要闻

小班音乐教案及教学反思《妈妈我要亲亲你》

陈雅琳 2025-11-05 22:34:43

每经编辑｜罗伯特·吴

当地时间2025-11-05,yrwegbjkrbdugsifhbwejrbfskvmhsdf,都市零距离小学生作文《我的妈妈》“妈妈的双眼皮是去店里做的”

《妈妈我要亲亲你》：温柔的旋律，唱响小班宝宝的心聲

在咿呀学语的童年时光里，音乐就像一位最温柔的朋友，悄悄叩响孩子的心门，唤醒他们内心深处的情感世界。对于小班的孩子们来说，他们正处于情感发展的关键时期，渴望被爱、渴望表达爱。而音乐，恰恰是连接这份情感最直接、最美好的桥梁。今天，我们要分享的，正是这样一堂充满爱意与温馨的小班音乐活动——《妈妈我要亲亲你》。

这不仅仅是一个简单的歌曲教学，更是一场关于理解、关于依恋、关于爱的生动实践。

主题选择的温度：为何是《妈妈我要亲亲你》？

选择《妈妈我要亲亲你》作为小班音乐活动的教学主题，绝非偶然。这首歌曲以其简单易懂的歌词、温馨动人的旋律，完美契合了小班幼儿的认知水平和情感需求。歌词中的“亲親”二字，是孩子们最熟悉、最渴望的肢体语言，它代表着关愛、安全感和亲密。对于刚刚离开家庭、步入集体生活的小班幼儿来说，他们内心深处常常会涌现出对妈妈的思念和依恋。

这首歌曲能够唤起他们内心最真实的情感，讓他们有机會在音乐中大胆地表达对妈妈的爱，同时也让妈妈们感受到孩子浓浓的愛意。

从教学目标上来看，这首歌曲的教学可以多维度地促进幼儿的发展：

情感目标：引导幼儿感受歌曲的温馨情感，体验母子（女）之间的親情，愿意用歌声、动作表达对妈妈的爱。认知目标：学习歌曲的名称，初步认识歌曲中描绘的几种小动物（例如：小兔、小熊、小鸡等），了解它们喜欢用“亲亲”的方式表达喜爱。能力目标：学习用自然、有表情的声音演唱歌曲，尝试根据歌词内容模仿小动物的动作和叫声，发展幼儿的语言表达能力和模仿能力。

技能目标：学習歌曲的简单旋律和节奏，在教師的引导下，尝试用身体动作配合歌曲进行初步的律动。

创设情境，讓音乐“活”起来

一堂成功的音乐课，离不开教师巧妙的情境创设。《妈妈我要亲亲你》的教学，尤其需要营造一种温馨、亲切、充满爱的氛围。

“秘密花园”的奇妙邂逅：教学的开始，我们可以将教室布置成一个充满童趣的“秘密花园”。墙壁上可以贴上各种可愛的小动物图片，地上散落着一些柔软的垫子，营造出一种轻松、舒适的环境。当孩子们走进教室，看到這个充满惊喜的空间，他们的好奇心和参与度就会立刻被点燃。

“小动物的烦恼”：教师可以用充满吸引力的方式引入歌曲：“小朋友们，今天我们来到一个神奇的花园，這里住着许多可愛的小动物。可是，小动物们好像有点小烦恼，你们想不想听听看？”随后，教师可以扮演不同的小动物，模仿它们的动作和声音，比如：一只小兔子找不到妈妈，急得直跺脚；一只小熊找不到妈妈，不停地哼哼；一只小鸡找不到妈妈，可怜巴巴地叫着：“叽叽叽……”每一个小动物的出现，都为孩子们带来一次小小的惊喜，也為引出歌曲埋下了伏笔。

“妈妈的拥抱”：在孩子们对小动物的“烦恼”产生好奇和同情后，教师可以引导：“咦？你们说，小动物们为什么找不到妈妈呀？它们是不是想妈妈了？想妈妈的时候，它们会做什么呢？呀，你看，这只小兔妈妈抱住了它，小熊妈妈也把它搂在怀里，原来，它们都喜欢妈妈的亲親呢！”教师可以边说边做出拥抱、亲吻的动作，并邀请几个小朋友上前来模仿。

初步感知与歌唱：在模仿与游戏中学习

情境创设之后，就需要引导孩子们初步感知歌曲，并尝试进行歌唱。

倾听与感受：教师播放歌曲的示范演唱，或者亲自进行富有感情的演唱。在倾听过程中，可以适时地提问：“你们听到了什么？小动物是怎么叫的？它们想对妈妈说什么呀？”引导孩子们关注歌曲的旋律、节奏和歌词内容，初步理解歌曲所要表达的情感。重点句的模仿：歌曲中最具代表性的部分，莫过于“妈妈我要亲親你”这句歌词。

教师可以带领孩子们反复模仿这句话，并结合具体的动作。例如：伸出双手，做出拥抱的姿势；用手指轻轻触碰自己的脸颊，再伸向前方，表示“亲亲”的动作。在这个过程中，可以運用一些小技巧，比如：请小朋友们像小兔子一样，用鼻子碰一碰妈妈（在游戏中，可以将“妈妈”替换成老师或旁边的小朋友）；像小熊一样，用大大的拥抱表示爱；像小鸡一样，用软软的声音说。

逐句学唱与拓展：教师可以根据歌曲的结构，将歌曲分解成小段落，一句一句地带领孩子们学习。在学習过程中，不断重复、巩固，并在重复中加入一些变化，例如：先小声唱，再大声唱；先慢速唱，再快速唱。对于歌曲中提到的小动物，可以引导孩子们模仿它们的动作和叫聲，将歌唱与模仿表演结合起来。

比如，唱到“小兔子”的时候，孩子们可以学兔子的样子跳一跳，然后说：“妈妈，我要亲亲你！”

“在音乐中，孩子们最能释放自我，也最能找到归属感。当他们用稚嫩的声音唱出‘妈妈我要亲亲你’时，我们听到的不仅仅是一首歌，更是他们心中最纯粹的爱的回响。”

《妈妈我要亲親你》：深化互动，让爱在歌声与律动中流淌

在初步感知和歌唱的基础上，《妈妈我要亲亲你》的教学需要进一步深化，通过更丰富的音乐活动，让孩子们在玩中学，在乐中悟，真正地将歌曲的情感内化于心，外化于行。这一阶段，将重点放在亲子互动、律动创编以及教学反思上，让音乐不仅仅是孩子们的专属，更是連接家庭情感的纽带。

亲子合作，共绘爱的蓝图

小班幼儿的情感發展与家庭教育密不可分。因此，在《妈妈我要亲親你》的教学中，引入亲子互动环节，能够极大地增强歌曲的感染力和教育意义。

“妈妈，我想你了”的拥抱传递：在孩子们对歌曲有了一定了解后，邀请家长走进教室，参与到活动中来。教師可以引导孩子们：“今天，我们的小动物们不仅找到了妈妈，还跟妈妈说了好多悄悄话呢！你们想不想跟自己的妈妈说悄悄话呀？”随后，教师可以组织一个“拥抱传递”的游戏：家长和孩子手拉手，围成一个圈，当音乐响起时，孩子们可以给身边的妈妈一个拥抱，并小声说：“妈妈，我爱你！”或者唱一句“妈妈我要亲亲你”。

这个环节，旨在让孩子们在真实的亲子互动中，体验被爱和爱人的感觉，将歌曲中的情感具象化。“给妈妈的歌”的创意表达：鼓励孩子们用自己的方式“表演”這首歌。家长可以引导孩子，根据自己对歌曲的理解，模仿歌曲中小动物的动作，或者创造出属于自己和妈妈的“亲亲”方式。

比如，有的孩子可能会给妈妈一个大大的拥抱，有的孩子可能会在妈妈脸上印下一个“亲亲”的吻，还有的孩子可能会拉着妈妈的手，一起跟着音乐轻轻摇摆。教师在旁边给予积极的鼓励和肯定，让每个孩子都感受到自己的独特性和价值。“爱的连线”的温馨讲述：教师可以准备一些卡片，上面畫着不同的情景，比如：妈妈给宝宝讲睡前故事、妈妈给宝宝喂饭、妈妈和宝宝一起玩游戏等。

讓孩子们选择自己最喜欢或印象最深刻的与妈妈互动的场景，并尝试用简单的语言描述出来，或者直接用歌曲中的词语来表达：“妈妈，我喜欢你给我讲故事，我要亲亲你！”這一环节，能够帮助孩子梳理和表达对妈妈的爱，也让妈妈们更深入地了解孩子内心的世界。

律动创编，让身体“歌唱”

音乐不仅仅是耳朵的享受，更是身体的律动。对于小班的孩子来说，通过模仿和创编简单的身体律动，能够更形象地理解和表达歌曲的情感。

基础律动的巩固与发展：在歌曲教学过程中，教师已经渗透了一些模仿小动物的动作。在这一环节，可以对這些动作進行巩固和强化。例如，当唱到“小兔子”时，孩子们可以学习小兔子跳跳跳；唱到“小熊”时，可以模仿小熊笨拙的走路姿势；唱到“小鸡”時，可以学小鸡歪头、扇动翅膀的动作。

教师要用生动、夸张的肢体语言来引导，让孩子们乐于模仿。“我的亲亲舞”的初步创编：鼓励孩子们在原有动作的基础上，加入自己的创意。教师可以提出引导性的问题：“小兔子要親親妈妈，它會怎么跳呢？”“小熊要親亲妈妈，它会怎么走呢？”引导孩子们思考，并尝试将歌词中的情感通过动作表现出来。

比如，孩子们可以学着小兔子蹦蹦跳跳地跑到妈妈身边，然后给妈妈一个拥抱；可以学着小熊慢慢地走到妈妈跟前，然后轻輕地靠在妈妈怀里。在这个过程中，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使动作不那么标准，只要孩子们敢于尝试，就是进步。音乐与游戏相结合：教师还可以设计一些简单的音乐游戏，将歌曲与律动巧妙结合。

例如，“我说你做”的游戏：教师说出歌词中的动物名称，孩子们就模仿对應的动作；或者教師做出一个动作，讓孩子们猜猜这是歌曲中哪个小动物的动作。通过游戏的方式，既能加深孩子们对歌曲的理解，又能锻炼他们的反应能力和协调性。

教学反思：爱与成长的印记

一堂成功的音乐课，离不开教师的精心设计与细致反思。在《妈妈我要親亲你》的教学结束后，教师应从以下几个方面进行反思：

幼儿的参与度和兴趣：孩子们在活动中的表情是怎样的？他们是否积极地参与到歌唱、模仿和律动中？哪些环节最能引起他们的兴趣？情感目标的达成度：孩子们是否感受到了歌曲的温馨情感？是否愿意在活动中表达对妈妈的爱？通过观察孩子与家長的互动，可以初步判断情感目标的达成情况。

语言与动作的协调性：孩子们是否能够较好地将歌词与动作联系起来？他们的模仿能力和创造性表现如何？亲子互动环节的效果：家长是否积极参与？亲子之间的互动是否融洽？是否达到了预期的亲子情感连接效果？教学策略的有效性：教師的引导方式是否恰当？情境创设是否能够吸引孩子？音乐的选择和运用是否符合小班幼儿的特点？不足之处与改进方向：在整个教学过程中，是否存在一些不足？例如，部分孩子可能因为害羞而不愿意表达，或者在模仿动作时存在困難。

教师需要思考如何针对这些个體差异进行调整，如何在今后的教学中更好地优化活动设计。

例如，一位教师可能会反思：“在‘拥抱传递’环节，我发现有些孩子会躲在妈妈身后，不敢主动上前。这说明，他们对陌生环境和集体活动的适应还需要一个过程。下次，我可以增加一些‘安全區’的设计，让孩子在更熟悉的环境中逐渐放开。我也可以邀请一些性格外向的孩子先做示范，带动其他孩子。

”

结语：音乐，最美的愛的语言

《妈妈我要亲亲你》这首小班音乐教案，不仅仅是一份教学方案，更是一份关于爱与陪伴的承诺。通过这首歌曲，我们希望孩子们能够学会用音乐表达愛，用歌声传递情感，用身体舞动快乐。而对于家長来说，這更是一次与孩子心灵沟通的契机，在悠扬的旋律中，重温那份最简单、最纯粹的亲子之爱。

当孩子们用稚嫩的声音唱出“妈妈我要亲亲你”时，相信每一位家长都能在其中听到最动人的回响，感受到生命中最温暖的力量。这，就是音乐教育的魅力，它用最温柔的方式，滋养着孩子的心灵，也连接着每一个家庭最深沉的愛。

2025-11-05,台湾经典片_《一个好妈妈1中字头强华驿》新版_免费在线观看高清,1秒带你冲进现场!海角小马拉大车妈妈坚强背后的故事

从“召唤”到“守护”：当魅魔遇上母爱，超乎想象的羁绊

《召唤魅魔竟是妈妈来了》第一季以其打破常规的设定——将本应是性感的魅魔角色，与意想不到的“妈妈”身份巧妙结合，成功吸引了一波眼球。而第二季，则在此基础上，将这种“混搭”推向了更深层次的情感探索。本季不再仅仅满足于新奇的设定带来的冲击，而是将焦点聚集在角色内心世界的蜕变，以及那份来自“母亲”的、既熟悉又陌生的情感连接上。

主角们，这些或叛逆、或迷茫、或渴望力量的年轻女性，最初踏上“召唤魅魔”的道路，多是为了满足一己私欲——或是追求更强大的力量，或是逃避现实的困境，又或是单纯的好奇与冒险。她们以为自己是在主动寻求某种超自然的存在，以期改变命运。当她们真正“召唤”出的，或者说，当她们在一次次冒险中逐渐揭示的，却并非她们所预设的某种“性感”或“邪恶”的魅魔，而是一种更接近于“守护者”的、饱含深情的“母亲”形象。

这种反差，是本季最令人称道的突破之一。

我们看到，原本冷漠孤傲的女主角，在一次次险象环生的战斗中，体内潜藏的“母爱”力量被激发。她不再仅仅是为了个人荣誉而战，而是开始在乎同伴的安危，甚至在关键时刻，会不惜牺牲自己去保护他人。这种转变，并非突兀的性格塑造，而是通过一系列精心设计的剧情，水到渠成地展现出来。

例如，在面对一个强大到足以吞噬一切的黑暗力量时，她不再依赖外在的“魅魔”能量，而是回想起母亲曾经温柔的嘱咐，以及那份不求回报的付出。那一刻，她的眼中闪烁的，是愤怒，更是守护的决心。这种“母性”的光辉，成为了她最强大的武器，甚至比任何召唤术都来得更加震撼人心。

另一位角色，曾经沉迷于享乐，对生活缺乏责任感，在本季中也经历了一次重大的成长。她因为一次意外，被迫承担起照顾一个孤苦无依的孩子（这个孩子可能象征着她内心深处的责任感或对亲情的渴望）的重任。在这个过程中，她逐渐学会了耐心、担当和付出。每一次为孩子喂食、哄睡、安慰哭泣，都在潜移默化中唤醒她心中沉睡的“母爱”本能。

她开始明白，真正的强大，并非来自于征服世界，而是来自于对生命的珍视与守护。当她最终能够平静地对那个孩子微笑，并坚定地表示“我会保护你”时，观众仿佛看到了一个曾经的“玩偶”，蜕变成了一个能够独当一面的“守护者”。这种成长，正是“召唤魅魔”这一奇幻设定，为角色注入现实情感力量的最佳体现。

“召唤魅魔”这一设定，在第二季中被赋予了更深刻的内涵。它不再仅仅是一个吸引眼球的噱头，而是成为了角色内心探索的载体。每一位“魅魔”的出现，都仿佛是角色内心深处某种潜能的具象化，而这份潜能，最终都被引导向了“母爱”这一最古老、最强大的情感源泉。

观众们在惊叹于奇幻冒险的跌宕起伏之余，更能从中感受到一股温暖而坚定的力量。这种力量，既是角色个体成长的证明，也是对传统母爱观的全新解读——母爱并非仅仅是生育与养育，更是一种无私的奉献、坚定的守护，以及在关键时刻能够激发个体潜能的强大动力。

网友们对第二季的热议，恰恰证明了这种情感连接的成功。许多观众表示，在看到角色们从最初的自私自利，到后来为了守护而奋不顾身时，自己也深受感动。他们开始反思自己与母亲的关系，以及自己内心深处对于“爱”的理解。一些评论认为，该剧成功地将“魅魔”这一原本带有负面色彩的符号，转化为了象征女性力量、守护精神的积极形象，而这种力量的源泉，恰恰是那些被低估的、却又无比强大的“母爱”。

母爱的“召唤”：超越性别的力量，重塑女性价值的多元解读

《召唤魅魔竟是妈妈来了》第二季之所以能够引发如此广泛的讨论，除了角色成长的主线之外，更在于它对“母爱”这一概念的重新定义和超越性别的解读。在本季中，所谓的“魅魔”并非是某个具体的、以传统意义上的女性形象出现的母亲，而是一种更为抽象、更为普遍化的“母性”力量的象征。

这种力量，能够跨越性别、年龄、甚至生命形态，成为个体最坚实的后盾。

故事中，我们看到一些男性角色，在面临困境时，也意外地激发了内心的“母性”光辉。他们不再是传统认知中冷酷无情的“战士”或“冒险者”，而是学会了关怀、体贴和牺牲。例如，一个性格大大咧咧的男性角色，在一次意外中，捡到了一个被遗弃的婴儿。起初，他手足无措，但随着时间的推移，他对孩子的爱意与日俱增。

他开始学习如何照顾孩子，如何在危险的环境中保护孩子，甚至为了孩子，他可以放弃自己的尊严和追求。这种转变，让观众看到了“母爱”并非女性独有的特质，而是所有生命体在面对弱小生命时，所能迸发出的最本能、最伟大的情感。这种超越性别的“母性”力量，成为了该剧最令人惊喜的设定之一，也打破了长久以来关于性别角色的刻板印象。

更值得一提的是，剧中“召唤魅魔”的过程，本身就构成了一种对传统母爱观的颠覆。在很多文化中，母亲的形象往往是牺牲、奉献，甚至是被压抑的。在本季中，当角色们“召唤”出“母亲”的力量时，她们获得的是一种赋权，一种能够帮助她们战胜困难、实现自我价值的力量。

这种“母爱”不再是沉重的负担，而是闪耀着光芒的“召唤”，能够引导角色走向更强大、更独立的人生。

例如，一位角色曾经因为母亲的过分保护而感到窒息，对“母爱”产生了抵触心理。但在经历了一系列冒险后，她才明白，母亲曾经的“过度”保护，其实是她内心深处对于女儿深深的爱与担忧。当她不再将这种爱视为束缚，而是将其转化为自己前进的动力时，她变得更加坚韧和勇敢。

她不再需要“召唤”外在的魅魔，因为她已经内化了这份来自母亲的、充满力量的爱。这种情感的升华，让观众看到了“母爱”在角色成长过程中的积极引导作用，而非仅仅是情感的羁绊。

网友们在讨论中，也纷纷分享自己与母亲之间的故事，以及对“母爱”的感悟。有人认为，该剧成功地展现了母爱的“多面性”——它既可以是温柔的抚慰，也可以是坚定的支持；既可以是无声的牺牲，也可以是爆发的力量。它不拘泥于传统的性别框架，而是将“母爱”视为一种普适性的、能够驱动生命向前发展的强大能量。

“召唤魅魔”这一概念，在本季中也获得了更深层次的象征意义。它代表着个体内心深处对于力量、对于自我实现的渴望。而当这种渴望与“母爱”这一最原始、最纯粹的情感相结合时，便产生了不可思议的化学反应。这种反应，既是角色在奇幻世界中的冒险，也是她们在现实生活中，探索自身价值、重塑女性力量的隐喻。