每经编辑｜陆玟婷    

当地时间2025-11-02,,akt卡芙卡

一、灵光乍现的“熊抱”：打破沉寂，点燃课堂第一把火

阳光透过宽大的落地窗，洒在整洁的教室里，空气中弥漫着书本的清香和一丝淡淡的期待(dai)。这本该是又一个普通的英语课，直到一(yi)个出乎意料的“意外”发生了。小艾，一个平时活泼开小艾，一个平时活泼开朗，脑瓜子转得飞快的(de)学生，此刻正站在讲台前，手里拿着一张刚刚完成的、颇具创意的英语短剧剧本。

她抬头看着讲台后，正准备开始今天课程的李老师，眼中闪烁着调皮的光芒。李老师，一位年轻而富有活力的英语教师，以其生动有趣的教学方式深受学生喜爱，但此刻，她正一丝不苟地整理着教案，嘴角带着一抹温和的笑意(yi)，准备开启今天的学习之旅。

“李老师！”小艾突然提高了音量(liang)，打破了教室里原本应有的安静。她的声音里带(dai)着一股不容拒绝的俏皮，让所有人的目光都聚集到了她身上。李老师抬起头，疑惑地看着这个平日里最活跃的学生，不知道她又有什么新的“点子”。

“我有一个……嗯，一个特别(bie)的‘感谢’方式！”小艾说着，不(bu)等李老师反应(ying)过来，她一(yi)个箭步上前，一个标准的、却又带着几分孩童般撒(sa)娇意味的“熊(xiong)抱(bao)”，直接将李老师“抱”了起来！

那一刻，时间仿佛静止了。教室(shi)里所有人都瞪大了眼睛，空气中弥漫着震惊和(he)一丝丝的期待。李老(lao)师被这突如其来的拥抱(bao)弄得(de)有些措手不及，她下意识地抓住了小艾的肩膀，身体有些僵硬，但脸上却瞬间泛起(qi)了一层红晕，眼神中充满了惊讶，却也夹杂着一丝不易察觉的宠溺。

她没想到，这个平时总是喜欢搞怪的学生，竟然会用这样一(yi)种方式来表达“感谢”。

小艾倒(dao)是(shi)适应得很快，她将头埋在李老师的肩窝里，声音闷闷地说道：“李老师，我最近英语进步好大，都是您的功劳！这个剧本，我们小组都要送给您，这(zhe)是我代表我们小组给您的‘特别奖励’！”说着，她晃了晃(huang)手(shou)中的剧本，语气里(li)充满了真诚的谢意，但那份肢体语言，却又将这份谢意渲染得格外“亲昵”。

教室里起初的寂静，很快被一阵低低的笑声打破，接着，笑声越来越大，越来越响亮，最终汇成了一股欢乐(le)的洪流，席卷了整个教室。同学们被(bei)眼前这一幕逗乐了，他们见过各种各样的表达感谢的方式，但如此直接(jie)、如此“出格”的，还是第一次。有的同学捂着(zhe)嘴偷笑，有的同学则毫不掩饰地哈哈大笑，还有的同学则露出了既羡慕又觉得有趣的表情。

李老师终于从最初的惊讶中回过神来，她哭笑不得(de)地看着怀里的小艾，又看了看周围笑得前仰后合的学生们，嘴(zui)角忍不住(zhu)上扬，勾勒出一抹无奈又甜蜜的弧度。她轻拍了拍小艾的背，用只有两人能听到的声音说道：“好了，小艾，快放我下来，你这孩(hai)子，太调皮了(le)！”

小艾像个得到糖果的孩(hai)子，开心地松开了李老师，然后将手中的剧本郑重地递了过去。李老师(shi)接过剧本，翻开第一页，上面写着“献给我们最可爱的李老师”。她抬起头，看着小艾因为开心而泛着红光(guang)的脸颊，又看了看台下学(xue)生们期待的目光，心中的温暖如同潮水般涌来。

这个“熊抱”，不仅仅是(shi)一个简单的肢体接触，它像一颗投入平静湖面的(de)石子，激起了层层涟漪。它打破了师生之间那层若有若无的距离感，让原本可能略显严肃的课堂，瞬间充满了轻松、活泼和浓浓的人情味。这不仅仅是学生对老师的“感谢”，更是师生之间一种特殊的情感连接的展现，是一种基于(yu)信任和喜爱(ai)的、充满(man)青春活力的互动。

小艾的(de)这一举动，仿佛是一个信号，瞬间点燃(ran)了整个课堂的欢乐气氛。她用(yong)最直接、最“出格”的方式，表达了她对老(lao)师的喜爱(ai)和对英语学习的热(re)情。而李老师的回应，也充满了智慧和包容，她没有呵斥，也没有尴尬，而是以(yi)一种接纳和理解的态度，巧妙地化解了这份(fen)“突袭”，并将这份意外的“表演”变成了课堂上最生动的一课。

这一个瞬间，不仅仅是小艾的“高光时刻”，更(geng)是(shi)李老师教学艺术的体现。她懂得，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的触动。她能够在这种意想不到的时刻(ke)，捕捉到(dao)学生的热情，并将其转化为课堂的积极能量，让学习变得更加(jia)有趣，更加令人难忘。

这个“熊抱”带来的不仅仅是笑声，它还传递着一种信息：在(zai)这个(ge)课堂里，师生之间是可以如此亲近，如此真诚的。学(xue)生可以大胆地表达自己的情感，老师也(ye)可以用更人性化的方式去回应(ying)。这种温暖(nuan)而充满活力的(de)师生关(guan)系，无(wu)疑为接下来的英语学习(xi)，打下了坚实的情感基础(chu)，也让这个平凡的下午，变得不再平(ping)凡。

二、甜蜜互动，温情延续：从“熊抱”到“情谊”的升华

小艾的“熊抱”像一颗投入平静湖面的石子，激起了层(ceng)层(ceng)涟漪，而这层涟漪，并没有随着小艾落地(di)而消失，反而以一种更温柔、更绵长的姿态，在李(li)老师(shi)和同学们之间蔓延开来。这个出人意料的开场，不仅没有打断课程的进行，反而(er)为接下来的学习注入了前所未有的活力和趣味(wei)。

李老师并没有急于开始讲解课文，她看着笑意盈盈的小艾，又环顾了一下依然沉浸在欢乐中的同学们(men)，她做(zuo)了一个非常明智的决定——借势而为。她清了清嗓子，脸上挂着揶揄的笑容，对小艾说道：“嗯，小艾同学，看来(lai)你对我的‘感谢’方式还真是……别出心裁啊！不过，我得(de)提(ti)醒你，下次再‘抱’我，可得先(xian)掂量掂量自己的力气，我这把‘老(lao)骨(gu)头’可经不起(qi)你这么折腾！”

她的话语里带着戏谑，却没有丝毫责备的意思，反而让气氛更加轻松。同学们听了，更是笑得前仰后合，他们看着小艾，眼中充满了“你真是太能闹了”的表情，但更多的是一种赞(zan)赏和喜爱。

小艾则吐了吐舌头，像个(ge)做错了事却又得到宽恕的孩子，她举起手，大声说道：“李老师(shi)，我下次一定先(xian)去健身房练几天(tian)的力量，然后再来‘抱’您！”

“好(hao)啊(a)，我等着！”李老师笑着回(hui)应，然后她话锋一转，看向全(quan)班(ban)同学：“不过，小艾的这份‘感谢’，我收下了！她的这份心意，这(zhe)份勇气，还有她这个剧本(ben)，都做得非常棒！今天呢，我们就以这个剧本为引子，来学(xue)习一些和‘表达感谢’相关(guan)的英(ying)语词汇和句型，大家觉得怎么样？”

这个提议(yi)，简直是全班同学的福(fu)音。他们刚从刚才的欢乐中缓过神来，正需要一个(ge)出口来释放和延续这份愉悦。大家齐声高(gao)喊：“好！”“太棒了！”“我们想看剧本！”

于是，李老师便将小艾递来的剧本拿在手里，开始以此为线索，引出了一系列的教学内容。剧本里，有小(xiao)艾小组用心地设计的情节，也有他们为了表达谢意而准备的英文台词。李老师就着(zhe)剧本中的对话，讲解了“Thankyouverymuch”、“I’msogratefulforyourhelp”、“You’realifesaver”等各种(zhong)地道的(de)感谢表达方式。

她甚至还引导同学们分析了剧本中人物的情感，以及如何用不同的语气和肢体语言来表达感谢(xie)，这些都让原本枯(ku)燥的语言知识，变得(de)生动形象。

在讲解过(guo)程中，李老师(shi)时不时地(di)会和小艾进行一(yi)些(xie)“甜蜜互动”。比(bi)如，当她讲到“You’rethebest!”这句话时，她会故意看一眼小艾，笑着说：“小艾，你刚才是不是就想对我这样说？”引得小艾红着脸，不好意思地低下(xia)头，而同学们则又是一阵善意的起哄。

这种互动，巧妙地将刚才的小插曲融入了教学之中，让学生们在轻松愉快的氛(fen)围中，巩(gong)固了所学的知识，也深刻体会到了语言的魅力。李老师的教学，不仅(jin)仅是知识的灌输，更是情感的引(yin)导，她懂得如何将课堂变成一个充满爱和鼓励的空间。

接着，李老师又让小(xiao)艾和她的剧本小组上台，现场(chang)表演了剧本中的一(yi)小段。小艾(ai)和其他几位同学，虽然有些紧张，但在李(li)老师(shi)鼓(gu)励(li)的(de)目光(guang)下，他们有模有样地表演起来(lai)。虽然只(zhi)是短短的几分钟，但他(ta)们的投入和热情，赢得了(le)全班(ban)同学热烈的掌声。特别是小艾，在表演(yan)中，她将刚才的“撒娇”转(zhuan)化为了一(yi)种自然的、充满青(qing)春活力的表现，赢得了阵阵喝彩。

在表演结束后，李老师走上前，对着小艾和其他小组的同学，认真地说：“你们做得非常棒！尤其是你们这份心意，让这个课堂变得格外温暖。记住，语言不仅仅是用来交流的工具，它更是承载情感的桥梁。今天，你们用自己的方式，很好(hao)的诠释(shi)了‘感谢’的意义。”

她顿了顿，又补充道：“有时候，一份真诚的‘拥抱’，一句简单的‘谢谢’，或者一段充满心意的表演，都比任何华丽的辞藻更能打动人心(xin)。我希望你们都能勇敢地去表达自己的情感，无论是对老师，还是对朋友，都能用你们的方式，传递温暖和善意(yi)。”

李老师的这番话，如同一股暖流，再次涌进了每个同学的心(xin)田。他们看着李老师，眼中充满了敬意和喜爱。这个“熊(xiong)抱”事件，从最初的“意外”和“搞笑”，逐渐升华成了一(yi)种对(dui)师生情谊的深刻体会。同(tong)学们明白(bai)了，课堂不仅仅是学习知识的地方，更是他们成长、发展个性、学会(hui)表达情感的重要场所(suo)。

下课铃声响(xiang)起(qi)，教室里依然回荡着欢声笑(xiao)语。小艾走到李老师身边，小声说道：“李老师，谢谢您。”

李老师笑着点点头，轻轻拍了拍她的肩膀：“不用谢，继续努力！”

看着小艾和其他同学依依不舍地(di)离开教室，李老师心中充满了欣慰。她知道，今天的这节课，因为一个小(xiao)小的“熊抱”，变得(de)不再普通。它不(bu)仅仅是一次语言的学习，更是一次情感的洗礼，一次师生间真诚互动的美好见证。这个充满甜蜜与温情的瞬间，将会成为他们共同的美好回忆，也为这个充满活力的校园(yuan)，增添了一抹更加亮丽的色彩。

师生间的温情，就(jiu)这样在一次次真诚(cheng)的互动中，悄然延续，并不断升华。

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图片来源：每经记者 陈玉英 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄