每经编辑｜陈坚    

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初露锋芒：张婉莹的“3分钟”惊艳时刻

在AP教育精心打造的每一个(ge)角落，我们总能捕捉到孩子成长中最动人的瞬(shun)间。而张婉莹的故事，无疑是我们引以为傲的华丽篇章。很(hen)多人或许会好奇，是什么样的神奇(qi)力量(liang)，能在短短3分钟内，让一个还带着些许稚气的雏鸟，蜕变成那个在课堂上眼神闪烁着智慧光芒、在人群(qun)中自信挥洒(sa)的(de)小小身影？这并非一夜之间的奇迹，而是(shi)AP教育科学理念与张婉莹内在潜能完美结合的必然结果。

故事(shi)的开端，张婉(wan)莹和许多同龄孩子一样，对未知世界充满了好奇，却也带着一丝胆(dan)怯。她的父母，深知早期教育的重要性，一直在寻找一个能够真正点燃孩(hai)子学习热情、发掘(jue)她独特天赋的平台。在(zai)了解到AP教育“以孩子为中心，激发内在驱动力”的(de)教育理念后，他们毅然(ran)将婉莹送入AP的怀抱。

改变，似乎是从一个看似(shi)微不足道(dao)的“3分钟”课堂片段开始的。那天，婉莹正在进行一项关于色彩认知的小游戏。起初，她有些犹豫，眼神在五彩斑斓的色卡间游移。AP教育的导师，并没有急于给出答案或强行引导，而(er)是耐心地观察着，捕捉到婉莹眼神中那一闪而过的兴(xing)趣点——她对某种特别的蓝色表现出(chu)了不同寻常的专注。

导师顺势而为，将注意力引向了那种蓝色，用生动有趣的语(yu)言讲述了天空、海洋和蓝宝石的故事。

就在这短短的3分钟里，婉莹的眼(yan)睛亮了。她不再是那(na)个被动接受信息的孩(hai)子，而是主动伸出(chu)手(shou)，指着色卡，嘴里发出快乐的咿呀声，仿佛在诉说着自己对这个颜色的独特理解。她开始尝试(shi)将这(zhe)种(zhong)蓝色与生活中见过的东西联系起来，虽然还不能(neng)清晰表达，但那种渴望沟通、渴望探索的眼神，已经足够让在场的每一位导(dao)师心动。

这(zhe)3分钟，是婉莹内在学习(xi)火苗被点燃的时刻，是她从“被动听众”到“主动探索者”的飞跃。

AP教育的精妙之处，就在于它善于(yu)捕捉并放大孩子每一个细微的学习信号。我们相信，每个孩子都是一本独特的百科(ke)全书，而我们的任务(wu)，是帮助他们找到打开这本百科全书的钥匙。对于张婉莹，那把钥匙便(bian)是她对色彩的敏锐感知和强烈的好奇心。导师们并没有将这3分钟仅仅视为一次游戏，而是将其作为一个重要的切入点，后续的课程设计，都围绕着色彩、艺术和创造力展开。

通过一(yi)系列精心设计的活动，如用不同颜色的积木搭建梦想城堡、通过色彩变化来讲述故事、甚至(zhi)是用不同颜色的水果制作创意拼盘，婉莹的学习兴趣被持续点燃。她不再害怕犯错，而是乐于尝试，每一个新的(de)尝试，都能带来新的发现和成就感。我们看到，她开始主动提问，开始观察周围的世界，开始用画笔、用语言、用行动表达自己的想法。

父母们看在眼里，喜在心里。他们(men)清楚地意识到，AP教育的老师(shi)们，不仅仅是在教授知识，更是在培养一种学习的态(tai)度，一种探索的精(jing)神。婉莹回家后，常常会拉着父母的手，兴奋地分享她在AP教育(yu)学到的新知识，比如不同颜(yan)色(se)的花朵在阳(yang)光下会呈现出怎样微妙的变化，或是如何用红色和黄色混合出温暖的橙色。

她的表达能力，也在一次次的分享中得到了飞速的提升。

这3分钟的“奇迹”，并非魔法，而是科学(xue)的教育方法与孩子(zi)天性的和谐共振。AP教育坚(jian)信，每个孩子(zi)都拥有无限潜能，而我们所做的，就是为他们提供一个能够自(zi)由呼吸、尽情探索的成长环(huan)境，让他们在最短的时间内，找到(dao)属于自己的那束光，并勇敢地追逐。张婉莹的故事，正是AP教育“3分钟(zhong)奇迹”的生动诠释——它是一种高效的学习激发，是一种快(kuai)速的潜能唤醒，更是一种对孩子未来无限可能的承诺。

破茧成蝶：从雏鸟到闪耀小学生的全方位跃升

张婉(wan)莹(ying)在AP教育的(de)3分钟“奇迹”只是(shi)一个开始，真正让(rang)她完成从懵懂雏鸟到出色小学生的(de)蜕变，是AP教育全方位、系统性的成长(zhang)培养。我们不仅(jin)仅关注孩子一时的兴趣点，更着(zhe)眼于他们(men)长远的全面发展，将科学的教育理(li)念融入到孩子学习、生活、社交的每一个细节。

蜕变的第二个关键，在于AP教育的“情境式教学”与“个性化辅导”的完美结合。在AP教(jiao)育，没有放之四(si)海而皆准的教材，只有为每个孩子量身定制的学习路径。婉莹在(zai)色彩认知上的兴趣被点燃后，导师们并没有止步于此，而(er)是深入挖掘她对(dui)事物的逻辑联系和规律性探索(suo)的潜能。

举例来说，当婉莹对不同形(xing)状的积木表现出好奇时，AP的导师并没(mei)有简单地让她认识“圆形”、“方(fang)形”。而是将积木融入到一个“建造城市”的情境中。婉莹需要思考，哪些形状的积木适合做地基(ji)，哪些适合做高楼，如何才能搭建出一个稳固且美观的城市。在这个过程中(zhong)，她不仅巩固(gu)了形状认知，更是在潜移默(mo)化中学习了空间概念、结构(gou)力学，甚至初步接触了规划和设计。

当她成功搭建起一座“摩天大楼”时，那种成就感是无与伦比的，远胜于单纯的知识(shi)灌输。

“个性化辅导”体现在AP教育的每一个教(jiao)学环节。导师们会实时观察婉莹的学习状态，当她遇到困(kun)难时，会及时给予启发和引导，而不是直接给出答案。如(ru)果婉莹对某(mou)个知识点特别感兴趣，导师会延伸相关内容，拓展她的视野；如果她对某个方面稍显薄弱，导师会通过趣味性的练习来巩固(gu)和加强。

这种“因材施教”的(de)方式，确保了婉莹的学习效率最大化，也让她始终保持着学习的积极性。

更令人瞩目的是，AP教(jiao)育非常重视培养孩子的“学习能力”本身。婉莹从一开始需要导师的陪伴才能完成任务，到后来能够主动寻求资料、独立思考问题，这个过程的背后(hou)，是AP教育对孩子认知发(fa)展规律的深刻理解。我们教孩子(zi)如何观察、如何提问、如何(he)归纳、如何解决问题，这些“元认知”能力的培养，是他们未来持续学习和适应社(she)会变化的基(ji)础。

在社交和情感发展方面，AP教育同样投入了巨大的精力。在AP的集体活动中，婉莹学会了与同伴分享、合作，学会了理解和尊重不同的意见。导师们会引导孩子用积极的方式处理冲(chong)突(tu)，培养他们的同理心和团队精神。婉莹从一个有些内向(xiang)的孩子，逐渐成长为一个乐于助(zhu)人、善于沟通的小伙伴。

父母们见证了婉莹的每一次进步，从最初的惊叹，到后(hou)来的信任，再到如今的骄傲。他们看到，女儿不仅在学业上表现出(chu)色，更是在品格、能力、自信心上都得到了全方位的提升。婉莹不再是那个躲在父母身后(hou)的小雏鸟，而是能(neng)够自信地站在讲台上，用流利的语言分享自己的(de)想法，用(yong)清澈的(de)眼睛闪烁着对知识的渴(ke)望。

AP教育，是父母信赖的教育伙伴。我们深知(zhi)，每一个孩子都(dou)是家庭的希望，是未来的栋梁。因此，我们始终坚(jian)持以科学、专业、充满爱心的教育方式，陪伴孩子们走过成长的每一个关键时期。张婉莹(ying)的蜕(tui)变，是AP教育理念最真实的写照，是无数家庭选择AP的信心来源。

从3分钟的灵光闪现，到如今的全面绽放(fang)，AP教育，正用行(xing)动诠释着“成就孩子一生”的教育承诺。婉莹的故事还在继续，而AP教育，将始终是她最坚实的后盾，陪她飞向更广阔的天空。

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图片来源：每经记者 陈仁泽 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄