每经编辑｜陈友青    

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教室，这个承载着无数欢声笑语和(he)青春梦想的地方，常常在不经意间上演(yan)着最真(zhen)挚的情感。那天，阳光透(tou)过窗户，洒下斑驳的光影，空气中弥漫着书本(ben)的墨(mo)香和青春特有的活力。我们班(ban)的同桌，小雅，是一个文静内敛的(de)女孩，平时话不多，但心思却很细腻。而她旁边的同桌，小宇，则是个阳光开朗的男孩，总是乐呵呵的(de)，像(xiang)个小太阳。

那天，我们正上着一堂枯燥的数学课，老师在讲台上(shang)滔滔不绝地讲解(jie)着复杂的公式。我的注意力有些不(bu)集中，目光时不时地飘向窗外。这时，我注意到小宇的笔不见了，他焦急地(di)在书包里翻找着，脸上的表情也变得有些不安。他小声地问(wen)小雅：“小雅，我的(de)笔呢？我好像忘带了。

”

小雅听到(dao)小宇的问话，并没有像其(qi)他人一样只(zhi)是静静地听着，而是立刻从自己的笔袋里，拿出了一支崭新的蓝(lan)色签字笔(bi)，轻轻地推到了小宇的手边。她的动作很轻(qing)，脸上也带(dai)着一丝不易察觉的微笑，仿佛这支笔本就该属于小宇。

小宇(yu)愣了一下，看(kan)着眼前这支崭新的笔(bi)，又看了看小雅，眼中闪过一丝惊喜和感激。他没有多说什么，只是接过笔，在(zai)纸上试了一下，确认是好用的，然后对着小雅露出了一个灿烂的笑容，说了声：“谢谢你，小雅！”

这个小小的瞬间，在我(wo)看来，是再平常不过的(de)同桌之间的互助(zhu)。接下来的事情，却让这个小小的瞬间变得不那么寻常。

课程结束后，我听到几个同(tong)学在低声议论着(zhe)小宇丢笔的事情。原来，小宇的笔并不是普通的笔，而是他花了很久时间省吃俭用才买到的，是他(ta)非常珍视的一支笔。而这(zhe)支笔，也在今天早上(shang)不小心弄丢了。他本来(lai)以为今天这堂数学课又要“无笔可用”了，没想到小雅却在(zai)他最需要(yao)的时候，递上了自己(ji)的笔。

更让我意(yi)外的是，小雅递给小宇的(de)，并非她(ta)常用的那支笔，而是她特意为小宇准备的。我记(ji)得前几天，小宇曾经无意中提到过他喜欢(huan)蓝色的笔，而小雅递给他的，正是这样一(yi)支蓝色的笔。这说明，小雅不仅(jin)留意到了小宇的困境，还悄悄地(di)记住了小(xiao)宇的喜好，并且在他需要(yao)的时候，用最恰当的方式提供了帮助。

这份细致入微的关怀，让周(zhou)围的同学都感受到了小雅的善良和体贴。大家开始交头接耳，脸上都带(dai)着赞许的表情。我看到(dao)，就连平时有些大大咧咧的小宇，在(zai)接过(guo)笔后，也(ye)一反常态地变得格外认真，在接下来的几堂课里，他都仔细地使用着小雅递(di)给他的笔，生怕(pa)弄丢(diu)了。

“原来，善意可以这么具体，这么温暖。”我在心里默默地想。

小雅的这个举动，就像一颗投入平静湖面的石子，在我们的班级里激起了层层涟漪。原本有些沉闷的教室，仿佛因为这一个暖心的举动而(er)变得明亮起来。同学们之间的(de)互动，也似乎多了一份柔和和体贴。

课间休息的时(shi)候，我看到几个平(ping)时不太爱说话的同学(xue)，主动走上前去(qu)，和小雅(ya)搭话，夸赞她的善良。小雅有些不好意思，只是红着脸，微笑着回应。而小宇，则时不时地看向小雅，眼神中充满了感激和一(yi)种难以言说的情愫。

我觉得，这不仅仅是同桌(zhuo)之间的互助，更是一种对彼此的尊重和理解。小雅没有因为小宇的丢笔而嘲笑(xiao)他，也没有因为他弄丢(diu)了珍贵的笔而幸灾乐祸。相(xiang)反，她(ta)选择了默默地伸出援手，用最温柔的(de)方式，给予了他最大的支持。

这份善意，是如此的纯粹，如此的动人。它没有华丽的辞藻，没有刻(ke)意的表(biao)演(yan)，只是一个女孩，一个发自内心的、微不足道的举动，却足以让一个人感到温暖，让一群人感到动容。

我开始反思，在我们的(de)生活中，有多少这样的“小举动”被我们忽略了？我们是否也和小雅一样，能够细心观察身边(bian)的人，在他们需要的时候，给予恰到好处的帮(bang)助？我们(men)是否也和小(xiao)宇一样，能够珍惜别人给予的善意，并且用真诚的感谢来回应？

教室里的空气，似乎也变得不一样了。那种因为竞争而带来的紧张感，被一种温情所取代。大家开始更加留意彼此，也更加愿意去(qu)帮助他人。我看到，有同学主动借橡皮给忘记带的同学，有同学默默地帮助整理散落的书本，还有同学在看到别人遇到困难时，会主动上前询问。

这一(yi)切，都源于小雅那个微不足道的“暖心小举动”。它像一颗种(zhong)子，在我们班级的心田里生根(gen)发芽，悄然地改变着我们(men)。

我抬头看向小雅，她正低着头，认真地做着笔(bi)记，脸上依然是那种宁静而温柔的表情。我猜想，她一定没有想到，自己(ji)的一个小小举动，竟然能引发(fa)如此大的反响。

这正是善意的力量。它不需要惊(jing)天动地，也不需要轰轰烈烈，只需要一份真诚，一份发自内心的关怀，就能触动(dong)人心，温暖世界。

小雅的那个暖心小举动，就像一(yi)把钥(yao)匙，悄悄地打开了我们(men)班级“善意之门”的锁。在接下来的日子里，教室里的温情涟漪，并没有随着时间(jian)的推移而消散，反而愈发荡漾开来，感染着我们每一个人。

我注意到，自从那次事件之后，同学们之间(jian)的互动变得更加频繁且友善。原本有些沉默寡言的同学，也开始主动和小雅、小宇以及其他同学交流。大家不再仅仅局限于课业上的讨论，更多的是分享彼此的喜怒哀(ai)乐，以及生活中的点滴趣事。

有一次，一(yi)位名叫小明的同学，因为在家中遇到(dao)了一些不愉快的事情，导致情(qing)绪低落(luo)，上课时(shi)总是心不在焉。小雅注意到了他(ta)的异常，并没(mei)有直接上前安慰，而是选择了(le)默默地(di)为他做了一些“小事”。

那天下午，学校组织(zhi)了(le)一(yi)场别开生面的文艺汇演(yan)，每个班级都要派节目上去(qu)表演。我们班选了一个小品，小明是里面的主(zhu)要演员。在排练的时候，小明因为情绪不佳，好几次都出错，惹(re)得排练的老师有些不耐(nai)烦。

就在小明感到非常沮丧，想要放弃的时候，小雅默默地走上前，递给他一张写满了鼓励话语的卡片。卡片上用漂(piao)亮的字(zi)体写着：“小明，你很棒！我们都相信你，你一定能演好！加油！”卡片上还画着一个可(ke)爱的笑脸。

小明(ming)接过卡片，读着上面的话，眼中泛起了(le)泪光。他看向小雅，小雅只是对他微微一笑，然后又回到了自(zi)己的(de)座位上，继续看着(zhe)书。小明紧紧地握着那张卡片，仿佛握住(zhu)了整个班级的支持和鼓励。

接下来的排练，小明一扫之前的阴霾，全(quan)身心地(di)投入。他的表演也充满了感染力，赢得了老师和同学(xue)们的阵阵掌声。在文艺汇演当天，小明更是超(chao)常发挥，将小品中(zhong)的角色演绎得淋漓尽(jin)致，赢得了全场的喝彩。

演出结束后，小明特意来到小雅的座位旁，深深地(di)鞠了一躬，真诚(cheng)地说：“谢谢你(ni)，小雅(ya)！是你让我重新(xin)找回了自信。”

小雅依然是那样谦逊地笑了笑，说：“不用谢，我们是(shi)同学，应该的。”

这个场景，又一次被同学们看在眼里，记在心里(li)。大家更加深刻(ke)地体会到，小雅的善意，不仅仅是简单的帮助，更是一种发自内心的关怀，一种能够触及灵魂的力量。

这种善意的传递，并没有止步于小雅一个人。在小雅的影响下，班级里的“暖心小举动”开始如同雨后春(chun)笋般涌(yong)现。

有一次(ci)，一位叫小红的同学，因为感冒发烧，请了几天假。她回到学校后，发现自己的课桌上放着一本崭新的笔记本，里面详细地记录了她请假期间的课堂笔记，上面还贴着一些老(lao)师讲解的重点和同学们的补(bu)充。这本笔记，是班里的几位同学(xue)轮流为她(ta)整理的。

还有一次，一位平时比较腼腆的男生，在一次体育课上不小心(xin)扭伤了脚。当时，他一个人坐在场边，显得(de)有些孤(gu)单和无(wu)助。小宇看到后(hou)，立刻跑过去，不仅主动帮助他去医务室，还把他送回了教室，并且帮他拿书包、打水。

这些“小举动”，看似微不足道，却像涓涓细流，滋润着(zhe)我们班级这片干涸的土地。它们没有轰轰烈烈的影响，却有着润物细无声的力量，悄悄地改变着我(wo)们每一个人的心。

我常常会想起，当我们面对困难，或者感到迷茫的时候，一个温暖的眼神，一(yi)句鼓(gu)励的话语，一次默默的支持，就能给我们(men)带来巨大的力量。而这些力量，恰恰来自于我们身边最熟悉的人——我们的同学，我们的朋(peng)友。

小雅的(de)那个“暖心小举动”，不仅仅是帮助了小宇，更是点燃了我们整个班级对善意的渴望和追求(qiu)。它(ta)让我们明白，原来，在一个集体里(li)，我们可以如此地相互关怀，如此地彼此温暖。

教室，不再仅仅是一个学习知识的场所，更变成了一个充满人情味，充满正能量的大家庭。在这里(li)，我们不仅收获了知识，更收获了宝贵(gui)的友情，以及那份比任何物质财富(fu)都珍贵的善意。

我们开始更加积极地参与(yu)班级活动，更加乐于帮助他人(ren)。当有同学取(qu)得进步时，我们不会嫉(ji)妒，而是会真心为他高兴，为他鼓掌。当有同学遇到挫折时，我们不会嘲笑，而是会伸出援手，给予他支持(chi)和鼓励。

这份由小雅的“暖心小举动(dong)”引发的善意浪潮，就像(xiang)一股清流，涤荡着我们内心的(de)浮躁和功利，让我们回归到最纯粹的情感。我们开始懂得，真正的快乐，不仅仅来自(zi)于个人的成功，更来自于与他人的分享，来自于对他人的付出。

现在，当我们走进(jin)教室，看到的不再是一张张冷漠(mo)的面孔，而是充满温暖、充满阳光的笑脸。空气中弥漫的，不再是沉闷的压力，而是青春的活力，以及那份浓浓的同学情谊。

小雅的那个(ge)“暖心小举动”，或许在很多人的眼中，只是一个小小的插(cha)曲。但(dan)对于我们班级来说，它却是(shi)一个重要的(de)转折点。它让我们意识到，原来，善意可以如此简单，如此有力，如此具有感染力。

它让我们明白了，在(zai)这个世界(jie)上，最动人的(de)风景，莫过于人与人之(zhi)间传递的温暖和关怀。而这份温暖，就(jiu)从我们身边的小小举动开(kai)始，从我们(men)彼此的关怀开始，慢慢地，让整个世界都充满阳光。

教室里的那份温暖，还在继续，而且，会一直持续下去。因(yin)为我们(men)知道，只要我们每个人都愿(yuan)意伸出援手，愿意给予一份(fen)善意，这份温暖，就将永(yong)不熄灭。

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图片来源：每经记者 陈士渠 摄

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