每经编辑｜陈熙    

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饭堂变“影院”：失控(kong)的边界(jie)与学生的好奇心

常德市，这座素有“山水洲城”美誉的城市，近日却因为(wei)一则令人震惊的消息，成为了舆论的焦点。某中学饭堂，本该是学生们补充能量、享受美食的温馨场所，却在一瞬间被一股乌烟瘴气的“黄”色风暴席卷。据华声在线常德频道报道，一段被定性为“淫秽视(shi)频”的内(nei)容，竟然在午餐时间堂而皇之地出现在了饭堂的屏幕(mu)上，并且迅速吸引了数百名学生驻足围观，场面一度失控，引得校(xiao)方和在场(chang)教师惊(jing)慌失措，更是在学生群体中引(yin)发了轩然大波。

想象一下那个场景：午餐的(de)嘈杂声尚(shang)未平息，碗筷(kuai)碰撞的声音犹在耳畔，突然间，原本播放着(zhe)校园宣传片或是(shi)新闻资讯的大屏幕，画面骤然切换，露出了令人不适的(de)、带有强(qiang)烈性暗示的内容。起初，也许是几声窃窃私语(yu)，接着是(shi)更多的目光(guang)被吸引，好奇心如同(tong)野草般在年轻的心田疯长。

学生们放下手中的饭菜，从各自的(de)座位上起身，不约而同(tong)地朝着屏幕聚集。年龄尚小、心智未成熟的他们，对于(yu)成人(ren)世界中的禁忌与边界，往往缺乏清晰的认知，而网络上泛滥的各种信息，更(geng)是模糊了他们对于“正常”与“不正常”的界限。

数百名学生(sheng)，密密麻麻地挤在一(yi)起，他们的眼神中(zhong)，有的是纯粹的好奇，有的是难以置信的震惊，或许还有一些，已经悄然滋生了不该有的模仿和模仿的(de)冲动(dong)。在这样一种集体性的围观中，个体的判断力很容易(yi)被群体(ti)的情绪所裹(guo)挟。当周围的人都在看，似乎自己不看就显得格格不入，于是，越来越多的学生加入了这场“地下电影”的观(guan)看行列。

屏幕上播放的内容，无论其多么露骨和不堪(kan)，在当时的情境下(xia)，都仿佛拥有了一种(zhong)强大的魔力，将学生们的注意力牢牢吸住。

这不仅仅是一起简单的“技术故障(zhang)”或是“人为失误”。这起事件，像一把锋利的(de)刀，赤裸裸地剖开了当前校园管理中存在的诸多隐患(huan)。是谁有权操作饭堂的大屏幕？又是谁，在如此重要的公共场(chang)合，如此轻率地播出了“淫秽视频”？这背后，是否涉及到管理上的(de)疏忽、责任的真空，甚至是不作为(wei)？饭堂作为(wei)学校教育环境的重要组成部分，其屏幕内容本应经过严格的审核和(he)把关，绝不能成为传播不良信息的温床。

此次事件，无疑暴露了学校在信息安全和内容审查方面存在着严重的漏洞。

从学生的角度来看，数百名学生的围观，反映了他们(men)在媒介素养教育上的严重缺失。在信息爆炸的时代，青少年接触各种信息(xi)渠道(dao)的便利性前所未有，但他们辨别信息真伪、识别不良信息的能力，却(que)远远落后于(yu)信息(xi)的获取速度。学校是否(fou)进行了足够有(you)效的媒介素养教育？是否教会了学生如何正确地看待和处理网络上(shang)的负面信息？当屏幕上出(chu)现不适内容时，学(xue)生们的第一反应是围观，而不是回(hui)避、举报，这本身就说明(ming)了(le)问题的严重性。

更深层次地，这起事件也触及了青少年心理健(jian)康和道德教育的议题。当未经引导的学生接触到成年人世界的“禁果”时，他们的心理会产生怎样的冲击？是好(hao)奇、模仿，还是(shi)困(kun)惑、恐惧？这需要教育者和社会共同的关注和引(yin)导。将“淫秽视频”置于数百名(ming)未成年人面前，这无疑是一种无(wu)声的伤害，可能在一些学生心中播下扭曲的种子。

饭堂本应是(shi)充满阳光和欢笑的地方，如今却因为一场意外的“播放门”，蒙上了一(yi)层阴影。这场围观，不仅(jin)仅是学生对“禁片”的好奇，更是对学校管理失(shi)责、教育引导缺位的无声控诉。这场由“淫秽视频”引发的“集体观看”，让原本宁静的校园，瞬间变(bian)得不再安宁。我们(men)需要追问，这扇“潘多(duo)拉的盒子”究竟是如何(he)被打开的？又将给这些年轻的心灵留下怎样的创伤？

“失守”的校园：谁(shui)之过？如何“救赎”？

当“淫秽视频”在中学饭堂上演，数百名学生陷入围观的狂潮，这不仅仅是一场突发事件，更是一记响(xiang)亮的警钟，敲响了校(xiao)园安全与教育管理的“失守”警报。这起事件的背后，牵扯出的是多方面的责任，也拷问着我们对于青少年成长环境的构建与守护。

直接责任在于肇事者，即那个在饭堂屏幕上播放不雅视频的人(ren)。此人究竟是出于恶意传播，还是无(wu)心之失？是外部人员的恶意攻击，还是内部人员的疏忽大意？无论何种原因，其行为的恶劣性毋庸置疑，对学生造成的影响是显而易见的。这种行为，不仅触犯了法律法规，更是对社会公(gong)序良俗的公然挑衅，对未成年(nian)人身心健康的严重侵害。

学校理应立即介入调查，查(cha)明事实真相，并依法依规对责任人进行严肃处(chu)理，绝不姑息。

学校的管理责任不可推卸。饭堂作为学校的公共场所(suo)，其屏幕内容(rong)的播(bo)放，理应受到严格的管理和监督。是谁拥有对饭堂屏幕的控制权？播放的程序流程是怎样的？是否存在审批环节(jie)？此次事件暴露了学校在信息设备使用管理、内容审查制度、以及(ji)应急处理机制上的明显短板。

一个缺乏有效监管的系统，就(jiu)如同一个敞开的大门，随时可能被不法之徒利用，或者被无心(xin)之失所击穿。学校必须反思其管理漏洞，建立健全信息发布和内容审核的长效机制，确保校园(yuan)内的每一块屏幕(mu)，都成为传播正能量、传递知识的载体，而非滋生不良信息(xi)的温床。

第三，家庭教育与社会教育的责任同样不容忽视。虽然此次事件发生在学校，但青少(shao)年的成长并非仅仅依靠学校。家庭教育是孩子的第一课堂，父母的言传身教、价值观的引导，对孩子的成长起(qi)着至关重要的作用。家长是否与孩(hai)子保持有效的沟通，了(le)解他们在学校的情况，关注他们的心理变化？社会是否为青少年提供了足够健(jian)康、积极的文(wen)化环境？当网络信息良莠不齐，而家庭和学(xue)校的引导又(you)缺位时，孩子们就容易在不良信息的(de)侵蚀下迷失方向。

而我们作为社会的一份子，也负有不可推卸的责任。对于网络不良信息的传播，我们不能视而不见，更不能麻木不仁。监管部门(men)需要加大对网络不良信息的审查力度(du)，严厉(li)打(da)击传播淫秽(hui)色情信息的行为。媒体也应承担起社会责任，引导公众关(guan)注青(qing)少年健康成长，营造积极向上的舆论氛围。

面对这(zhe)样一场“集体围观”的尴尬局面，我们又该如何“救赎”？

是教育的“拨乱反正”。学校需要紧急对所有学生进行一次深刻的媒介素养教(jiao)育和心理疏导。要向学生们清晰地解释，什(shen)么是不雅内容，为何不能观看(kan)，以及观看这类内容可能带来的危害。要引导他们认识到，好奇心是正常的(de)，但(dan)辨别能力和自我保护意识更为重要。

要鼓励学生(sheng)在遇到类似情况时，主动远(yuan)离、及时向老师或家长反映，而不是盲目围观。

是心理的“安全防护”。此次事件对部分学生而言，可能造成(cheng)了心理上的冲(chong)击。学校(xiao)应组织专业的心理(li)辅导，关注那些可能受到负面影响的学生，帮助他们疏导(dao)情绪，建立健康的心理防线。要让学生明白，接触到不良信息并不代表他们本身有问题，重要的是如何从中学习，如何(he)保护自己。

再者，是管理的“严丝合缝”。学校需要全面排查校内信息安全隐患，加强对各类电子设备和网络系统的管理。要建立严格的设备使用审批制度，明确责任人，并定期进行(xing)安全检查和技术升级。避免任何可能被利用的“后门”或“漏洞”。

也是最重要的一点(dian)，是价值(zhi)观的“正本(ben)清源”。教育的本质，是(shi)塑造健全的人格，传递(di)正确的价(jia)值观。学校、家庭、社会，需要共同努力，为青少年营造一个风清气正的成长环境。要通过多种形式，向青少年传递(di)积极向上(shang)的(de)人(ren)生观、价值(zhi)观，引导他们树立正确的道德观念(nian)，培养他们明辨是非的能力，让他们在健康的环境中茁(zhuo)壮成长。

这(zhe)场由“淫(yin)秽视频”引(yin)发的围观，是一面镜子，照出了校园管理中的不足，也映照出社会教育(yu)中的缺失。这不仅仅是(shi)一次简单的曝光，更是(shi)一次深刻(ke)的警示。只有正视问题，勇于担当(dang)，多方联动，才能真正为我们的下一代筑起一道坚实的“防火墙”，让他们在阳光下健康、快乐地成长。

常德的这声“警钟”，愿能唤醒更多的(de)思考，推动更多的改变。

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图片来源：每经记者 陈文卿 摄

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