每经编辑｜陈尚云    

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初遇芬芳：指尖的温柔与初夏的悸动

当城市的喧嚣渐(jian)渐淡去，当书本的知识暂时退居幕后，一群热爱生活、渴(ke)望探索的青少年，在初夏的微风中，悄然启幕了一场别开生面的“摘花”之旅。这并非简单的采撷，而是对自然的一次深情凝望，一次对生命初啼的聆听(ting)，更是一场关(guan)于青春印记的精心雕琢。

阳光透过层层叠叠的树叶，在草地上投下斑驳的光影，如同跳跃的音符，奏响了夏(xia)日的前奏。背着小小的背包，手提着精心(xin)准(zhun)备的剪枝刀和收集篮，少年们怀揣着对未知的好奇与憧憬，踏入了那片被誉为“城市绿肺”的郊野公园。空气中弥(mi)漫着青草的清新、泥土的芬芳，还有淡淡的花香，它们交(jiao)织在一起，形成了一种独属于大自然的迷人气息，瞬间涤荡了平日里的烦恼与疲惫。

“哇！快看，那朵紫色的花好(hao)漂亮(liang)！”第一个发现惊喜的，总是那个最爱观察的(de)女孩，她(ta)的声音清脆而兴奋，立刻吸引了大家的目光。循着她手指的方向，一簇簇娇嫩(nen)的紫色小花，在绿叶的簇拥下，如同点点星辰，闪耀着生命的光芒。少年们不约而同地靠近，小心翼翼地(di)蹲下身，用稚嫩却认真的眼神打量着这些大自然的精灵。

“这是什么花呀？”有人忍不住(zhu)发问。

“我好像在哪里见过，书上说它是…嗯…有点(dian)记不清了。”另一个男孩挠了挠头，脸上写满了思考。

知识的探索，就这样在不经意间悄然展开。他们拿出随身携带的植物图鉴，或是在手机上搜索，试图为眼前的每一朵花、每一片叶子，找到它们的名字和故事。指尖划过书页，屏幕(mu)上的图片与眼前的实景一一对应，那(na)一刻，知识(shi)不再是枯燥的文字，而是鲜活的生命(ming)，跃然(ran)眼前。

“我(wo)找(zhao)到了！这是‘勿忘我’，它的花语是——永恒的爱和思念。”那个一开始兴奋的女孩，终于找到了她心仪的答案，脸上洋溢着发现的喜悦。

“永恒的爱？那我们(men)摘一束送给妈妈怎(zen)么样？”一个懂(dong)事的男孩提议道。

“好啊！还有这朵黄色的，好像叫‘向日葵’，代表着阳光和希(xi)望！”

“那这个粉(fen)色的呢？好像是‘玫瑰’，可是小小的，不(bu)像大人的那种。”

“这是‘野玫瑰’，也叫‘蔷薇’，它们虽然小，但(dan)一样很美！”

每一次的辨(bian)认，每一次的交流，都(dou)是一次知识的碰撞，一次认知的拓展。他们不再是单纯的摘花(hua)者，而是小小植物学家，用好奇心丈量着自然的广度，用热情点燃着求知的火焰。

当然，摘花的尺度和原则，也在这些稚嫩(nen)的心灵中悄然萌芽。老师或家长事先的叮嘱，以及他(ta)们自己对生命的尊重，让他们格外小心。他们只选择那些数量众多、生长茂(mao)盛的花朵，轻轻地用剪刀剪(jian)下，留下一个干净的切口。他们懂得，这是对自然的馈赠，不是肆意的掠夺。

“你看，这朵(duo)花(hua)有几只小蚂蚁在爬，我们(men)不要摘它。”一个小女孩善意地(di)提醒道。

“对，我们只摘那些没有小虫子打扰的，让它们也好好生活。”

这种对生命的平等关怀，在他们小小的心灵中，比(bi)任何说教都来得更为深刻。他们用自己的行动，诠释着对自然的敬畏和热爱。

阳光正好，微风不燥。少(shao)年(nian)们在花丛中穿梭，笑声如银铃般在空气中回荡。他们用相机定格下每一朵花的绚烂，用画笔勾勒出花瓣的柔美，用文字记录下内心的触动。每一个瞬间，都充满了青(qing)春的活力与生(sheng)机。

那一刻，他们不仅仅是在摘花，更是在摘取一段属于自己的、独一(yi)无二的青春时光。那些被小心翼翼收集起来的花朵，不仅仅是色彩的堆砌，更(geng)是他们对美好事(shi)物的追求，对生命最初的(de)礼赞，是对那段闪亮(liang)年华最真挚(zhi)的注解。

花语心语：感悟生命，雕(diao)刻成长

当第一缕朝阳重新唤醒大地，当露珠在花瓣上闪烁着晶莹的光芒，少年们带着前一天采撷的花束，再(zai)次相聚。这一次，他们的眼中不再仅仅是初见的惊喜，更多了一份沉思与领悟。手中的花束(shu)，已经不仅仅是自然的馈赠，更是(shi)他们与自然对(dui)话后，带回的心灵回响。

“你看我这束花，红的、黄的、紫的都有，感觉像彩虹一样！”一个男孩兴奋地展示着他的作品。他的花束色彩斑斓，却(que)也有些许杂(za)乱，但那份纯粹的(de)喜悦，却是最动人的。

“我这束比较简单(dan)，都是白色的小花，我(wo)觉得它们很安静，很温柔。”一个性格内敛的女孩，小心翼翼地(di)将她收集的白色小花摆放整齐，每一朵都显得那么纯洁无暇。

“我喜欢这朵，它虽然只有(you)一点点，但是开(kai)得特别饱满，而且它的味道很好闻。”另一个男孩捧着一朵小小的、散发着淡淡香气的(de)花，脸上带着满足的笑容。

分享，成为了这次相聚的主题。他们不再是孤立的个体，而是组成了一个小小的社群，在分享中交流，在(zai)交流中学习。每一个人的选择，都代表着一种审美，一种心境。他们开始注意到，原来同一种花，在不同的角度、不同的光线下，会呈现出不同的美。原来，看似渺小的生(sheng)命，也能散发出独特的光芒。

“我昨天摘的那朵‘蒲公英’，今天就散开了，种子都飞走了。”一个带着些许失落的男(nan)孩说。

“对呀，我昨天采(cai)的‘波斯菊’，今天(tian)也好像有点焉了。”

“它们为什么会这样呢？”

这个问题，引出了关(guan)于生命周期，关于变化与无常的讨论。老师(shi)或家长，适时地引导他们去观察，去思考。“花有花期，草有枯荣，这是生命的自然规律。”“蒲公英的种子飞走，是为了去孕育新的生命(ming)。”“它们虽然凋谢了(le)，但它们曾经的美丽，我们都看到了，而且它们将化作养分，滋养大地。

”

这些话语，在少年们的心中种下了关于生命、关于成长最深刻的种子。他们开始明(ming)白，生命的意义，并不仅仅在于永恒的盛开，更在于它的过程，它的变化，它的轮回。凋谢，并不是结束，而是另一种(zhong)开始。

“那我们摘花，是不是(shi)也是(shi)这样？我们把它们带回(hui)家，它们开完就谢了，但我们把它们的美丽记在心里了。”那个(ge)一开始提到“勿忘我”的女孩，若有所思地说。

“对！而且我们(men)把它们画下来，或者写成故事，它们的美就会一直都在！”

“就像我们自(zi)己，也会长大(da)，会变，但我们经历过的，都会成为我们(men)的一部(bu)分(fen)。”

这种从对花朵生命的感悟(wu)，延伸到对自身成长的思考，是这次“摘花(hua)活动”最宝贵(gui)的收获。他们不再(zai)只是被动地(di)接受，而是主动地去连接，去理解。自然，成为了他(ta)们最好的老师，花朵，成为了他们心灵的镜子。

他们开始尝试用更多元的方式来“留住”花的美丽。有人用压花的方式，将花瓣压平(ping)，制成书签，夹(jia)在最喜欢的书里，每次翻开，都能闻到淡淡的花香，想起那段美好的时光。有人将花瓣(ban)泡在水中，观察它如何渐渐褪色，仿佛在观看一场时间的电影。有人则根据花朵的形(xing)态和颜色，编织出属于自己的故事，将自然的美，转化成文字和画面的艺术。

“你看(kan)，我把这朵玫瑰花压在我的日(ri)记本里，以后我忘了写字，看到它，就(jiu)会想起我今天有(you)多开心。”

“我画的这幅画，把所有的花都画得像在跳舞一样，因为我觉得它们在花丛里，一定很快乐！”

“我(wo)写了一个小(xiao)故事，讲的是一朵小野花，它虽然很不起眼(yan)，但是它坚持绽放，最后也得到了大家的喜爱。”

每(mei)一个(ge)孩子，都在用自己的(de)方式，诉说(shuo)着对自然的热爱，对生命的热忱，对成长的理解。他们的创(chuang)造力，在这次(ci)活动中得到了极大的释放。那些原本只是简单的“摘花”，已经升华成了一场集观察、认(ren)知、感悟、创(chuang)作于一(yi)体的综合(he)性体验。

活动(dong)接近尾声，少年们手中捧着(zhe)的，不再是随意采撷的花朵，而是承载着他们青春印记、自然感悟和成长力量的，独(du)一无二的作品。他们相互交换着自己的创作，分享着彼此的喜悦。那份连接，那份共鸣，比任何物质的奖励都来得更为珍贵。

夕阳的余晖洒在他们的脸上，映照出他们自信而闪耀的笑容。这次(ci)“摘花”之旅，不仅仅是记录了青春的(de)时光，探索了自然的乐趣，更在他们的心中，播下了关于(yu)生命、关于成长的，最为美好的种子。他们知道，未来的日子里，无论走到哪(na)里，只要想起那片花海，想起那段指尖的(de)温柔，想起那些关于花语的心语，他们都会带着这份(fen)纯粹与热(re)爱，勇敢(gan)地(di)向前，继续探索生命(ming)更广阔的意义。

而那些被珍藏起来的花朵，和那些定格在镜头里的笑脸，将永远成为他们青春画卷中最绚烂的一笔。

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图片来源：每经记者 阿尔金山 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄