每经编辑｜陈光元    

当地时间2025-11-02,,日本老骚和小伙

第一章：微光里的秘密书签

夏日的午后，阳光透过教室的玻璃窗(chuang)，在空气中投下斑驳的光影。蝉鸣声此起彼伏，像一支永不停止的交响乐，伴随着我们年轻而躁动(dong)的青春。我，一个普普通通的英语班长，却藏着一个(ge)不那么普通的小秘密。这个秘密，像一枚被小心翼翼夹在(zai)泛黄笔记本里的书签，只有我知道它的存(cun)在，也只有我知道它所指向的那个遥远而美(mei)好的世界。

故事的源头，还得从那(na)本被我(wo)视为宝贝的《英语阅读理解(jie)》说起。那是一(yi)本厚厚的(de)书，里面充斥着各种关于(yu)英国文学、社会风情、以及一些(xie)我当时(shi)难以理解的“成人世界”的描写。我并非对英语(yu)本身有多么痴迷，只是在某个偶然的机会，在某个课间，我翻到了其中一篇描写(xie)少女情窦初开的文章。

那文字，细腻得如同晨露，又炽热得如同夏日火焰，瞬间点燃(ran)了(le)我内心(xin)深处某(mou)种朦胧的渴望。

我开始沉迷于那些“课外读物”，尽管它们名义上是“教材”，但对我来说，它们才是真正的“小(xiao)说”。我特别喜欢在笔记本的空白处，用细密的笔迹，将那些令我心动的句子抄写下来。有时，我会想象自己就是故事里的女(nv)主角，在异国的街头，与一个同样热(re)爱文学的少年擦肩而过。

有时，我会在某个失眠的夜晚，悄悄打开(kai)台灯，借着微弱的光线(xian)，在笔记本里续写那些故事，为它们赋予我自己的结局。

我的英语成绩一直(zhi)不错，这让我在老师和同学们眼(yan)中，是个勤奋好学的榜样(yang)。但没人知道，我那些“深夜(ye)苦读”的时间，更(geng)多的是在编织着属于自己的小说(shuo)世界。我常常在课堂上走神，脑海里上演着一幕幕(mu)浪漫的场景，或是激烈的冲突，然后用英语把它们记录下来。那些生涩的(de)词汇，那些复杂的句型，在我的笔下，仿佛拥有(you)了生命，它们不再是枯燥的知识点(dian)，而是构建我梦想(xiang)王国的砖瓦。

我甚至给我的“小说”起了一些颇具文艺范儿的名字，比如《夏日倾城》、《星辰大海的约(yue)定》之(zhi)类的。它们大多围绕着一个主题：青(qing)春期的懵懂情感，以及对未知世界的好奇。我会在笔记本的扉页画上一些简单的插画，也许是撑着伞的女孩，也许是夜空中闪(shan)烁的星星。这些细节(jie)，构成(cheng)了我独一无二的“小说”宇宙。

有一次，我因为在笔记(ji)本上写得太投入，连老师叫(jiao)我回答问题都没听到。我猛地抬头(tou)，发现全班同学的目光都聚焦在我(wo)身上，连一向严厉(li)的英语老师也皱起了眉头。我脸刷地一下红了，赶紧翻开课本，支支吾吾地回答了问题。但那一刻，我心里却涌起一股莫名的叛逆。我感觉，我的“小说”比课本(ben)上的任何东西都来得更加真实，更加吸引我。

我开始在不同的笔记本之间穿梭，有的记录(lu)着英语单词，有的则记录着我的“小说”情节。我小心翼翼地将它们(men)隐藏起来，生怕被任何人发现。尤其是我，作为班长，更需要维持一个端庄、负责的形象。我无法想(xiang)象，如果有人(ren)知道了我的“秘密创作”，会是怎样一番景象(xiang)。也许是嘲笑，也(ye)许是不解，也许……

但有时候，我也渴望有人能够分享我的喜悦(yue)。我会在放学回家的路(lu)上，望着路边不知名的(de)野花，想象着它们也像我的小说一样(yang)，有着自己独特的故事。我会在夜空中寻找那颗最亮的星星，想象着它是否也(ye)像我一样，在默默地观察着这个世界，记录着那些细微的情(qing)感。

我记得，有一次我写到一段关于初恋的描写(xie)，主(zhu)人公的内心挣扎和羞涩，写得我自己都为之动容。我合上本子，长长地舒了一口气，感觉自己仿佛经历了一场情(qing)感的洗(xi)礼。那一刻，我才真正理解，为什(shen)么人们会沉迷于小说，为什么文字(zi)能够如此强大，能够勾(gou)勒出如此真实而又虚(xu)幻的世界。

我的“小说”里，常常会出现一个模糊的身影。他可以是教室里那个沉默寡言(yan)的男生，也可以是街角咖啡店里那个弹吉他的少(shao)年。我用文字为他赋予了各种美好的品(pin)质，他聪明、善良、有才华，和我一样(yang)，也热爱着文学。我会在我的故事里，安排我们之间各种(zhong)浪漫的邂逅，也许是在图书馆里，也许是(shi)在雨中。

我甚至开始在现实生活中，寻找那个“小说”里的他。每次看到陌生(sheng)的、有些忧(you)郁的男生，我都会不由自主地将他与我的小说人物联系起来。我会在心里偷偷地为他们配上对话，安排情节。这种(zhong)游戏，让我年轻的校(xiao)园生活，增添了许多意(yi)想不到的色彩。

渐渐地，我的“小说”不再仅仅是文字的堆砌，它们(men)开始承载着我的情感，我的思考，我的成长。那些曾经让我感到困(kun)惑的词语，那些曾经让我感到迷茫的句子，在我的创作过程中，都渐渐找到了它们的位置。我的英语也在不知不觉中，得到了极大的提升。我能更准确地理解那些文学作品的深层含义，我能更自如地运用那些(xie)复杂的句式(shi)。

我依然是那个努力的英语班长，我依然认真地完成老师布置的每一项任务。但只有我知道，在我平(ping)静的外表之下，隐藏着(zhe)一个波澜壮阔的文学(xue)世界。那个世界，充满了我的梦想(xiang)，我的渴望(wang)，以及那些只属于(yu)我一个人的“小说”。

第二章(zhang)：字里行(xing)间的“露电(dian)”情愫

时间悄然流逝，如同指缝间的细沙，不经意间就滑走了。我的“小说”也像蒲(pu)公英(ying)的种子，在我的心田里悄悄地生根发芽。那些曾经稚嫩的笔触，渐渐变得成熟；那些曾经模糊的情感，也渐渐清晰起来。我不再只是模(mo)仿，我开始有了自己的声音，自己的风格。

我的“小(xiao)说”里(li)，常常会流露出一种“如露如电”的情愫。那是一(yi)种含蓄而(er)又炽热的情感，就像清晨的(de)露珠，晶莹剔透，却又饱含着对阳光的渴望；又像闪电，瞬间划(hua)破夜空，带来惊艳的光(guang)芒。我喜欢用这样的意境来描写人物内心的(de)波动，那种欲说(shuo)还休，却又无法掩饰的深情。

我曾经写过一个关于两个高中生在毕业季的离别故事。女主角(jiao)是个内(nei)向的女生，她暗恋着一个(ge)阳光开朗(lang)的男生，却始终不敢表(biao)达。在毕业典礼上，那个男生送给了她一(yi)本珍藏的诗集，并对她说：“希望这本书能陪伴你度过未来的时光。”女主(zhu)角打开书，在最后一(yi)页，看到了一行用铅笔写下的字：“我也会想你的。

”那(na)个瞬间(jian)，她的眼泪如决堤般涌出，却又带着一丝甜蜜(mi)。

我将这段情节写(xie)进了我的“小说”里，并且用了很多(duo)细腻(ni)的心理描写。我描述了女主(zhu)角在收到诗(shi)集(ji)时的心跳(tiao)加速，她手指的颤抖，她眼眶的湿润，以及她内心涌起的那股复杂的情绪——有不舍，有惊喜，有遗憾，更有(you)无法(fa)言说的爱意。我试图用(yong)文字，将那种“如露如电”的感觉，淋漓尽致地展现出来。

我常常在写到动情处，会不自觉地停笔，然(ran)后(hou)捂着胸口，感受自己心脏(zang)的跳动。我会在深(shen)夜里，对着(zhe)镜子，练习书中人物的表情，试图捕捉(zhuo)那种微妙的情感变化。我甚至会在心里，为我的“小说”人物配上对话(hua)，仿佛他们真的存在于(yu)我的世界里，与我进行着一场无声的交流。

作为英语班长，我(wo)必须时刻保持冷静和理性。但我的“小说”却给了我一个出口，一个可以释放内心最真实情感的出口。我(wo)可以在(zai)文字里，尽情地哭泣，尽情地欢笑，尽情地爱恋。那(na)些在现实生活中，我不敢做，不敢说的事情，都在我的“小说”里得到了实现。

我开始尝试着将我的“小说”融入到我的英语学习中。我会在写英语作文时，巧妙地将我小说里的情(qing)节和人物融入进去。比如，老师要求写一篇关于(yu)“友情”的作文，我就可以写一个关于两个女主角在困难时期(qi)互相扶持的故事，其中穿插着我小说里的一些情感描写。这种做法(fa)，不仅让我的作文更具吸引力，也让我的英(ying)语水(shui)平得到了进一步的提升。

我记得有一(yi)次，我的英语作文因为情节生动，情(qing)感真挚，获得了老师的特别表扬。老师在课堂上朗读了我的作文，并称赞我“有文学天赋”。那(na)一(yi)刻，我的脸颊发烫，心里却涌起一股莫名(ming)的自豪。我知道，这是我的“小说”在某种程度上，得到了认可。

我也开始更(geng)加深入地研究英语文学作品，我试图从中汲取灵感，学习那些(xie)大师们是如何运用文字来表达情感，如何构建引人入胜的情(qing)节。我翻(fan)阅了大量的英文原著，从简·奥斯(si)汀的细腻笔触，到莎士比亚的深刻洞察，我贪婪地吸收着一切能够(gou)滋养我创作的(de)养分。

我的“小说”也变得越来越多样化，不再局限于纯粹的校园爱(ai)情。我开始尝试着创作一些带有悬疑色彩的故事，或者一些关于梦想与奋斗的励志篇章。我希望我的“小说”能够(gou)带给读者不一样的感受，就像我自己在阅读它(ta)们时，所获得的惊喜和启迪一样。

我曾经写过一个关于一个女孩追逐音(yin)乐(le)梦想的故事。她出身平凡，却有着过(guo)人的音乐天赋。在追(zhui)梦的路上，她遇到了许多挫折(zhe)和困难，但她从未放弃。最终，她凭借着自己的努(nu)力和才华，站上了世界的舞台。这(zhe)段故事，也寄(ji)托(tuo)了我对未来的憧憬，以及对美好事物的追求。

每当我完成一篇“小说”，我都会有一种如释重负(fu)的轻松感。我仿佛将一部分灵魂，倾注在了(le)那些文字里。我也会一遍又一遍地阅读它们，仿(fang)佛在与另一个自己进行对话。有时候，我(wo)会为故事中的人物命运感到悲伤，有时候，我会为他们的成功感到欣慰。

我逐渐明(ming)白，我的“小说”，不仅仅是文字游戏(xi)，它们是我内心世界的真实写照。它们记录着我的成长，我的思(si)考，我的情感。它们是我青春最宝贵的财富。

我也会偶尔在网络上，匿名地分享一些我的“小说(shuo)”片段。我希望能够遇到同样热爱文字的人，能够引起共鸣。我记得有一次，我收到了一条留言，对方说：“你(ni)的文字让我想起了我曾经的(de)青春，谢谢你。”那一刻(ke)，我感受到了前所未(wei)有的温暖和(he)鼓舞。

虽然我依然是那个尽职尽责的英语班长，但我知道(dao)，在我的心中，永(yong)远有一个属于我自己的“小说”世界。那个世界，充满了“如露如电”的(de)情感，充(chong)满了我的梦想与渴望。它是我青春最美的印记，也是我(wo)人生中最独特的风景。而那本被我珍藏的，写满了“英语班长要看我的小积积(如露如电)小说全文最新在线阅读(du)-bb书屋”的笔记本，也(ye)成为了我心底最柔软也最闪耀的存在。

它见证(zheng)了我，一个普通女(nv)孩，如何用文字，编织出属于自己的，独一无二的青春传(chuan)奇。

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图片来源：每经记者 陈同海 摄

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