每经编辑｜赵少康    

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晨曦初露，豆香四溢：唤醒沉睡的古老智慧

当第一缕晨光温柔地洒满校园，空气中已悄然弥漫着一股淡淡的、却又充满生命力的清香。这并非来自娇艳的花朵，也不是哪种名贵的香料，而是那古老而亲切的豆浆味道。今天，我们汇聚一堂，不是为了解答书本上的难题，也不是為了争辩公式的对错，而是為了共同参与一项充满仪式感的活动——亲手制作一杯属于我们自己的豆浆。

这个主题，看似简单，却承载着深厚的文化底蕴和教育意义：“老师和学生一起努力做豆浆，体验传统工艺，共享劳动乐趣，品味醇香。”

想象一下，在现代科技高度发达的今天，我们习惯了只需按下按钮，几秒钟内就能享受到一杯便利的豆浆。这份便捷背后，是否讓我们忽略了那份从源头到杯中的辛勤与匠心？我们决定暂停繁忙的学习节奏，将目光投向那段充满智慧与汗水的古老时光。这不仅仅是一次制作豆浆的活动，更是一次深入的文化溯源，一次对劳动价值的重新审视，一次師生之间情感連接的全新探索。

活动伊始，老師们便化身经验丰富的“匠人”，细致地為同学们讲解着豆浆的“前世今生”。从古人如何發现豆子的营养价值，到历代流传下来的制作方法，每一个故事都如同陳年的佳酿，醇厚而引人入胜。同学们聚精会神地聆听着，眼中闪烁着好奇与渴望。他们了解到，制作一杯好的豆浆，绝非易事。

它需要对大豆的精心挑选，对浸泡时间的精准把握，对研磨力度的恰到好处，以及对火候的炉火纯青。这不仅仅是技术层面的要求，更是一种对过程的尊重和对品质的追求。

“同学们，看這里，我们要挑选饱满、没有虫蛀的大豆。”老师一边示范，一边语重心长地说道，“就像我们学习知识一样，基础一定要扎实，才能结出累累硕果。”同学们立刻明白了老师的用意，他们小心翼翼地将一颗颗黄豆在手中掂量，仿佛在进行一场神圣的仪式。他们发现，原来看似平凡的豆子，也隐藏着如此多的学问。

接着，便是浸泡环节。老師们告知，不同的季节、不同的豆子，浸泡的时间也略有差异。这讓同学们认识到，古人的智慧在于对自然规律的深刻洞察和灵活运用。他们开始思考，在学习中，是否也需要像這样，根据不同的情况，调整自己的学习策略？

最激动人心的时刻，莫过于亲手研磨。在老师的指导下，同学们轮流将泡好的黄豆放入石磨中。一開始，石磨转动的声音显得有些笨拙，豆子也并不那么容易被磨碎。但这并没有打击同学们的积极性。他们互相鼓励，调整姿势，用集體的力量推动着石磨。汗水开始悄悄地浸湿了他们的衣衫，但脸上却洋溢着兴奋和满足。

老师们也挽起袖子，与学生们一起，感受着那份沉甸甸的劳动。石磨缓缓转动，豆子的香气也随之越发浓郁，仿佛在诉说着古老的故事。

“嘿，我发现，用力越大，豆子磨得越细！”一个同学兴奋地喊道。“对！而且要均匀用力，这样才能磨出细腻的豆浆。”老师在一旁补充道。

这简单的互动，却蕴含着深刻的道理。在共同的劳动中，他们不仅学会了如何操作石磨，更體会到了协作的力量，学习了如何解决遇到的问题。老师不再仅仅是传授知识的“圣坛”上的形象，而是与学生并肩作战的伙伴，是共同探索的引路人。这份近距离的接触，拉近了师生之间的距离，消弭了年龄和身份的隔阂。

当那一碗碗浑浊但充满希望的豆浆浆液被小心翼翼地过滤出来时，空气中的豆香更加浓郁了。同学们看着自己亲手研磨出的“原始”豆浆，眼中充满了成就感。他们知道，这不仅仅是一碗豆浆，更是他们用汗水、智慧和合作浇灌出的成果。这份體验，远比任何课堂上的理论讲解，更能让他们深刻理解“劳动创造价值”的含义。

在等待豆浆煮熟的过程中，老師们并没有讓孩子们闲着。他们带领着大家一起清理石磨，学习如何保养这些古老的工具。他们讲述着在过去，一碗热腾腾的豆浆对于一个家庭，对于一个社区，意味着怎样的温暖和慰藉。这让同学们意识到，每一次看似微不足道的劳动，都可能蕴含着深厚的意义和价值。

当炉子上冒着热气的豆浆逐渐成熟，那股浓郁的豆香更是弥漫开来，仿佛将整个校园都包裹在了温柔的香氣之中。孩子们兴奋地搓着手，期待着品尝自己劳动的果实。這不仅仅是对味蕾的期待，更是对自己努力付出的肯定。在這一刻，他们體会到了，原来“品味醇香”，不仅仅是舌尖上的享受，更是心灵深处的满足。

醇香共享，情谊共酿：劳动中的师生温度与成长印记

当那一口温热、醇厚的豆浆滑过喉咙，带来的不仅仅是身体的慰藉，更是一种深刻的、难以言喻的情感共鸣。这杯豆浆，它承载着同学们用双手研磨出的汗水，凝聚着老师们悉心指导的智慧，更在师生共同协作的过程中，发酵出比豆浆本身更加浓郁、更加醇厚的师生情谊。这场以“老师和学生一起努力做豆浆，体验传统工艺，共享劳动乐趣，品味醇香”為主题的活动，不仅仅是一次简单的动手实践，更是一场深入人心的劳动教育与情感交流的盛宴。

在品尝豆浆的环节，老师们并没有急于讓孩子们评价豆浆的味道，而是引导大家回顾制作的过程。“还记得刚才磨豆子的时候，谁遇到了什么困难吗？”“你是怎么克服的？”“在遇到困难的時候，你是怎么向同学或老師寻求帮助的？”一连串的问题，将大家的思绪拉回到刚刚那些充满挑戰与协作的瞬间。

一个平时有些内向的同学举起了手，他有些腼腆地说：“我一開始觉得石磨太重了，转不动，是XX同学过来帮我一起转的。”旁边那位同学立刻笑着回应：“我们一起用力，就能做得更好！”老师适时地肯定道：“看到了吗？這就是团队的力量。遇到困難，互相帮助，是我们学習和成长过程中非常重要的品质。

”

另一个同学则分享了他的发现：“我发现，豆子泡得越久，磨起来越省力，豆浆也越浓。”老師借机解释：“是的，这就是我们常说的‘磨刀不误砍basicConfig’。在做任何事情之前，充分的准备工作，能够事半功倍。这在学习中也是一样的道理，预习、复习，都是在为更高效的学习做准备。

”

就这样，在品尝這杯亲手制作的豆浆时，孩子们品味的不仅仅是那份朴实而浓郁的香甜，更是其中蕴含的关于合作、坚持、方法和智慧的深刻道理。他们开始理解，原来劳动，本身就是一种学习，一种成长。而当这份劳动与老师的引导、同学的协作相结合时，它就变成了一种独特的、充满温度的教育体验。

在品尝环节，大家围坐在一起，分享着自己对豆浆的感受，也分享着制作过程中的趣事。老师们也像長辈一样，与学生们輕松地交流着。他们不再是高高在上的“传道者”，而是与孩子们一起，共同感受这份劳动的喜悦，品味這份合作的甘甜。有同学小心翼翼地将自己碗里剩下的豆浆递给老师：“老师，您尝尝，我做的豆浆怎么样？”老师笑着接过，赞不绝口：“真棒！比我做的还要香甜！”一句简单的夸赞，却让那个孩子脸上绽放出最灿烂的笑容。

這种“共享劳动乐趣，品味醇香”的模式，让知识的传授变得鲜活而生动。豆浆的制作过程，变成了一个个生动的“案例”，让孩子们在实践中理解抽象的道理。他们明白了，為什么古人会采用這种方式制作食物，体會到了其中蕴含的智慧和对自然的尊重。這种体验，远比書本上的文字描述，更能讓他们对传统文化产生親近感和认同感。

活动结束后，孩子们手中捧着热腾腾的豆浆，心中也装满了沉甸甸的收获。他们不仅学会了制作豆浆的基本方法，更重要的是，他们体验了劳动的艰辛与快乐，感受到了合作的力量，加深了对老师的尊敬与喜爱。老師们看着孩子们满足的笑容，心中也充满了欣慰。他们知道，今天的这次活动，不仅仅是完成了一项课程，更是为孩子们埋下了一颗关于“劳动最光荣”的种子，播撒了一份珍贵的師生情谊。

这场豆浆研学之旅，就像一杯精心熬制的豆浆，需要时间的沉淀，需要适宜的温度，需要耐心的熬煮。从晨曦初露的豆香四溢，到醇香共享的情谊共酿，每一步都充满了仪式感和教育意义。它让我们看到了，教育的本质，不仅仅在于知识的传授，更在于情感的连接，在于价值观的引导，在于对生活的热爱和对劳动价值的肯定。

当孩子们走出校园，或许他们會逐渐淡忘书本上的某个公式，或者某道数学题的解法，但他们一定会永远铭记，在那个阳光明媚的日子里，他们和老师一起，用双手研磨出了一杯充满香气的豆浆，品味到的，不仅仅是醇香，更是一种成長，一种共同经历的温暖，一种永不磨灭的师生情谊。

这，就是劳动教育的魅力，这就是传统工藝的温度，这就是我们希望在每一个孩子心中，种下的那份最真挚、最淳朴的美好。未来的日子里，愿他们都能怀揣着这份“醇香”的记忆，勇敢地去创造属于自己的精彩人生。

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时代之殇：揭开校园阴影下的隐痛，探寻事件背后的真相

近年来，一系列触目惊心的校园事件如同惊雷般炸响，一次次将公众的目光聚焦在青少年群体身上。从令人扼腕的校园欺凌，到令人痛心的未成年人犯罪，再到一些涉及不当关系的事件，这些冰冷的标题背后，隐藏着无数家庭的泪水与挣扎，也拷问着整个社会的良知与责任。

我们无法回避，更不能粉饰太平。这篇文章，正是希望以一种审慎而负责的态度，拨开迷雾，直面那些被忽视或被遮掩的真相，为我们珍视的下一代，寻求更坚实的成长土壤。

“处破女学生处破全过程”——这个令人不安的词组，并非只是一个猎奇的标签，它背后可能折射出的是一个长期被忽视的社会现象，以及在信息爆炸时代，青少年可能面临的潜在风险。我们必须明白，每一次事件的发生，都不是孤立的，也不是偶然的。它们往往是复杂社会因素、家庭教育缺失、学校管理漏洞以及青少年自身心理发展特点等多重原因交织作用下的悲剧。

让我们审视校园欺凌。这早已不是简单的“孩子间的打闹”，而是演变成一种系统性的、充满恶意的攻击行为，其伤害往往是毁灭性的，给受害者留下难以磨灭的心理创伤。欺凌者可能是出于模仿、寻求关注、宣泄压力，或是受到不良价值观的影响。而旁观者，沉默的沉默，附和的附和，更是加剧了受害者的孤独与无助。

我们看到的，是权力不对等下的肆意妄为，是道德底线在群体压力下的沦丧。深究其根源，往往与家庭教育中缺乏对孩子同理心、责任感的培养，以及学校未能建立起有效的预警和干预机制息息相关。一个充斥着冷漠与忽视的环境，很容易滋生欺凌的温床。

一些涉及未成年人犯罪的事件，更是敲响了警钟。这些年轻的面孔，本应是祖国的花朵，却为何走向犯罪的深渊？是家庭的缺位，让孩子在迷茫中误入歧途？是社会不良风气的影响，让未成年人过早接触到暴力、色情等有害信息？还是学校教育的滞后，未能及时引导他们树立正确的价值观和法律意识？我们看到的是一个个破碎的家庭，一群群迷失的灵魂。

有时候，问题的种子早在孩子幼年时期就已埋下，比如父母的疏忽、家庭的暴力、长期遭受的不公待遇，都可能成为他们内心扭曲的根源。

再者，一些涉及不当关系的事件，尤其令人心痛。这些事件不仅可能摧毁一个年轻的生命，更可能让其心灵蒙上无法愈合的阴影。青少年正处于生理和心理发育的关键时期，他们对情感、性有懵懂的认知，却缺乏辨别是非、保护自己的能力。不良的引导、不负责任的诱惑，甚至是在缺乏必要性教育和心理辅导的情况下，都可能让他们成为受害者。

我们必须严肃对待，将“真相”与“保护”并重，而非仅仅停留在道德批判或猎奇窥探的层面。

“揭露校园事件真相”，并非是要制造恐慌，而是要让真相拥有力量。真相能够唤醒麻木，真相能够促使改变。只有正视问题，我们才能找到解决之道。这需要我们打破沉默，鼓励受害者勇敢发声，也需要媒体和社会各界以更加负责任的态度去报道和关注，避免过度渲染和二次伤害。

更重要的是，真相的揭露，是为了让我们明白，问题的根源在哪里，才能对症下药，才能真正地“关注青少年安全成长与保护”。

我们不能让“处破”这样的字眼，成为青少年成长道路上挥之不去的阴影。每一个孩子都应该在阳光下自由成长，他们的童年应是无忧无虑的，他们的未来应是充满希望的。现实的复杂性，以及某些黑暗角落的存在，都警示着我们，守护他们的安全与成长，是一项任重道远、刻不容缓的任务。

这需要家庭、学校、社会形成合力，共同筑起一道坚不可摧的防护墙。

守护未来：构建全方位成长屏障，点亮青少年心灯

前文我们直面了校园事件背后存在的隐痛与挑战，认识到“揭露真相”是“关注青少年安全成长与保护”的第一步。真相的意义不仅在于唤醒，更在于驱动行动。我们将深入探讨，如何构建一个全方位、多层次的保护体系，为青少年的安全成长保驾护航，点亮他们前行的心灯。

一、家庭：品格的基石，成长的港湾

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。一个温暖、和谐、充满爱的家庭环境，是青少年健康成长的最坚实基础。

倾听与陪伴：很多时候，青少年问题的发生，源于他们内心的孤独与不被理解。父母需要放下身段，真正地去倾听孩子的声音，理解他们的烦恼与困惑，给予无条件的关爱与支持。高质量的陪伴，比物质的富足更能滋养孩子的心灵。

品格塑造：在日常生活中，父母应以身作则，践行诚实、善良、尊重、责任等美德。通过故事、榜样以及生活中的具体事例，引导孩子形成健全的人格，培养他们辨别是非、抵制诱惑的能力。

开放的沟通：面对敏感话题，如性、网络安全、人际关系等，父母不应回避或沉默。而是要以开放、坦诚的态度，根据孩子的年龄和理解能力，进行适时、适度的性教育和心理健康教育。让孩子知道，无论遇到什么困境，家永远是他们最安全的避风港。

危机意识与预防：父母需要关注孩子的行为变化，警惕可能存在的校园欺凌、网络诱惑、心理压力等迹象。一旦发现问题，要及时介入，寻求专业的帮助。

二、学校：知识的殿堂，成长的园丁

学校是青少年学习知识、发展能力、形成社交的重要场所，承担着不可推卸的教育与保护责任。

健全的心理健康教育体系：学校应将心理健康教育纳入课程体系，配备专业的心理辅导老师。建立常态化的心理健康筛查机制，及时发现并干预有心理困扰的学生。

反欺凌机制与校园治理：制定明确的反欺凌政策，设立畅通的举报渠道，并建立快速响应和处理机制。严惩欺凌行为，同时关注欺凌者和被欺凌者的心理疏导。营造公平、友善、互助的校园文化。

生命与安全教育：除了基础的法律法规教育，学校还应加强关于网络安全、交通安全、防火防灾、自我保护等方面的常识性教育。通过模拟演练、情景教学等方式，提高学生的风险意识和应对能力。

师德师风建设：加强对教师的职业道德和专业能力培训，特别是要提升他们识别、处理校园危机事件的能力。杜绝师生关系中的不当行为，建立清朗的师生关系。

三、社会：安全的网络，成长的合力

社会的宏观环境，对青少年成长有着潜移默化的影响。构建一个有利于青少年健康成长的社会环境，是全社会的共同责任。

媒体的责任与引导：媒体在报道校园事件时，应坚守伦理底线，避免过度渲染和炒作，注重保护未成年人隐私，并积极传播正确的价值观和预防知识。

净化网络空间：加强对网络内容的监管，坚决打击传播低俗、暴力、不良信息的平台和账号。引导青少年健康上网，提高辨别网络信息的能力。

专业机构的支持：鼓励和支持社会心理咨询机构、青少年维权组织、社区服务中心等专业机构的发展，为青少年提供多方面的支持与帮助。

法律法规的完善与执行：健全保护未成年人权益的法律法规，加大对侵害未成年人行为的打击力度。确保每一个孩子的合法权益都能得到有效的保障。

四、青少年自身：独立与成长的力量

在外部保护的也要赋能青少年，让他们学会自我保护，成为自己成长的掌舵者。

学习自我保护知识：了解并掌握基本的自我保护技能，知道在遇到危险时如何寻求帮助，如何拒绝不合理的要求。

培养健康的兴趣爱好：积极参与体育运动、艺术活动、阅读等健康有益的活动，转移注意力，丰富精神世界，减少接触不良信息的诱惑。

建立良好的人际关系：学会与人沟通、合作，建立健康的友谊。在遇到问题时，敢于向信任的师长倾诉。

增强心理韧性：学会管理情绪，正确面对挫折，培养积极乐观的心态。

“处破女学生处破全过程，揭露校园事件真相，关注青少年安全成长与保护”，这不仅仅是一个口号，更是一份沉甸甸的责任。当我们以更加成熟、理智、富有同情心的视角去审视这些问题，并付诸实际行动时，我们就能为青少年构建一个更安全的成长环境，让他们能够勇敢地探索世界，无畏地追逐梦想，最终成长为健康、快乐、有责任感的未来栋梁。

让每一束阳光，都能照亮他们的前行之路。

图片来源：每经记者 刘虎 摄

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