每经编辑｜陈光远    

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“雏鸟(niao)”展翅，暑假作业的奇妙蜕变

“妈妈(ma)，这个暑假作业好无聊啊！”——每到暑假(jia)，这句话就(jiu)像(xiang)是小学(xue)生们的“集体口号”，张婉莹也不例外。今年，在老师的鼓励和家长的引导下，婉莹的暑假作业不再是书本上的数(shu)字和文字的堆砌，而是一场充满(man)探索(suo)与惊喜的“趣味实践(jian)”之旅。从“一日农夫”到“小小科学家”，从“社区小导游”到“家庭大厨”，婉莹用她的好奇心和行动力，为这个夏天注入了别样的色彩。

还记得暑假伊始，当婉莹看到那份“实践记录”的表格(ge)时，脸上写满(man)了“抗拒”。“又要写东西？又要出去玩？”她嘟囔着，眼中闪(shan)烁着对暑期“自由”的渴望。当她得知“趣味实践”的精髓在于“玩中(zhong)学，学中乐”，并且可以自由选择感兴趣的项目时，婉莹的眼睛瞬间亮了起来。

第一个挑战，是“小小农夫”的体验。婉莹家楼下有一个小小的社区花园，以往只是匆匆路过。这次，她主动要求跟着爸爸妈妈去认领一(yi)块属于自(zi)己的“责任田”。从挖土、播种，到浇水、除草，每(mei)一个环节都充满了挑战。起初，她小心(xin)翼翼地握着小铲子，生(sheng)怕弄脏了漂亮的小(xiao)裙子。

但很快，泥土的芬芳、种子的生命(ming)力(li)，以及看到小小的绿芽破土而出的惊喜，让她彻底爱上了这片土地。她学会了辨认不同的植物，了解了它们的生长习性，甚至还尝试着用自制的“小喷壶”给番茄苗浇水。在记录本上，她画下了自己亲(qin)手种下的向日葵，并用稚嫩的笔触写下：“它正在努力地长大，就像我一样！”这句话，不仅是对植物的期许，更是对自己的鼓(gu)励。

接着，婉莹变(bian)身为“小小科学家”。家里的厨房成了她的实验室。在妈妈的指(zhi)导下，她尝试(shi)制作简单的“科学(xue)实验”。比如，用小苏打和醋混合，观察产生的“火山爆发”；用吸管吹出(chu)五彩斑斓的肥皂泡，探索表面张力的奥秘；甚(shen)至还用(yong)柠檬(meng)汁写“隐形墨水”信，体验化学的奇妙。

每一次实验的成功，都伴随着婉莹兴奋的尖叫声和闪亮的眼(yan)睛。她学会了观察(cha)、记录、分析，更重要的是，她懂得了科学并非遥不可及，它就藏在我们生活的点滴(di)之中。她的实践记录本上，多了许多用彩色笔绘制的实验(yan)图，旁边附带着她认真撰写的“实验(yan)步骤”和“实验结果”。

“社区小导游”项目，更(geng)是(shi)让婉(wan)莹发现了自己家周围的“宝藏”。她不再是那个只知道(dao)埋头看书的小女(nv)孩，而是变身成了对社区充满热情的小小讲解员。她带着(zhe)爷爷奶奶，穿梭于熟悉的街道，讲述着社区公园的由来、街角书店的趣事，甚至还介绍了自家楼下的(de)那棵老(lao)槐树的故事。

她提前做了很多功课，查阅了社区的历史，还采访了(le)住(zhu)在社区多年的老奶奶。在(zai)她的讲解中，那些平日里平淡无奇(qi)的场景，都变得生动而有趣。她的记录本里，有她绘制的社(she)区地图，标注着每一个“景点”，还有她采访居民的“采访稿”，字(zi)里行间充满了童趣和真诚。

当然，暑假作(zuo)业的(de)“趣味实践”，也少不了“家庭大厨”的体验(yan)。婉莹跟着(zhe)爸(ba)爸妈妈一起学习制作简单的菜肴。从洗菜、切菜（在家长监督下），到掌握火候、调(diao)味，她都认真地参(can)与其中。第一次成功做出香喷(pen)喷的煎蛋，第(di)二次(ci)尝试了凉拌黄瓜，第三次(ci)更是挑战了包饺子。虽(sui)然过程有些手忙脚乱，但当品尝到自己亲手制作的美食时(shi)，那种成就感是无可比拟的。

她在记录本上，留下了每(mei)一道菜的“食谱(pu)”和“制作心得”，甚至还给自己的作品起(qi)了(le)可爱的名字，比如“太阳蛋的微笑”、“绿野仙踪黄瓜”等等。

婉莹的暑假作业，就这样在一系列“趣味实践”中被重新定义。它不再是冰冷的文字，而是鲜活的体验；它不再(zai)是负(fu)担，而是快乐的源泉(quan)。她用眼睛去观察，用双手去创造(zao)，用心灵去感受。这份“趣味(wei)实(shi)践记录”，成为了她这个夏天最珍贵的成长纪念册，记录着“雏鸟”张婉莹一步步展翅高飞的勇气与喜悦。

成长(zhang)点滴，快乐学习的闪光时刻

暑假的时光，就像一颗颗散落在海滩上的贝壳，每一颗都承载着一段独特的回忆。对于小学生张婉莹来说，这个夏天，她的“雏鸟”生活变(bian)得更加精彩纷呈，每一个“快乐学习，成(cheng)长点滴”都如同阳光下的贝壳，闪耀着温暖而独特的光芒。这些点滴，不仅仅是她暑假作业的生动注脚，更是她内心世界丰富多彩的缩影。

“小侦探”婉莹的夏日探险，总是充满着新奇。她迷上了观察身边的“小秘密”。比如，她会蹲在家门口，静静地观(guan)察蚂(ma)蚁搬家的路线，记录下它们的“合作”模式；她(ta)会在公园里，追踪蝴蝶的翅膀颜色和飞行轨(gui)迹，并尝试(shi)用画笔描绘它们的美丽(li)；她甚至还会收集路边的落叶，研究不同树木叶子的形状和纹理，并把它们小心翼翼地压在书页里，做成一本“树叶图鉴”。

每一次(ci)的“发现”，都让她兴(xing)奋不已。在她的成长(zhang)记录里，你会看到许多用放大镜(jing)下的(de)“小小生物”的精细描绘，以及她用童稚的语言写下的“观察日记”，充满了对未知世界的好奇与敬畏。

“小小艺术(shu)家”的灵感迸发，让婉莹的暑假生活充满了艺术气息。除了绘画，她还尝试了许多新的艺术形(xing)式。她用彩泥捏出了各种可爱(ai)的小动(dong)物，栩栩如生；她(ta)用废弃的纸(zhi)盒和塑料瓶，制作了充满创意的“环保艺术品”，比如一艘用塑(su)料瓶制作的小船，或者一个用纸板做的“机器人(ren)”。

她还迷(mi)上了用小石子和彩色颜料在石头上作画，在公园里捡来的光滑石头上，画上了各种笑脸、星星和花朵，为生活增添了许多乐趣。她(ta)会把这些作(zuo)品小心地展示在房间里，每一次看到，都充满(man)了自豪感。她的实践记录本上，多了(le)许多“作品展示”的照片，以及她对创作过程的“心情(qing)描述”。

“小小阅读家”的旅程，让婉莹的暑假变得更加充实而有深度。她不再局限于课本，而是沉浸在各种充满想象力的故事世界里。她爱上了去图书馆，在书海中遨游，她不仅阅读了童(tong)话故事，还开始涉猎科普读物和历史(shi)故事。她会把最喜欢的故事情节(jie)，用自己的方式重新演绎，有时候是讲给爸爸妈妈听，有时候是画成连环画。

她还尝试(shi)着写“读后感”，虽然文(wen)字不多，但充满了真挚的情感和独特的见解。她(ta)会把书中的精彩句子抄写在本子上，当作自己的“名言警句”。这份“书香”记录，让她在字里行间，看到了更广阔的世界。

“小小演说家”的胆量锻造，让婉莹的沟通能力得到(dao)了极大的提升。她不再害怕在人前表达自己，而是变得更加自信和从容。她会在家庭聚会时，主动表演自己编排的小品(pin)；她会在和朋友们玩耍时，组织大(da)家进(jin)行角色扮演游戏，并担任“故(gu)事引导者”；她甚至还会(hui)利用家里的小舞台，进行一场场“个人演唱会”。

每一次的表演，都是一次对她(ta)语言组织能力、表(biao)达能力和自信心的锻炼。她的成长记录里，有她(ta)表演时“神采飞扬”的照片(pian)，以及她(ta)对“表演心得”的分享，字里行间充满了快乐和自信。

“小小公益家”的爱心播撒，让婉莹的心灵变得更(geng)加柔软和善良。她会主动帮助邻居奶奶提重物，会把自己的零食分享给小伙伴，甚至还会跟着爸爸妈妈一起(qi)去(qu)社(she)区做志愿服务，捡拾街(jie)道垃(la)圾。她明白了“付(fu)出”的快乐，也懂得了“分享(xiang)”的美好。她在记录(lu)本上，会用图画(hua)来记录自己的“爱心行动”，并写下“帮(bang)助别人，快乐自己”的感受。

这份“爱心”记录，让她明白了，成长不仅仅是获得，更是给予。

张婉莹的这个暑假，就像一首由无数个(ge)快乐音符组(zu)成的乐章。每一个“趣味实践”，每一(yi)次“成长点滴”，都是一个闪光的音符，共同谱写了她“雏鸟”时(shi)期最动听的歌谣。她用好奇心去探索，用双手去创造，用心灵去感受，在这个(ge)充满(man)阳光和欢笑的夏天，她不仅完成了(le)暑假作(zuo)业，更收获了(le)宝贵的成长经历，为她今后的学习和生活，奠定了坚实而快乐的基础。

这份“快乐学习，成长点滴分享(xiang)”，不仅是她自己的珍贵财富，也为其他小朋友提供了关(guan)于如何度过一个有意义暑假的宝贵(gui)启示。

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图片来源：每经记者 阿索克 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄