇！”同学们忍不住(zhu)发出一阵惊呼。MissChen原本正在举着一个红苹果，准备让大家辨认，却被这突如其来的“袭击”打了个措手不及。小明，这只“小(xiao)猎豹”，像一块巨大的磁铁，牢牢地吸附在了MissChen的(de)腰间，两腿在她身上缠绕(rao)，小脑袋在她怀里拱来拱去，嘴里还发出“呜呜”的怪叫声，仿佛在宣布他的“占领”。

MissChen被这突(tu)如其来的“抱抱”弄得哭笑不(bu)得。她不是没见过调皮的学生，但像小明这样直接(jie)“飞扑”上(shang)来的，还真是头一遭。她试图挣脱，但小明像个小八爪鱼，抱(bao)得紧紧的。周围的学生们(men)，有的捂着嘴偷笑，有的瞪大了眼睛，仿佛在看一场(chang)真人版(ban)的“马戏表演”。

课堂(tang)的气氛瞬间从严肃的学习模式，切(qie)换到了轻松甚至(zhi)有些混乱(luan)的(de)“嘉年华”模式。

MissChen的内心是崩溃的，但她的脸上却努力保持着镇定。她知道(dao)，此刻如果发火，只会(hui)适得其反，让场面更(geng)加失控。她试着温和地对小明说：“小明，快下来，老师在讲课呢(ne)。”

小明却充耳不闻，反而抱得更紧了，还用(yong)力蹭了蹭(ceng)MissChen的脸(lian)颊，那样(yang)子，仿佛在说：“我就要抱(bao)抱(bao)，我就要玩！”

周围的同学见状，也开始跟着起哄。“老师，抱抱！”“我们也抱抱！”一时间，教室里充斥着各种欢声(sheng)笑语和尖叫(jiao)声，完全失去了课堂应有的秩序。MissChen看着眼前这番景象，一种无奈感油(you)然而生。这哪里是课堂？简直就是“动物世界”的翻版，而她，成(cheng)了那个被“熊孩子”们围攻的“孤岛”。

她环顾四周，发现有些学生已经站了起来，好奇地张望着，甚至有人开始模仿小明，在座位上扭来扭去。MissChen深吸一口气，她知道，这场“战斗”不能(neng)硬碰硬。她(ta)必须找到一种既能制止小明的“热情”，又能重新掌控课堂(tang)的方法。

“好了，好了，”MissChen的声音带着一丝疲惫，但依旧保持着柔和，“小明，你这(zhe)样(yang)抱着老(lao)师，老师怎么给大家讲课呢？来，我们玩个游(you)戏，好不好(hao)？”

小明似乎对“游戏”这个词比较敏感，他松开(kai)了些许，但依旧没有完全放手。

“是什么游戏(xi)？”小明好奇地问道，他(ta)那双(shuang)滴溜溜转的眼睛，依旧闪烁着调皮的光芒。

“我们来玩‘寻宝游戏’，”MissChen灵机一动，“老师现在手里(li)拿着这个‘apple’，小明(ming)，你敢不敢像个勇敢的小侦(zhen)探一样，去找找看，教室里还有几个(ge)‘apple’？谁找得又快又准，老师就给他一个大大的奖(jiang)励，怎(zen)么样？”

小明听了，眼睛一亮。寻宝游戏，这听起来比被老师抱着有意思多了。他松(song)开了MissChen，但(dan)依旧在她身边徘徊，一副跃跃欲(yu)试的样子。

MissChen趁(chen)机稳住了(le)身形，她知道，这只是暂(zan)时的缓兵之计。但至少(shao)，小明的注意力被转移了。她一边继续讲解“apple”的发音，一边暗中观察着小明。

“第一个‘apple’在哪里呢？”MissChen鼓励道，她知道，以小明的(de)性格，他(ta)一定会很兴奋地开始“寻(xun)宝”。

果然，小明立刻行动(dong)起来。他从MissChen身上下来，像个小小的探险家，开始在教室里(li)搜寻起(qi)来。他先是跑到黑板旁，盯(ding)着上面(mian)MissChen画的那个大大的苹果，然后又(you)跑到书架旁，翻看课本。他的动作，虽然带着几分莽撞，但却充满了孩童特有的活力和好奇。

MissChen也趁机重新组织课堂。她示意其他学生坐好，用眼神提醒那些想要跟着起哄的学生。她(ta)的声音再次变得坚定而富有感(gan)染力：“好了，同学们，我们来看看，小明找到了几(ji)个(ge)‘apple’？大家一起来帮MissChen数一数。”

渐渐地，课堂的秩序开始恢复。虽然小明(ming)依旧有些不受控(kong)制，偶尔会发出几声(sheng)欢呼，但整体上，大家都被“寻宝游戏”吸引了注意力。MissChen知道，这场“战役”还没有结束，但至少，她已经赢得了主动权。她看着小(xiao)明那因(yin)为找到一个“apple”而兴奋不已的样子，心中不禁(jin)泛起一丝柔软。

也许，这就是教育的(de)魅力吧。即使面对再大的“挑战”，也要用智慧和(he)爱去化解。MissChen知道，今后的课堂，还会充满各种“意外”，但她已(yi)经做好了准备(bei)，迎接每一个“惊喜”。而那个曾经让她哭笑不得的“空中飞人(ren)”，也终将(jiang)在这个充满爱的课堂里(li)，找到属于他的成长之路。

“超人”的炼成：智慧与爱的“四两拨千斤”

小明在教室里“寻宝”的热情，正如MissChen预料的那样，并没有持续太久。当(dang)他发(fa)现教室里只有(you)MissChen画的一个“apple”以及课本上的一个“apple”后，他便失去了兴趣，又开始不安分地在座位上来回挪动，时不时地扭头看向MissChen，仿佛在等待着下一场“好戏”的开场。

MissChen明白，不能总是靠游戏来“应付”熊孩子。她需要一个(ge)更具策略性的方法，来引导小明，甚(shen)至全体学生，重回学习的轨道。她仔细地观察着小明，发现他似乎对“动”和“互动(dong)”有着极大的兴趣。这让她灵光一闪。

“小明，”MissChen再次叫住了他，这次(ci)，她的语气里带着一丝赞(zan)赏，“你刚才寻宝可真厉害！但是，你有没有想过，为什(shen)么小明这么喜欢‘apple’呢？”

这个问题，一下子吸(xi)引了全班同学的注意。大家纷纷看向小明，也看向MissChen，眼神中充满了好奇。

MissChen没有直接回答，而是继续引导：“大(da)家想(xiang)想看，为什么我们说‘apple’？因为它不仅好吃，而且，它还有很多特别的地方。小明，你觉得‘apple’是什么颜色的呀？”

小明被问住了，他歪着脑袋想(xiang)了想，然后用力地回答：“红色！”

“对！是红色的！”MissChen的声音立刻变得兴奋起(qi)来，“那，教(jiao)室里还有什么东西是红色的呢？”

这个问题，又一(yi)次点燃了大家的热情。学生们纷纷举手，争先恐后地回答：“小明的书包是红色的！”“那边的椅子是红色的！”“MissChen的围巾也是红色的！”

MissChen一个一个(ge)地肯定着大家的回答，她巧妙地将“apple”这个词，和教室里的各种(zhong)红色物品联(lian)系起来。她甚至走到教室后面，拿起一个红色的风扇，笑着说：“看，这个风扇也是红色的，我们可以说，‘Thisfanisred.’，跟‘Thisappleisred.’很像，对不对？”

就这样，MissChen将一(yi)个关于“apple”的简单单(dan)词学习，拓展成(cheng)了一场关于颜色的观察和学(xue)习。她让孩(hai)子们主动地去发现和识别教室里的红色物品，并用英语来描(miao)述它们。而小明，也因为(wei)被MissChen点名表扬，而变得格外认真。他不(bu)再东张西望，而是全神贯注地听着MissChen的(de)讲解，偶尔(er)还(hai)会(hui)主动举手，尝试用英语说出物(wu)品的名称。

“那，除了‘red’，‘apple’还有什么颜色呢？”MissChen继续抛出问题。

这次，一些(xie)细心的(de)学生想了起来：“有时候，‘apple’还有绿色的！”

“没错！”MissChen的脸上绽放出灿烂的笑容，“Verygood!还有黄色的‘apple’呢！”

她甚至拿出手机(ji)，给大家展示了几张不同颜色“apple”的图片，并带领大家一起读出：“Greenapple!Yellowapple!”

整个课堂，在MissChen的引导下，变成了一个充满互动和探索的“色彩王国”。学生们不(bu)再是被动地听讲，而是主动地参与到学习中来。他们发现了“apple”的多样性，也拓展了(le)关于颜色的词(ci)汇量。而小明，这个曾经的“捣蛋鬼”，此刻也变得安静而专注，他的脸上，洋溢(yi)着因为学到(dao)新知识而带来的满足感。

MissChen看着这一切，心中充满(man)了欣慰。她知道，刚才那个“空中飞人”的事件，虽然带来了混乱，但也(ye)给了她一次绝(jue)佳的机会，去了解(jie)小明的特点，并以此为切入点，设(she)计出更(geng)具吸引力的教学活动。她用“四两拨千斤”的智慧，将一个潜在的课堂危机，转化成了一次生动的英语学习体验。

她没有选择严厉的批评，而是用鼓励和引导，激发了学生的学习兴趣。她没有简单地制止小明的“调皮(pi)”，而是用“寻宝游戏”和“颜色认知”等(deng)活动，将(jiang)他的精力导向(xiang)了积极的方面。她用爱和耐心，去化解了小明的“熊”气，并让(rang)他们看到(dao)了学习的乐趣。

当课程结束的铃声响(xiang)起时，教室里依旧充满了欢声笑语，但这种笑声，已经不再是之前那种混乱(luan)的嬉闹，而是因为学到知(zhi)识而带来的喜悦。小明，也主动地走到MissChen面前，用他那稚嫩(nen)的(de)声音说道：“MissChen,Ilikeapples!”

MissChen蹲下身，温柔地看着小明(ming)：“Iknow,youlikeapples.Butnow,doyoulikelearningEnglishtoo?”

小明(ming)用力地点点头，咧开嘴(zui)，露出了一个灿烂的笑容：“Yes!”

MissChen的内心，涌起一股暖流。她知道，教育的意义，不仅仅是传授知识，更(geng)是点燃希望，引导成长。面对“熊孩子”，或许没有“万能公式(shi)”，但用智慧和爱，去发现他们的闪光点，去引导他们的成(cheng)长方(fang)向，终(zhong)将收获意想不到的惊喜。

这场由“空中飞人”引发的课堂“变形记”，落下帷幕。MissChen，这位年轻(qing)的英语老师，用她的智慧和耐心，再次证明了，即使(shi)面对最“调皮”的学生，只要用对方法，也能将混乱转化为秩序，将挑战变成机(ji)遇，最终，成就一段段美(mei)好的师(shi)生情谊，和一段段生动的英语学习故事。

而她，也在(zai)这场“战斗”中，悄然成为了学生心中(zhong)，那位“无所不能”的“超人”老师。

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图片来源：每经记者 阿茹汗 摄

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