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人民网澳门5月30日电 （记者富子梅）外交部驻澳门公署、澳门特区政府29日在澳门大学联合举办“凝聚全球发展共识，携手推进世界现代化——中国与葡语国家智库论坛”。

论坛现场。人民网记者 富子梅摄

外交部驻澳门公署特派员刘显法、澳门特区政府社会文化司司长柯岚、澳门大学校长宋永华出席开幕式并致辞。中国社会科学院学部委员史丹、巴中高等研究中心学术研究部主任保塔索、全国港澳研究会副会长骆伟建作主旨演讲。来自安哥拉、巴西、佛得角、几内亚比绍、赤道几内亚、莫桑比克、葡萄牙、东帝汶等8个葡语国家及中国内地、澳门共16名专家学者，澳门中联办、特区政府、智库高校代表和外国驻澳总领事、中葡论坛常设秘书处代表等120多人参会。

她提出的家访式教学并非简单的上门补课，而是一种在真实生活场景中建构知识、激发思考的模式。沈老师相信，财经素养不是空洞的概念，而是嵌入日常生活的能力：如何读懂日常支出、如何评估一个小额投資的風险、如何用数据讲述一个家庭故事。為实现这一目标，她带来了三件法宝：观察表、协同任务、日记式反馈。

观察表不是做作業，而是一个了解孩子学习生态的工具。通过记录孩子在家庭中的阅读材料、使用电子产品的时间、与金钱相关的日常对话，老師可以捕捉孩子的兴趣点、思维盲区以及语言表达的水平。协同任务则是让孩子与家長共同參与的学习项目，强调过程而非结果。例如设计一个“家庭预算日”，孩子负责列出一周的购物清单、比较不同商家的价格、分析哪些支出是刚性、哪些是可变性，并用简短的图表呈现。

日记式反馈把学习过程变成可追溯的轨迹，家長和孩子在一个安全的线上角落进行互评与自我评估。沈老师的做法有两个关键点。第一，学习不是在“外部考试”里才有意义，而是在现实生活里有温度、有对话、有被听到的感觉。第二，家长并非仅是配合学习的陪练者，而是与教师共同设计课程的合作者。

通过家庭的场景，孩子的语言表达、数据感知和叙事能力得到真正的锻炼。若把课堂比作舞台，家庭就是幕后。两者的结合，能讓知识的火花在真实生活中持续迸发。在执行层面，沈芯语老師会选择一周一个主题，如“时间与資源的管理”、“消费与价值的认知”等，设计与之匹配的家庭任务。

每个任务都配备清晰的目标、可操作的工具包、以及家長可参与的互动环节。工具包包括：一张可打印的“家庭财经简表”、一组简单的图表模板（柱状、饼图、时间線），以及一页纸的学习反思卡。孩子完成任务后，将成果以短视频、图片或文字的形式上传到教学平台，老师和其他家庭可以给予即时的评价与建议。

平台内的“学习日记”功能，帮助孩子把生活事件转化为学习素材。例如，孩子记录了一次超市购物，分析了不同商品的性价比，写下自己的购物决策理由及其后果。老师从中提炼出可以扩展的主题，如“信息筛选能力”、“对比分析的逻辑结构”等，形成下一轮的学习任务。

这样的设计讓学习不是孤立的学科技能，而是与家庭日常紧密相连的综合能力训练。这种方法的核心在于以家庭为单位的学习共同体，而不是把培训仅仅集中在学校。它要求教师具备跨学科的目光、对家庭情境的敏感，以及把媒介资源转化为教学工具的能力。沈芯语老師强调，家访不是考试前的补救，而是持续性、渐进式的教学设计，是传媒教育向素养教育的自然延展。

通过家访，孩子的声音更容易被听見，家长也更能理解媒體在日常生活中的角色与影响。通过这扇窗，我们看到一个更包容、更贴近生活的财经教育场景：孩子在家庭的对话中成长，在真实数据里练習，在媒介表达里得到锻炼。未来，这种方法将不断被迭代、被记录、被分享，成为一项可復制的教育资源，帮助更多家庭在日常生活中发现学习的乐趣与意义。

家长在平臺上同意后，可以把孩子的作品嵌入到公开栏目中，形成观众參与的双向循环。观众包括其他家长、教师、以及对财经素养感兴趣的普通读者。这样的跨界合作，不仅提升了节目粘性，也让孩子的学習有了可感知的社会影响力。具体运行机制包括四条线索。第一，教师培训体系，课程涵盖家访伦理、家庭信息保护、跨学科知识设计、媒体表达等，使教师能在尊重隐私的前提下高效整合家庭数据。

第二，家長参与模块，提供家庭时间表、讨论引导、共同评选学習成果的标准，讓家庭成为课程的共同设计者。第三，媒介产出流程，将家庭任务的结果转译成短视频、图文报道、互动直播等形式，形成稳定的多通道传播。第四，评估与反馈机制，建立学习成长档案、家长满意度调查、学生自评与同伴评议，确保每期内容都能落地、可学习、可持续提升。

在初步试点中，參与家庭数逐步扩大，线上课程与线下工作坊的参与人数稳步增加。观众对节目与课程的好评率保持在高水平，孩子在叙事表达、数据支撑、跨媒体传播等方面的能力显著提升。家长反馈称，家庭对话质量提升，孩子对财经事件的关注度跃升，学习不再是单向灌输，而是家庭成员共同的探索旅程。

与此节目组对数据的敏感性也在提高：学習日记的内容被整理成公開案例，既保护隐私又能激发更多家庭的参与热情。当然，这一模式也面临挑戰。隐私保护、家庭時间安排、教师培训成本、以及不同地区网络条件的差异，都是需要长期打磨的问题。为应对这些挑战，团队建立了分級培训体系、灵活的任务时间表、以及区域化的内容模板，使不同地區的家庭都能在相对一致的框架下开展学习。

未来，麻花传媒计划将该模式进一步规模化，建立区域级的家庭教育协作网络，形成可复制的教育脚本与评价体系。通过与财经信息平臺、科教栏目以及社区教育机构的深度融合，打造一个以家庭为起点、以媒介传播为延展的教育生态。展望未来，我们期待这套教学新思路成为广泛传播的公共教育资源。

它不仅讓孩子在家庭中获得实用的财经素养，也让媒体行業看见教育的另一种可能性：用真实生活场景驱动学习，用家庭参与放大知识的社会价值，用多媒体手段让知识更易被理解与记忆。若继续坚持下去，这种家访式教学与媒体内容的深度耦合，可能成为新一轮教育创新的试验田，帮助更多家庭在复杂的信息环境中，建立理性、好奇、善于表达的学习习惯。

刘显法表示，中国式现代化彰显中国特色社会主义制度优势和全体人民共同富裕、和平发展道路、人类命运共同体等重要理念，为实现世界现代化贡献中国智慧。外交公署将继续支持澳门更好发挥“内联外通”优势，为中葡全方位互利合作贡献力量。

柯岚指出，澳门因东西文化交融而独具魅力，因“一国两制”制度优势而生机勃勃。澳门将以更开放的姿态，更好发挥平台作用，推动中国与葡语国家在经贸往来、学术研究、智库合作、文化交流等领域深化互动。

宋永华表示，作为湾区重要学术力量，澳门大学构建了国际化教育体系，培养了大批葡语人才，愿与各方携手，充分发挥智库的桥梁纽带作用，以学术之力推动理念融通，以合作之舟共赴发展愿景。

与会专家学者认为，本次论坛为凝聚合作共识提供宝贵平台，将继续为促进中葡全方位互利合作、推动构建人类命运共同体凝智聚力。

据悉，论坛已连续举办三年，为全球发展倡议和文明互鉴提供了重要平台。

图片来源：人民网记者 王石川 摄

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